小班語言活動教案《拔蘿蔔》（精選15篇）
小班語言活動教案《拔蘿蔔》（精選15篇）
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的小班語言活動教案《拔蘿蔔》（精選15篇），希望能夠幫助到大家。
小班語言活動教案《拔蘿蔔》 篇1
一、活動目標：
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
二、活動準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿蔔胸飾若干；
三、活動過程：
（一）匯入部分
教師出示蘿蔔頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什麼啊？（教師出示蘿蔔頭飾）
教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿蔔的故事，小朋友想不想聽？
（二）展開部分
（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿蔔呀拔不動，我們看看，老公公會用什麼辦法拔蘿蔔呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最後蘿蔔拔出來了沒有啊？那是怎麼樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？
教師：這麼多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演
教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿蔔好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿蔔啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿蔔拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）
（三）結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這麼大的蘿蔔，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿蔔拔出來了小朋友們開心嗎？
四、活動延伸：將手套娃娃放進語言區，幼兒可以在那裡繼續邊用手套娃娃自己表演並講述故事情節。
（參考教師指導用書）
教學反思：
《拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。
課的一開始我便先出示一個教具大蘿蔔，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什麼呀？他們一看就說是個蘿蔔，我接著又問是這個蘿蔔是什麼樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿蔔這麼大，怎麼也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現大蘿蔔和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完後，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰啊？”透過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，並再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩。幼兒們在表演環節使這節課達到一個高潮，而且透過自己玩“拔蘿蔔”遊戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。
小班語言活動教案《拔蘿蔔》 篇2
設計意圖：
故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關係，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒透過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。”《拔蘿蔔》是一個古老而又經典的語言故事，故事中的主要結構情節有趣單一，語言淺顯易懂，情節簡單反覆，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎麼說？基於這些考慮，我以“拔蘿蔔”為主線，設計了本次活動。
活動目標：
1、理解故事內容，掌握故事中的人物角色和主要情節。
2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“XXX快快來，快來幫我拔蘿蔔”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、圖片和頭飾：（大蘿蔔和小蘿蔔、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。
2、環境創設：小屋子、做好的大蘿蔔、柵欄等做好場地佈置，準備拔蘿蔔的動畫和音樂。
活動過程：
一、創設情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們去一位老公公家做客，來我們一起坐上火車出發吧。”
1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。
教師：小朋友我們現在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家裡還會有誰？
2、教師講述故事的起因：老公公在地裡種了一個蘿蔔的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿蔔說：“長吧長吧蘿蔔啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿蔔啊，長的大啊！”蘿蔔越長越大。
3、引導幼兒討論“老公公想把蘿蔔拔出來，可是老公公年紀大了怎麼拔也拔不動，那可怎麼辦呀？”幫助老爺爺想辦法，匯入故事內容。
4、小朋友們真聰明想到請這麼多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿蔔》。
二、幼兒欣賞故事的主要內容，瞭解故事中的人物角色和主要情節。
1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內容。
2、提問引導：“故事的名字叫什麼？”
“故事裡有誰？”
“老爺爺是怎麼請別人幫忙的？都說了些什麼？”
三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內容。
1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。
2、依此請出其它的人物，並學說對話。
四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解並豐富詞彙“拉、幫忙、一起”。
1、提問：“故事講完了，故事裡老公公的蘿蔔拔出來了嗎？”
“他們是怎樣拔的呢？”
2、討論：“這麼多動物去幫忙拔蘿蔔呀，如果沒有這麼多動物幫忙，老公公的蘿蔔能拔起來嗎？”
3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來事情才會做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂幫助老公公拔蘿蔔“老爺爺種的蘿蔔又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿蔔吧！”
活動反思：
《拔蘿蔔》的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿蔔，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿蔔”為線索貫穿始終；結構簡單，情節反覆，便於幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，並有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支援，應透過多種活動擴充套件幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽並初步瞭解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最後加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身於情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬鬆的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、願意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。
小班語言活動教案《拔蘿蔔》 篇3
活動目標：
1、傾聽故事，理解故事內容。（重點）
2、體驗人多力量大，合作的相互情感。（難點）
活動準備：
1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。
2、大蘿蔔。
3、伴奏音樂。
活動過程：
一、談話引出主題
1、小朋友們，你們誰見過這麼大的蘿蔔？它是種在哪裡的呢？你們想知道那麼大的蘿蔔是誰把它拔出來的嗎？那我們來聽一聽《拔蘿蔔》的故事。
2、提問：這個故事的名字叫什麼？
二、講述故事，理解故事內容
1、提問：故事裡一個怎樣的蘿蔔？這個大蘿蔔是誰種的？老公公在拔蘿蔔的時候遇到了什麼困難？誰來幫助老公公來拔蘿蔔呢？
三、出示教具，講述故事一遍。
1、老公公一人拔不出蘿蔔，他是怎麼做的？最後蘿蔔拔出來了嗎？是誰把蘿蔔拔出來的？
2、師小結：對啦，大蘿蔔需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來的。是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老師請小朋友來當故事中的人物，我們也來試一試人多力量大。（幼兒學說嗨喲、嗨喲拔不動）
2、活動結束：現在打蘿蔔拔出來了，我們一起搬回家吧。
教學反思：
剛開始用談話的方式引出故事，但是在第二個問題丟擲時，幼兒回答不出教師的問題，最接近的只是山上，教師就急於將答案拋給幼兒，此時教師的引導性還不夠，而且教師較為主動。在第三環節，幼兒都用簡單的方式來回答，教師沒有請幼兒用完整的話來說，不利於幼兒整體性語言的發展。對於教學難點，教師直接從故事總結人多力量大，從比較抽象的語言來得出人多力量大，但是小班的思維方式還是處於直覺行動思維。讓他們先角色扮演，可以體驗下。再得出人多力量大，這樣會讓幼兒更加深刻的體會到這個道理。
小班語言活動教案《拔蘿蔔》 篇4
活動目標：
1、喜歡童話故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之間相互合作的快樂。
2、能夠根據故事情節模仿角色對話並進行故事表演。
3、認真傾聽故事，瞭解故事的主要內容。
活動準備：
1、自制課件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠。
2、教學掛圖：《拔蘿蔔》。
3、蘿蔔頭飾1個。
活動過程：
1、圖片匯入，教師出示蘿蔔圖片，引出故事主題。
（1））教師：看，這是什麼啊？（教師出示蘿蔔圖片）
教師：這是昨天有一個老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿蔔越長越大。於是老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道？那好，現在，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿蔔的故事，小朋友想不想聽？
2、教師運用教學掛圖第一遍講述故事，強調故事中出現的重點的句子與字。
（1）教師運用教學掛圖以及動作表現暗示講述故事。
（2）當教師講到“xx拉著xx”時，教師用“拉”的動作強調這句話。
當教師講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿蔔”時，教師用“回頭”、“揮手”的動作，強調這段話。
3、師幼共同第二遍講述故事內容，教師運用動作在先，朗誦在後的方法鼓勵幼兒參與到故事中的講述中去。
（1）當教師再次講到“xx拉著xx時”教師做出“拉”的動作，讓幼兒參與到說出動詞“拉”及相應的句子。當教師再次講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿蔔”時，教師先做“回頭”、“揮手”的動作，引導幼兒參與說出句子。
（2）完成講述後讓幼兒能理解“大家一起力量大”的內涵。
4、師幼共同扮演故事中的角色進行表演。
（1）教師戴上蘿蔔頭飾扮演“蘿蔔”，讓幼兒自選角色並按出場順序進行排列，後面一個人拉著前一個人的衣服，師幼共同表演，大聲的說出故事中的字與句子，教師做適當提醒。
（2）當表演到“大蘿蔔”拔出來後，幼兒快樂地抱著“蘿蔔”。
活動延伸：
在自然角種植蘿蔔種子，引導幼兒觀察蘿蔔的生長情況。
小班語言活動教案《拔蘿蔔》 篇5
一、設計意圖：
每次講故事時，幼兒的眼神彷彿閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著故事情節的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度裡飛翔。幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關係、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的遊戲精神。
首先，為了探究遊戲與領域、主題、區域活動的整合，體現教育的整合觀，依據《新綱要》精神，關注幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的教育功能，促進幼兒健全人格的形成。展示課題研究的階段成果。其次，透過遊戲情節的展開，有機地整合各領域的教育目標。將情感、責任感教育及合作能力的培養等滲透在自主探究和解決問題之中。基於這些思考，我以整合活動《拔蘿蔔》為主線，設計了本次活動。
二、活動目標：
1、透過遊戲，理解、熟悉故事的內容和樂曲的旋律。（知識目標）
2、掌握角色名稱並創編角色動作，培養幼兒的創編能力。（能力目標）
3、學習在遊戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。（情感目標）
三、活動重難點：
重點：理解故事內容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。
2、難點：創編角色動作，培養幼兒的創編能力。
四、活動準備：
1、情境表演《拔蘿蔔》，各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿蔔》。
五、活動過程：
1、欣賞情境表演《拔蘿蔔》，理解故事情境。
（1）欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿蔔，蘿蔔長大了，老公公準備去拔蘿蔔……
理解故事：
“老公公拔不動大蘿蔔，找誰幫忙？”
“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿蔔，找誰幫忙啊？”
以下角色按以上方法類推。
“最後是誰把蘿蔔拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。
分析：新《綱要》語言領域的內容與要求（第4點）指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並透過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本環節，透過觀看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀、形象地接觸文學作品《拔蘿蔔》，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，從中掌握了人多力量大的道理，達到寓教於樂的效果。落實了活動目標1的任務，解決了本次活動的重點。
2、熟悉角色並創編動作。
（1）創編老公公拔蘿蔔的動作，在老師的幫助下選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。
（2）創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿蔔的動作，選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。
以下角色依次創編不同的動作。
分析：新《綱要》藝術領域的內容與要求（第3點）指出：教師為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。本環節，教師將幼兒創編的動作，給予集體練習的機會，以此來肯定和接納他們獨特的表達方式，激勵幼兒創編的積極性。從而培養幼兒的創編能力，落實了目標2的任務，突破本次活動的難點。
3、表演遊戲《拔蘿蔔》。
（1）完整欣賞音樂《拔蘿蔔》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作遊戲的快樂。
（3）再次欣賞歌曲《拔蘿蔔》。
（4）在老師的指導下，請一組幼兒在集體面前表演。
分析：新《綱要》藝術領域的內容與要求（第4點）指出：在支援、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。本環節，教師讓幼兒在完整欣賞音樂並熟悉樂曲旋律後，嘗試讓幼兒自主表演歌曲，體會與同伴合作遊戲的快樂；而後透過教師的指導，再請一組幼兒在集體面前表演，這充分體現了《綱要》精神，同時建立了積極、有效的師幼互動。落實了目標3的任務。再次解決了本次活動重點。
4、遷移活動：
（1）教師幫助幼兒理解，今後在日常生活中，應該主動關心幫助同伴，共同體驗在遊戲中合作的快樂。激發幼兒的情感、責任感和合作能力。
（2）請幼兒說說自己或同伴在遊戲過程中哪些地方表現的比較好，哪些地方不夠，下次如何改進。
分析：新《綱要》教育評價指出：幼兒的行為表現和發展變化具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價資訊和改進工作的依據。小班幼兒合作意識比較欠缺，合作能力比較差，本環節，教師透過遷移活動，進一步幫助幼兒理解，今後在生活中應該主動關心幫助同伴，共同體驗在遊戲中合作的快樂。並透過讓幼兒自己評價與教師評價相結合的方式，幫助幼兒理清思路，提出改進的方法。為下次活動作好鋪墊。
小班語言活動教案《拔蘿蔔》 篇6
設計意圖：
《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿蔔謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中透過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。
活動目標：
1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。
2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。
活動準備：
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
重難點：
學習自由創編節奏詞
活動過程：
一、課件引出節奏兒歌。
故事：有一隻兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿蔔了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|，回到家開啟水龍頭，跳跳洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|，洗乾淨了，就把蘿蔔放在菜板上用刀切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|，然後放在鍋裡炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿蔔就炒好了，跳跳就美美地吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說兒歌，並配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|
洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|
切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|
炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|
吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最後大家一起說“吃蘿蔔”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最後一句“吃蘿蔔”一起打節奏。
四、鼓勵幼兒自由創編歌詞，並配上相應節奏
小班語言活動教案《拔蘿蔔》 篇7
活動目標：
1、傾聽故事，感受作品的語言美；
2、瞭解故事的主要情節，學習簡單的角色對話，豐富詞“拉”、“拔”等；
3、初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。
活動準備：
1、背景圖及各角色圖片各一張（可貼上）；
2、各角色的掛飾各一張。
活動過程：
一、透過提問，激發幼兒聽故事的願望：
出示蘿蔔的教具，“小朋友們你們知道這是什麼嗎？”“蘿蔔是長在什麼地方的？”老師給予肯定回答
二、教師利用道具完整講述故事：
1、生動地講述故事；
2、提問“故事裡的蘿蔔是怎麼樣的呀？”“老公公在拔蘿蔔的'時候遇到了什麼困難啊？”
三、利用教具，一邊複述故事一邊提問：
1、老公公是怎麼拔蘿蔔的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎麼叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎麼回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎麼叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎麼回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎麼叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎麼回答的？
6、大蘿蔔有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什麼老公公一個人拔不動蘿蔔，很多人一起就把蘿蔔拔出來了呢？
四、表演故事：
請小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾，設計情景。)
活動反思：
在拔蘿蔔這節活動中，開始部分我直接讓幼兒傾聽《拔蘿蔔》的故事，大部分幼兒都能講出故事的基本過程。在第一環節的時候，透過引導幼兒複習一遍故事，讓孩子們說說故事中的人物分別有那些，孩子們都能完整的回答老師的問題；在第二環節的時候，讓孩子們說說蘿蔔是誰種的，又是誰拔出來的，為什麼一個人拔的時候卻拔不出來。引導幼兒知道人多力量大的道理；在第三環節中，我讓孩子們分組進行表演拔蘿蔔，孩子們的興趣都很高。透過這節活動課，讓我認識到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來，教師應必須把每節課都要很好的去進行設計，教師理解深透，充分把握孩子們學習特點，運用孩子喜歡的方式，孩子們在快樂的氛圍中才能收穫成長。
小班語言活動教案《拔蘿蔔》 篇8
活動目標：
1、在傾聽故事中感知故事情節、結構的重複。
2、學習用語言、動作和表情表現對故事的理解。
活動準備：
1、故事《拔蘿蔔》
2、自制紙偶老爺爺、老奶奶、小孫女、小貓、小狗、小老鼠、大蘿蔔。
活動過程：
一、先給幼兒講述《拔蘿蔔》的故事，同時用紙偶配合故事內容進行表演。
——當故事情節進行到拔蘿蔔時，教師演唱歌曲“拔蘿蔔”。
——在演唱歌曲時，配合做出“拔”和“招手”的動作，讓幼兒參與朗誦與複述、歌唱和表演。
二、藉助紙偶讓幼兒理解故事情節發展順序，感知故事裡的人物角色的關係。
——老公公拔不動蘿蔔找誰幫忙？
——老公公和老奶奶還是拔不動蘿蔔，他們找誰幫忙了呢？
——根據故事情節繼續提問，小孫女、小貓、小狗、小老鼠以此類推。
三、邀請幼兒表演《大蘿蔔》的故事。
——一位教師戴上“蘿蔔”頭飾坐在半圓形座位的排頭，另一位教師坐在排尾。
——幼兒和教師共同側身向排頭，每人拉著前一人的衣服，邊唱邊表演拔蘿蔔。
——當幼兒不知道下面該招呼誰來拔蘿蔔時，教師亮出“手飾”，提醒幼兒下面該誰來參與拔蘿蔔。
——教師與幼兒共同快樂地進行表演。
區域活動：
角色活動區：投放《拔蘿蔔》的樂曲及所需頭飾或紙偶，讓幼兒隨樂曲邊唱邊表演。
活動評價：
1、能透過教師的動作提示感知故事的結構、內容。
2、能愉快地參與劇情演出。
小班語言活動教案《拔蘿蔔》 篇9
活動目標：
1、學習雙腳併攏、跳躍60釐米的線段。
2、透過觀看時翻譯機自身的練習，進一步掌握前腳掌輕輕的落地跳的技能。
3、能正確的用數字表示點的數量，以及使點與數字相等。
4、在遊戲的過程，能遵守遊戲規則。
活動準備：
1、兔媽媽頭是一個，紅、白蘿蔔若干（蘿蔔上有相應的點和數字）籮筐兩個
2、寬鬆帶兩根，錄音機及相應的磁帶
3、場地佈置：用寬鬆帶擺成60釐米的小溝，小狗的前面擺些蘿蔔
活動過程：
一、老師戴著兔媽媽的頭飾，幼兒做小兔，隨著音樂跳到場的上來。
“小朋友們看，老師變成了誰？”“你們願意做我的小寶寶嗎？”“小寶寶，跟著媽媽到草地上去吃嫩青草。”（放音樂《小兔跳》）
二、遊戲：找朋友
隨著音樂《找朋友》，幼兒隨意的找一個好朋友，做動作，握手、敬禮、拍手的動作。
遊戲2遍。
三、幼兒練習跳躍60釐米寬的小溝。
1、兔媽媽在草地上游戲時，發現一塊蘿蔔地。可到蘿蔔地有一條寬寬的小溝，兔媽媽問：“我們怎樣過去呢？”
2、幼兒回答後，請幼兒示範自己說的動作。
3、教師示範整個動作，要求幼兒前腳掌輕輕的落地跳。
4、幼兒練習2次。
四、遊戲：拔蘿蔔
跳過寬寬的小溝，來到蘿蔔地。兔寶寶每人拔一個白蘿蔔，並觀察蘿蔔上的點，要求兔寶寶用鉛筆畫上與點相應的數字。然後放到相應的籮筐裡。
遊戲兩次。第二次時，把蘿蔔變成紅蘿蔔，且把題目改變成使點與數字變成一樣多。
五、播放音樂，遊戲結束。
幼兒整理場地，抬著蘿蔔回家。
小班語言活動教案《拔蘿蔔》 篇10
活動目標：
1、透過遊戲，熟悉故事的內容、樂曲旋律。
2、掌握角色名稱並創編角色動作。
3、學習在遊戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。
活動準備：
1、情境表演《拔蘿蔔》，各種表演用道具。
2、故事錄音《拔蘿蔔》。
活動過程：
1、欣賞情境表演《拔蘿蔔》，理解故事情境。
①欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿蔔，蘿蔔長大了，老公公準備去拔蘿蔔……
②理解故事：“老公公拔不動大蘿蔔，找誰幫忙？”“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿蔔，找誰幫忙啊？”以下角色按以上方法類推。“最後是誰把蘿蔔拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。
2、熟悉角色並創編動作。
①創編老公公拔蘿蔔的動作，在老師的幫助下確定一種動作，集體練習。
②創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿蔔的動作，集體練習。
③以下角色依次創編不同的動作。
3、表演遊戲《拔蘿蔔》。
①完整欣賞音樂《拔蘿蔔》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
②嘗試表演歌曲，體會與同伴合作遊戲的快樂。
③再次欣賞歌曲《拔蘿蔔》。
④請一組幼兒在集體面前表演。
4、小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在遊戲中的合作的快樂。
活動點評：
１、《拔蘿蔔》是一個綜合活動，有富於情景的故事內容和音樂性，源於幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿蔔，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。
２、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來，充分體現以幼兒為主體的觀念，營造寬鬆的氛圍，給孩子創設了自由交流、自主活動的機會。
３、教育必須面向未來，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養的基本要求，面對新世紀，從小培養幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實意義。本節活動體現了這一點，因而具有深遠的教育意義。
小班語言活動教案《拔蘿蔔》 篇11
活動目標：
1、學習向前、後、左、右變化跳，鍛鍊腿部肌肉能力。
2、體驗體育遊戲的快樂。
活動準備：
小兔頭飾、塑膠圈、胡蘿蔔（紙製）每人一個。
活動過程：
1、扮演角色：
幼兒扮演小兔，每人一個塑膠圈，教師和幼兒或單獨或結伴進行滾圈、鑽圈、轉圈等活動。
2、將幼兒手中的塑膠圈擺在地上，擺成不同形式：“小兔不要媽媽抱，自己學著向前跳行不行？”
3、幼兒自由探索，教師觀察瞭解每個幼兒不同跳法。
4、小結：我們可以向前、向後跳，我們一起來試著這樣跳一跳。
5、分散練習，對不同水平的幼兒進行個別指導，學習向前、向後跳。
遊戲：小兔拔蘿蔔
（1）教師將蘿蔔放在地上當蘿蔔地：“菜地裡的蘿蔔豐收了，我們怎樣去拔蘿蔔去好呢？
（2）幼兒練習雙腳併攏向前跳，與媽媽一起到菜地裡拔蘿蔔。”
（3）遊戲可重複進行多次。
（4）結束遊戲：
幼兒每人撿起一個塑膠圈，當做汽車的方向盤，小司機開車將蘿蔔送回了家。
活動三：參觀種植園
帶幼兒到種植園，觀看蔬菜寶寶的生長情況。
小班語言活動教案《拔蘿蔔》 篇12
活動目標：
1、在輕鬆的遊戲情境中學習雙腳同時向前跳，發展幼兒的跳、爬、平衡等動作。
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，並感受拔蘿蔔活動的樂趣。
3、讓幼兒在遊戲中體驗助人之樂。
活動準備：
1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干，筐2個（貼有紅、白兩色標記）
2、《兔子舞》音樂。
3、佈置好場地：蘿蔔地（紅、白兩色蘿蔔），小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞
活動過程：
一、引題:[]
教師扮演兔媽媽，師:今天天氣真不錯！來來來，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們最大的本領就是會“跳”，我們一起來跳跳吧。
二、幼兒自由探索跳
1、幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作
2、請個別幼兒說說、做做跳的動作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動作）
三、學習自然輕鬆地雙腳同時向前跳
“今天媽媽要和你們去看望兔奶奶，我發現有隻小兔向前跳得又快又穩。肯定能很快地到達兔奶奶家，我們請他來跳一跳。”
1、請個別幼兒示範雙腳向前跳的動作，提醒幼兒動作要領：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。
2、幼兒練習雙腳向前跳。
3、我們的小兔子除了會跳這個本領還會什麼？（爬）
4、小兔子學習爬。
小結：我們的小兔子都很能幹學會了很多的本領，那我們一起來玩一個遊戲吧！
四、開展遊戲“拔蘿蔔”
1、設定情境：
師:看，兔奶奶家的蘿蔔地裡蘿蔔都長大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿蔔，這可怎麼辦呀?
幼:我們幫兔奶奶拔蘿蔔。
師:我們一起去幫奶奶拔蘿蔔,然後把它送回去好嗎?
幼:好。
2、交待玩法；“去蘿蔔要經過草地,然後要過一座小橋，最後要經過山洞，才能到地裡面.
3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊伍排起來，一個跟著一個的過去。每位小朋友只能拔一個蘿蔔，然後把它送到籃裡。
先請小朋友示範，再進行比賽。
五、結束部分
小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿蔔都拔回來了，我們一起把它送回去吧！
小班語言活動教案《拔蘿蔔》 篇13
活動目標：
1.練習雙腳向前跳.
2.初步培養幼兒動作的靈活性和協調性
3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經驗。
活動準備：
1.小兔子頭飾若干；
2.胡蘿蔔若干，分散在場地一端；
3.塑膠圈若干；
活動重點：能雙腳向前跳
活動難點：跳時輕輕跳
活動過程：
1.準備活動
（1）老師帶頭是並給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
（2）兔媽媽醒來了，並且親切地說：“天亮了，孩子們該醒了。”在音樂的伴奏下小兔子們按節奏
跟老師一起做洗臉刷牙熟透的動作，並且整理衣服。
（3）兔媽媽：今天的天氣真好啊，我們來鍛鍊一下身體。
2.教幼兒跳：屈膝、擺臂、雙腳併攏向前跳，幼兒練習。
3.遊戲：《小白兔拔蘿蔔》
兔媽媽說：“孩子們，我們要開始勞動了，現在我們就去農田裡把蘿蔔拔回來，但是田地裡我們很遠，我們應
該怎麼去呢？”開汽車“小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一週後，老師邊講邊示範從汽車上跳下來，跳時兩隻
手數起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田裡在拔蘿蔔，然後順原路回到原位。
4.結束部分：分配幾個
幼兒拿塑膠圈當方向盤做小司機開車帶小兔子回家後，把拔來的蘿蔔送給來的客人。
小班語言活動教案《拔蘿蔔》 篇14
設計意圖
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性，所以根據小班幼兒的生理、心理特點，教師更應注重遊戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得發展。
活動目標：
1、學習雙腳同時向前跳，發展雙腳向前跳的能力。
2、透過玩“拔蘿蔔”遊戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家努力，才能做成一個人不能做成的事情。
活動準備：
《兔子舞》音樂、小兔頭飾、蘿蔔頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿蔔》音樂。
活動過程：
一、準備部分
教師帶領孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞。為幼兒營造良好的遊戲活動氛圍，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉群、關節、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。
二、活動過程
1、角色分配和裝扮
老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白鬍子，老婆婆由女孩繫上圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什麼特殊的裝扮要求，有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個角色可有兒童戴上頭飾裝扮。教師將蘿蔔放在地上當蘿蔔地：“菜地裡的蘿蔔豐收了，我們怎樣去拔蘿蔔去好呢？
2、拔蘿蔔
（1）掌握面部表情變化：拔不動（發愁）------拔動了（有點高興）------蘿蔔拔出來了（拍手、跳躍、歡呼）。
（2）注意跟隨音樂節奏。
（3）表現團結起來一起抬大蘿蔔歡快的心情。
三、結束部分
幾名幼兒開車將蘿蔔送回了家。
活動反思：
幼兒透過遊戲，提高了雙腳向前跳的能力，並且培養了團結意識。
小班語言活動教案《拔蘿蔔》 篇15
活動要求：
1、透過拔蘿蔔的遊戲，複習5以內手口一致點數，並能說出總數
2、感知5以內的物體的不同排列形式。
3、培養幼兒思維的準確性和對數活動的興趣。
活動準備：
一、出示t課件，提問：
1、今天老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔）
2、小兔最喜歡吃什麼呀？（請幼兒說一說）
二、介紹遊戲玩法；
1、兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿蔔，搬運蘿蔔。
2、出示蘿蔔地的蘿蔔，提示：點數方法（可以目測也可以手口一致點數），並用集合圈的動作，說出總數。
三、遊戲"拔蘿蔔"（點數）
1、幼兒分批自由挑選一長蘿蔔卡片點數。
2、幼兒聽指令去取相應數量的蘿蔔卡片，要求幼兒說出總數。
3、以弟弟朋友找一找，與圓點卡片上相應數量的蘿蔔卡片，要求幼兒說出總數。
4、請妹妹朋友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿蔔。
四、幫兔媽媽"裝運蘿蔔"出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標籤，請小朋友幫助兔媽媽把蘿蔔點數後裝運到相應的大筐裡，邊送邊講"幾隻蘿蔔放在幾個圓點的筐裡"。
活動反思
這次活動，透過“小兔拔蘿蔔”的遊戲情景，逼真的場地佈置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰，學習本領由易到難，安排合理。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發展水平來制定目標，重點突出、難點適宜。能關注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學好本領。在活動中幼兒的表現都比較好，各個環節都能依據老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握雙腳併攏行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。
不足之處：
1、最後的遊戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當的多玩幾次。
2、活動結束放鬆時可以放些輕音樂，感覺會更好些。