九年級數學《相似三角形判定一》評課稿

九年級數學《相似三角形判定一》評課稿

　　教材內容：人教版九年級，第二十四章第二節“相似三角形的判定一”。

　　楊凱老師按照新教材的課程標準，自己製作了精美的幾何畫板。本節是初中數學中非常重要的內容，考試所佔的分值也不少。

　　第一、教學目標明確 ，新課標理解深刻。本節課主要是讓學生掌握相似三角形的判定，關鍵是讓學生能根據平行得出相似來解決實際問題。教學中楊老師始終圍繞教學目標舉出相似的例項,引導學生不斷創新和實踐，逐步培養學生解決問題的能力.楊老師善於調動學生的'積極性，學生在課堂上能夠積極參與，積極參與教學活動，教師的主導作用和學生的主體作用發揮好，達到了預定目標。

　　第二、教學突出了重點又突破了難點。楊老師透過複習引導及引例題逐層分析，由簡到難，多種變式讓學生靈活掌握相似三角形的判定方法。恰當的運用現代教學手段，增加了課堂教學的容量，使學生掌握知識更容易。楊老師在教學過程中緊扣目標，內容科學正確，能把握知識和技能的內在聯絡.

　　第三、楊老師在教學中對激發學生的學習興趣方面下了工夫，學生在老師的引導下對相似三角形的找法不斷遞近,得出了A型和X型，讓學生能形象的、快速的找出相似。老師注重培養學生獨立思考和創新意識，讓學生感受、理解知識和技能產生與發展的過程,在教學中先給出具體的情景，讓學生直觀感知例題中的數量關係，並進行探究，然後透過思考在老師引導下得出結論。同時，執教者注重學法指導，及時總結規律，讓學生學以用。

　　第四、楊老師的教學過程緊湊合理，導與學有機結合教學程式設計合理。按照複習舊知、教授新課、變式練習、思維拓展、課堂練習、課堂小結、課後作業的教學過程進行教學，師生的配合非常默契，課堂氣氛較為活躍，教師對整堂課有清晰的思路。

　　第五、在教學手段上，楊老師運用了多媒體進行教學，較大地容納教學內容，擴大教學空間，雖然教學內容很多，但老師卻顯得輕鬆，顯示出教師教學基本功的紮實。

　　總之，這節課學生收穫頗多，能力有較大提高。我認為這是一節較為成功的初三數學新教材教學課，值得我認真學習。