單簧管波爾卡評課稿

單簧管波爾卡評課稿

　　這是一節小學中高年級的音樂欣賞課，由陳老師執教。陳老師執教的這節音樂欣賞課，較好地把握了小學中高年級音樂欣賞教學的特點，教學中所採取的一些方法，借得我們學習和借鑑。

　　以一首樂曲為主要內容的欣賞課教學，即在一節課以欣賞一首樂曲為主要教學內容，這種課型中的音樂作品一般是需要“精聽”的經典名曲。教學時不能只是整體性的、瀏覽性地聆聽樂曲，而是需要“借曲發揮”，即以問題為引導，採取整體聆聽與片斷聆聽的欣賞方式，讓學生充分感受音樂的.表現力、熟記樂曲的音樂主題，瞭解音樂的表現特點及相關的音樂常識。陳老師執教的《單簧管波爾卡》一課，正是此種類型的音樂欣賞課。教學圍繞欣賞一首經典樂曲《單簧管波爾卡》展開，透過多種聆聽欣賞和參與表現方式，讓學生充分感受了作品的音樂表現魅力，同時教學又不拘泥於這一首樂曲的欣賞，而是由對一首經典的樂曲的欣賞，拓展到同體裁一類樂曲的特點認知，如，對“波爾卡”這種音樂體裁以及其音樂風格特徵的體驗與認知，對於小學四年級學生而言，這種欣賞教學的目標定位非常準確，充分體現了小學中高年級音樂欣賞教學的特點。

　　音樂是聽覺藝術，音樂審美體驗離不開對音樂作品的感受與聆聽，這是音樂審美體驗的基礎，也是音樂學習的基礎。在音樂欣賞教學中，注意讓學生充分地聆聽音樂，透過這種對音響的聆聽，實現對音樂美的感受與鑑賞，逐步提高學生的音樂審美能力。

　　陳老師的這節課充分突出了“聆聽體驗”的教學特點。課的開始聆聽三個片段的音樂匯入教學，接下來的欣賞樂曲《單簧管波爾卡》，更是強調讓學生“聆聽體驗”。在強調“聆聽體驗”的同時，每次聆聽音樂，陳老師都設計了一個參與活動，或是問題引導、或是跟唱主題、或是動作參與表現音樂、或是器樂參與表現音樂、或是畫音樂圖譜感受音樂的結構和旋律特點。這些活動的設計和開展，能讓學生在參與表現中感知音樂的美和音樂的表現特點，這種欣賞音樂欣賞的方式，對於小學生來講，是非常有效的一種音樂欣賞方式。