小學教研管理規章制度（精選10篇）
小學教研管理規章制度（精選10篇）
在現在的社會生活中，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度一經制定頒佈，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。擬定製度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的小學教研管理規章制度，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教研管理規章制度 篇1
一、校本教研指導思想
校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為物件，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。
二、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生髮展和教師自我提升上，推進新課程實驗。
切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要負總責，分管校長直接抓，科研、教務部門負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
三、校本教研工作目標
1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀、學生觀。
2、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，提高以校為本的教研與培訓工作水平，以培訓增後勁，用教研促發展。
3、瞭解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯絡，不斷探究學科改革的突破點，促進每位教師專業的發展，提升創造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革需要。
4、瞭解國內外教育科學研究最新成果，能獨立開展教育科學研究，提高自我反思、自主發展能力，在當地的素質教育過程中發揮示範作用。
5、透過學習、借鑑、引進、交流，進一步深化語文“自能學習”、數學“問題自主解決”課題實驗，不斷探索研究適合學生特點、促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量的不斷提高。
6、建立以校為本的教研與培訓制度，促進教師的專業發展，全面提高教師的素質，提高學校的教育教學水平。
7、解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，推進學校教育教學改革的.深入開展。
8、探索出以校為本的教研與培訓的實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓的典型案例。
四、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學諮詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研製度，並透過教學觀摩、教學開放、骨幹教師獻課、優質課競賽等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——設計——實踐——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師的自我對話。教師結合課改發展需要，對自己的教育行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自己制定專業提高學習、個人教研學習計劃，並根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。教師與同伴的對話。以教研組或課題組為互助載體，以教師或教學遇到的問題為研究內容，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。
3、專業引領。教師與專家的對話。一方面聘請校內外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，直接解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業的著名刊物或網際網路上學習，引進先進教育思想，藉此將教改的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。
小學教研管理規章制度 篇2
為提高校本教研工作的質量和水平，全面提高教育教學質量，特制定本制度。
一、指導思想
全面實施素質教育，堅持“依法執教”和“科研興校”方針，全力推進新課程改革向縱深發展，加大校本教研工作力度，以校本課題研究為先導，以提高教師的理論水平和業務能力為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學質量為中心，進一步提高師生語言文字素養，把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮鬥。
二、工作目標
1.圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革為契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉變方法，提高能力，確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。
2.不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
3.認真開展課題研究工作，不斷提高教師教科研能力。
4.全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結題。
5.開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支適應新課改的新型教師隊伍。
6.抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。
7.規範學校語言文字，總結並推動我校語言文字工作水平和語言文字應用的規範化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規範化建設。
三、方法措施
1.為保證教研工作的順利開展，學校成立教學研究工作的領導機構，校長任組長，主管教學副校長為副組長，教導主任、支部書記、辦公室主任、後勤主任、教研組長為成員，全力抓好教研工作。
2.制定教師業務學習制度，提高教師業務理論水平。
3.學校組織骨幹教師上示範公開課、研討交流課，進行課堂教學改革的探討、總結、交流、提高活動。
4.紮實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的月彙報工作，要透過不斷的反思來調整課題實施計劃，提高研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學手段(資訊科技及電化教育裝置)，並及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。
5.著力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發實施工作。
6.嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。
小學教研管理規章制度 篇3
教研組是各科教師集體進行教學研究的組織。也是教學工作基層單位之一，各教研組應以沙三小多年來形成的樸實教風為標準，做好各方面教學工作，不斷提高全組教師的師德修養和業務水平，全面貫徹黨的教育方針，加大應試教育向素質教育轉軌力度，積極轉變教育觀念，充分挖掘潛能，以教育科研為先導，進一步深化教育改革，突出特長，加強重點，全面提高教學質量。為此特制定教研組工作制度如下：
一、加強組織領導
各教研組設教研組長一人，由教科室和教務處任命並頒發聘書，簽訂責任書，另外行政領導蹲點各教研組全程參與各組教研活動，行政人員每學期參與教研活動不少於10次，教研組長在教務處領導下具體組織本教研組教師開展各項工作。教研組長要做到：
1.每學期開學初，根據學校教學工作計劃，制定教研組工作計劃，根據計劃搞好教學教研工作。期末認真做好教研組工作總結。
2.認真組織兩週一次的教研活動，做到準備充分，內容充實，時間保證，並有活動記錄。
3.有計劃地瞭解掌握本組教師的教學情況，並根據具體情況對有關教師進行必要的工作指導，一學期內對本組教師每人至少聽課兩節。
4.經常聽取教師對學校教學工作的意見和要求，並向教科室和教務處反映。
二、認真開展活動，搞好各科教學工作。
教學研究是教研組工作的中心，是提高教師教育理論水平和業務能力，搞好教學工作，提高學校教學質量的重要保證。
1.根據教研組的教研專題，有針對地組織教師學習教育學、心理學。學習有關的教改經驗和資訊，提高教師的教育理論水平。
2.認真組織教師開展教研活動，加強對課堂教學改革的研究，結合本學科特點，根據學生的具體情況，研究各種不同課型的課堂教學規律和教學模式。五年以內青年教師在一學期中至少上一次彙報課，教研組要認真組織組內教師聽課及評議。根據學生的基礎，課堂教學應有適當的充足的容量，充分挖掘學生學習的潛在能力，提高課堂教學的效率。
3.認真學習教學大綱，明確本學科教學目的任務，制訂教學計劃，並組織實施。期末考試後認真進行教學質量分析，總結教學經驗、教訓。
4.組內教師在業務上要相互取長補短，培養在學術上各抒己見，能者為師，共同探討的和諧氣氛，積極開展相互聽課活動，年輕教師多聽幫帶教師的課，互相之間聽課不少於10節。
教研組要注意積累有助於提高教學質量的各種資料，以不斷改進教學，提高教學質量。
小學教研管理規章制度 篇4
為了加強教學管理，提高教師教學業務水平，提高學校教育教學質量，克服教師懶惰情緒，幫助教師改進教學方法，總結教學經驗，加強校本研究，不斷豐富自我，特制定本制度。
1、每位教師必須積極參加學校校本教研活動，服從教研組、學校安排的聽課、講課、評課等教研安排。
2、全體教師必須積極參與聽課相互學習，每學期聽課雙人班級教師不少於10節，單人班級教師不少於3節，少聽一節扣1分或照績效考核執行。請各位教師要端正態度，本著相互學習的態度，上什麼課聽什麼課，達到取長補短，共同進步的目的。
3、每學期備課，班主任把班導工作計劃寫在前，隨後是教學進度計劃，然後是備課教案，反思，缺計劃年底考核扣3分，缺備1課書1個練習扣3分。
4、每位教師應積極撰寫優秀教案，每學期應向學校交一篇優秀教案。缺交扣5分。
5、作業批改含副科必須做到全批全改，批語認真規範，缺改一課書、一個練習扣2分。缺一科的作業扣30分。作文訓練不少於8次。缺一次扣2分。
6、每位教師應積極撰寫經驗總結、論文，不斷總結教學經驗，提高自己的業務水平。每學期向學校交一篇總結或論文。缺交年底績效考核扣3分。
小學教研管理規章制度 篇5
一、指導思想
加強和完善學校校本教研工作，增強教師的研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業成長融為一體。
二、組織機構
校本教研領導小組
組長：
職責：學校教研工作總體思想、目標的引領及教研工作的督導
副組長：
職責：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。
成員：各教研組組長
職責：校本教研方案的具體實施及教研過程的記錄、總結。
三、具體規定
1、學期初，教學校長要根據我校的實際情況制定切實、可行的學校教研計劃。
2、各學科教研組根據學校教研計劃制定出教研組教研計劃，計劃目標要明確，符合實際。並上交教導處備案。
3、強化校本教研流程的指導管理工作。教導處負責制定促進本校教師素質提高、加強日常教學管理的各項制度或細則。
4、學科教研組每週活動一次，時間由教研組自己確定後上報教導處。
5、教學校長、教導主任以及其他中層以上幹部要深入到教研組、備課組，瞭解教師在教學過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學研究活動，對工作進行具體指導。
6、積極開展校級學科競賽和教研組內的公開課教學。教研組每學期要組織學科競賽。學校每學期要組織教師至少開展一次校內公開課教學，並進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學案例分析作為重要的研究內容。
7、組織教師積極參加學校及上級主管部門組織的學科教研活動和競賽活動，開闊視野，博採眾長，爭創佳績。
8、教研組組長負責組織教學研討活動。教研組教師均參加本學科的一切教研活動，做到保時、保質完成各學科教研任務，不流於形式。
9、各學科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄，學期末交教導處存檔。
10、教師要認真參加教研組組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細則進行量化打分。
11、每位教師應認真總結教學經驗，每人至少上一節學科組教學研討課，每學期設計三個課件上傳至學校公共郵箱。
12、做好青年教師的指導工作。教研組要根據學校的統一安排，做好青年教師的培養工作。每位年青教師都要拜一位骨幹教師為導師，實行“師徒制”。師徒彼此間相互聽課，彼此交流。
小學教研管理規章制度 篇6
1、每學期每位教師應認真學習相應學科教學課程標準，明確教學要求，研究教材教法、學法。
2、每學期每位教師應根據學校教改思路，於學期初制訂好教研計劃、並實施，期末做好彙報，上交書面總結。
3、每位教師應認真學習教學理論，積極參與教改試驗。
4、每位教師每學期至少上一節公開課。青年教師三年內應過好“五關”驗收（即備課關、說課關、上課關、評課關、操作關）。
5、落實教師聽評課制度，每位教師每學期至少15以上。平時互聽課，同級相同學科教師應參加，其他教師沒課的也可參加。
6、每次教研活動每位教師應做好活動記錄，期末上交業務學習記錄本和聽評課記錄表。
7、每位教師應認真總結教學經驗，撰寫論文，每學年至少撰寫一篇論文。
8、各教研組長要深入課堂聽課，做好督導工作，協助教導處組織教學常規檢查和定期教研活動。
9、各教研組根據學校教學活動計劃組織學科競賽活動。
10、各教研組期初制訂教研工作計劃，期末寫好工作總結。
小學教研管理規章制度 篇7
一、為提高教師業務能力及教學水平，交流教學方法和教育資訊，特開展教研活動。
二、教研活動時間每週三（數學、英語）、週四（語文、常技）。
三、教研活動時間必須得到保證，任何人不得無故缺勤或干擾教研活動的進行。
四、教研活動的內容應廣泛，組織研究教材、重點章節加強集體備課研究，同時學習新課程標準、教育理論、教改經驗等，結合實際教學中存在的普遍性、關鍵性問題，突出重點進行研究。
五、教研活動必須按時開始，不得提前結束或中途離開，檢查時不在而又事先未請假者，一律視為缺勤。
六、未經學校允許，嚴禁私自改動教研時間，負責人應認真組織並做好記錄。
七、應切實開展教學研究，不得在教研時間聊天、批作業或輔導學生、吃零食。
八、業務學習堅持自學和集中學習相結合，認真做好記錄（每次不少於300字），全校性集中檢查業務筆記為每學期1~2次。
九、教研活動記錄和業務筆記，學校根據工作需要隨時抽查，發現問題及時解決
小學教研管理規章制度 篇8
（一）、教學研究組織
1、教導處為學校教學研究管理機構，各學科任課教師在主任領導下，進行教學、教研工作。
2、為了加強教學研究，發揚集體優勢，樹立研討之風，學校成立學科教研組，文理科教研組各設組長一人，負責本教研組的教學教研工作和日常工作。教研組受教導處領導。
（二）、學科教研組長職責
學科教研組長負責本組的學科教學和教研工作。
1、開學一週內，制定出本組學科教學研究計劃。學期或學年結束寫出學科教學研究總結。
2、組織本學科教學教研活動、競賽活動及藝術活動。
3、經常深入課堂聽課（每週不少於2課時），經常組織教師參加教學研究活動（每週一次）。
4、負責本學科教學成果的徵集和評優。
5、對學科教學存在突出問題的教師，向教務處提出調整或解聘建議；對優秀的教師和典型的教學經驗報請教務處表彰、推廣。
（三）、教研活動
1、開學一週內，由教研組長及備課組長主持制定教研計劃。教研計劃包括指導思想、教研重點、教改課題和各項活動的內容及形式等，要定人員、定地點、定時間，堅持按計劃開展教研活動，並作出詳細記錄。期末教研組長寫出教研活動總結；計劃、總結在規定的時間內分別報送教務處。
2、每週有兩節課是學校安排的統一教研活動時間。
3、每次活動都要有充分的準備，主題明確，計劃周密，有中心發言人，記錄詳細，總結及時，每位教師都要有專用的教研活動筆記。
4、教研活動要有嚴明的紀律和要求，組長應做好考勤，教師不得隨便請假，確保全員參加，嚴禁無故遲到早退。教務處要經常到教研組參加教研活動。
5、全體教師在教研活動中都要積極參與、踴躍發言，認真記錄，及時寫出心得體會和小結，使教研活動落到實處。
6、每位教師每學期至少讀一本教育教學理論專著，並作好讀書筆記；每學期至少撰寫一篇教學論文或教學經驗總結。
（四）、聽課評課
1、實行課堂開放制度，任何人不得以任何理由拒絕校內人員或上級領導及來賓進入課堂聽課。
2、各教研組或備課組每學期都要認真制定聽課計劃，聽課不能集中於少數人、集中於某段時間，要使每個人都經常聽課、被聽課。一般每週都要有聽課活動。
3、學校鼓勵非教學人員進課堂聽課，以瞭解我校的教學情況，宣傳我校的教學實力。
4、實行“推門聽課”制度。推門聽課是對教學進行針對性調研、指導的重要途徑。
5、實行學校領導聽課制度。校長、教務處的領導要深入課堂，瞭解課堂教學及教學改革情況，指導課堂教學和教學改革健康發展。校長每週聽課不得少於2節，教導處領導每週聽課不得少於3節。
6、實行教師互相聽課制度。每位教師每週聽課不少於1節，要誠心邀請他人聽課評課；每學期每人至少舉行1次公開課。
7、聽課人員要尊重授課教師的勞動，全面聽、認真記。不得遲到、早退，要遵守課堂紀律，不得作任何影響教師上課和學生學習的事情。
8、學校舉行的公開課或觀摩課，應由專人負責召集聽課教師評課，並認真做好評課紀錄，寫出評課總結，存入業務檔案。
9、聽課教師要認真評課，實事求是，在肯定成績和優點的同時，指出失誤、不足及需商榷的問題，提出改進教學的建議；被聽課教師要認真做好記錄，虛心聽取各種意見，不斷改進教學。
10、教導處對學科教研組長備課組長及任課教師的聽評課進行定期檢查和不定期抽查。
小學教研管理規章制度 篇9
為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。
一、要正確認識繼續教育的重要性,加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少於1萬字。同時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。
二、教師業務學習內容由教務處統一部署或由教研組長自行安排。主要有：學期初工作安排、學科授課計劃的制訂、期中或期末考試試卷、教學工作檢查與評估、各類教學研討活動、專題業務知識學習及討論等。
三、教師業務學習，堅持自我學習和集體學習相結合，要求教師廣泛閱讀各類有益的書籍,有目的、有選擇地精讀專業理論書籍,做好摘抄、積累專業理論知識,提高專業理論水平。
四、學校安排的外出聽課、培訓、校內輔導學習，必須按規定時間參加學習和聽課、評課及其他活動，無特殊情況不得請假、遲到、早退，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續，向教導主任請假，記載出勤情況。
五、凡參加學習人員必須思想集中，積極發言，認真做筆記，不得看與本次學習無關的其他書報或做其他事情。
六、學期結束，教師將業務學習筆記交教研組長上交教導處審查。
七、教師業務學習出勤率及學習情況與績效工資直接掛鉤。
小學教研管理規章制度 篇10
1、凡在校本教研活動中，主動積極，資料積累充足，教學效果提高明顯的科任教師，予以表揚，並記入教師專業發展檔案。
2、承擔課題的骨幹人員，就本組課題研究方面，每學期有一定質量的總結或在縣級以上刊物發表論文，每學期獎勵40元。每學年按時結題，並有較高質量的教研論文，市級課題結題獎勵200元，縣級結題獎勵100元，課題組負責人市級獎勵200元，縣級獎勵100元。同時結合其教學成績可推薦這鎮級骨幹教師，和縣級教學能手或縣級骨幹教師的優秀人選。
3、教研組在校本教研工作中成績突出，成果明顯，按照教研組考核實施辦法，可評為優秀教研組，教研組長評為優秀教研組長，按考核實施辦法予以獎勵，並記入教師專業發展檔案。
4、凡今後在評優樹模等方面，課題研究沒有成果或沒有論文將降低一個檔次入選。
5、在日常教研活動中參與不積極，筆記資料等不齊全，達不到教研常規要求的，不評選，不評先進，並記入教師專業發展檔案。
本制度自20xx年2月起執行，執行過程中有什麼問題可及時向教導處和校長反映。