我選我自己的評課稿參考

　　聽課記錄學校：曼灘小學

　　上學期時間：20X2年10月23日

　　班級：二年級

　　節次：3

　　科目：語文

　　主講老師：趙慧

　　聽課人：張佔蕃

　　課題：口語交際《我選我自己》

　　聽課記錄

　　一、匯入

　　1、結合本單元《我選我》一文，重讀一遍，進入選舉情景；

　　2、問：王寧的想法是什麼？（學生回答，老是提示補充，形成板書）我和李小青是好朋友，她熱愛勞動，關心集體，我想像她一樣熱愛勞動，關心集體。（齊讀答案）

　　二、如題，討論，答題

　　1、根據匯入內容入題，齊讀本單元文章《我選我》。（要求思考：王寧的做法怎麼樣？）

　　2、前後桌四人討論我對此事的看法（教師巡視指導討論，瞭解情況）

　　3、檢測討論情況3種聲音：

　　a、我選自己當班長；

　　b、我選自己當勞動委員；

　　c、我選自己當學習委員。（學生的回答和老師所提的問題不對應，但因為是口語交際課，老師在允許學生繼續回答的同時，還給予指正）

　　4、剖析王寧的做法（a、王寧：勇敢、大膽、自信b、王寧是這樣說自己的想法的：我要選自己做什麼——我要怎麼做好這個職位——我為什麼選這個職位）

　　5、再說一說自己的想法（要求說話有理有節，有基本的說話順序）

　　三、謝出自己想說的話

　　（要求：

　　1、用自己的話寫出只想選擇什麼職位的班委，要什麼要選擇這個職位，自己會怎樣把這個職位做好；

　　2、要寫的有理有序，清楚明瞭；

　　3、要求正確書寫，注意書寫格式。注：格式畫在黑板上）主講老師：（簽字）《我選我自己》評課稿在《我選我自己》這節口語交際課中，趙慧老師親切的語言、自然的教態，紮實深厚的教學功底，靈活多變的教學方法，以及良好的語文學科素養，給我留下了深刻的印象。

　　我個人認為趙老師這堂課的成功，表現在以下幾個方面：

　　1、教學目標定位準確，和學生實際水平向吻合。教學中，吳老師把教學目標定位在：能基本有理有據的表達清楚自己的看法。這樣的教學目標符合我邊疆少數名族地區二年級學生的實際口語交際水平，並完全符合新大綱的要求，準確合理。

　　2、教學重點突出，難點得到突破。為了突出重點，突破難點，趙老師在教學過程中，牢牢抓住 “清楚要求，以說為主”，引導學生在讀清楚要求後，結合課文《我選我》，充分發表自己的想法。

　　3、尊重學生的想法，珍視非答案的說話體驗。學生是學習和發展的主體。教學過程中，趙老師始終把學生當作學習的主人，允許學生自由選擇、自由表達，充分尊重學生的'學習自主權，鼓勵學生大膽發表自己的想法，注重學生的獨特體驗和感受，珍視非答案的說話體驗。如在讓學生回答對王寧的看法的時候，幾乎所有的學生都回答的是自己要選擇什麼職位自己當，怎樣當。趙老師沒有直接指出錯誤，而是在學生表達完自己的想法後，自己加於指正後，告訴學生回答偏題了。這樣學生既有了一次說話體驗又明白自己錯在何處了當然，金無足赤，課無完美。

　　由於我們都還處於傳統教育向新課程探索的轉軌階段，所以，在運用自主、合作、探究式的學習方法過程中，還不夠大膽放手讓學生去嘗試。這在我們今後的教學工作中值得改進。總之，趙老師這堂課重難點突出、思路清晰、教態自然、語言規範、板書工整、讀說結合、充分發揮了教師的主導和學生的主體作用，特別是注重了珍視非答案的說話體驗，我個人認為是一堂較成功的課例。