小學數學四年級下冊待轉化生轉化工作計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，該為接下來的學習制定一個計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的小學數學四年級下冊待轉化生轉化工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1、分析學困生成因，制定轉化計劃。

　　具體分析班級學困生形成的成因，初步認為：學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因。明確了學困生的成因是有效轉化的基礎。根據本班學生考試成績、課堂表現、學習態度等綜合表現確定學困生名單。在逐個分析學困原因的基礎上，然後從學生能力實際情況出發，幫助學困生制定一學期進步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。

　　2、合作學習，多方幫教，多措並舉、多管齊下。

　　多年的教學經驗已經證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。

　　因此合作學習是學困生轉化中必不可少的'重要策略。根據班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發揮小組合作學習的作用。並確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成績優秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業都有優秀生幫助一一落實。

　　3、利用每週的課外活動，指導學困生學習。

　　助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

　　4、加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。

　　各任課教師與學生家長採用多種方式進行溝通：電話聯絡、家校互訪等。經常的聯絡使家校雙方對學困生的情況能夠及時瞭解，並且針對學生的情況隨時調整轉化措施，採取更有效的策略。教師要想全面瞭解學生，就要了解學生的家庭，做到經常與家長聯絡溝通。隨時全方位的瞭解學生，才有利於對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉化需要家長更大的支援與配合。而這種支援與配合，來自於教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契基礎之上。學困生的轉化工作，若得不到家長的支援，將缺乏針對性，難保其轉化效果。

　　5、建立學困生成長記錄袋，記錄學困生轉化過程，積累學困生轉化經驗。

　　成長記錄袋每生一份。主要內容包括：學期初師生共同制定的本學期學生成長計劃；學生學困原因及基本情況分析；主要轉化措施；班內“兵教兵”幫教合作學習分組名單；師生助學情況記錄；學生本學期各方面優秀作業或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性評語、指導性評語等。