小班語言活動教案：雲朵棉花糖
小班語言活動教案：雲朵棉花糖
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的小班語言活動教案：雲朵棉花糖，歡迎閱讀與收藏。
小班語言活動教案：雲朵棉花糖1
活動目標：
1、喜歡聽故事，能說出故事《雲朵棉花糖》中的主要角色。
2、試著用完整的句子表達自己的想法。
3、感受故事中動物們一起分享東西的快樂。
活動準備：
1、課件。
2、圖片：故事中的三隻老鼠，幼兒熟悉的動物圖片，課件圖片。
3、實物：棉花糖、棉花。
活動過程：
一、實物匯入，激發興趣
1、看，今天老師帶來了什麼？
2、棉花糖看上去像什麼？
二、欣賞故事，理解故事
1、教師先有感情地完整講述故事。
2、運用圖片回憶故事。
3、提問：⑴這個故事叫什麼名字？故事中都有誰？他們叫什麼？
⑵最高的三樓住的是誰呢？鼠老二住在哪裡？鼠老大住在幾樓？
⑶鼠老二想把白雲做成什麼？睡上雲朵做的枕頭上會感覺怎樣？
⑷鼠老大想把白雲做什麼？穿上雲朵做的棉襖感覺怎麼樣？
⑸鼠小小想把雲朵做什麼？
三、遊戲：做做雲朵棉花糖
1．三隻小老鼠一起做雲朵棉花糖，他們在雲朵里加了糖和許多水果。如果請你做棉花糖，你喜歡做什麼水果味的棉花糖？
鼓勵幼兒試著說：我想做**（水果）味的棉花糖。
2．有許多動物朋友聞到了雲朵棉花糖的香味都跑過來了，我們看看都有誰來了？（出示動物圖片）
3．動物朋友都想吃棉花糖，三隻小老鼠會怎麼做呢？
4．幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖。
⑴小老鼠們忙不過來了，我們來幫他們分棉花糖吧？
⑵學說：**、**（小動物），我請你吃棉花糖。
5．共同發現三隻小老鼠都只吃到一點棉花糖。
⑴討論：他們怎麼還是那麼開心呀？他們招待了誰，朋友多不多？
⑵體會大家一起吃好熱鬧好開心。
6。運用課件複述故事。
請小朋友們跟老師一起講講這個好聽的故事吧！
四、活動結束
我們一起出去看看外面的雲朵像不像棉花糖！
附故事：
雲朵棉花糖
有三隻小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小，他們住在一幢小樓裡。老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小開啟窗子，一朵雲飄進來了。啊，這朵雲很白很白，很軟很軟，很鬆很鬆。鼠小小抱著雲朵到二樓去。鼠老二說：“我可以用它來做枕頭，肯定很鬆軟的。”鼠小小和鼠老二又到了一樓。鼠老大說：“我可以用它做棉衣，肯定很暖和的。”鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二說：“對，這個辦法好！”
三隻小老鼠開始做雲朵棉花糖。他們先往雲朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太陽下去曬，香味就開始飄散開來。
聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三隻小老鼠把雲朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心！
分到最後，雲朵棉花糖只剩下一點點了。三隻小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開心！
第二天，大家都來等著雲朵再飛進鼠小小的視窗，他們要做更多的雲朵棉花。
小班語言活動教案：雲朵棉花糖2
活動目標
1.喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內容。
2.能夠大膽想象並主動發表自己的想法。
3.能初步感受與人分享帶來的快樂。
活動準備
實物棉花、棉花糖、小老鼠頭飾若干，枕頭、棉衣圖片，課件等。
活動過程
1.出示棉花，激發幼兒興趣。
它是什麼顏色的？摸上去什麼感覺的？棉花像天上的什麼？
2.播放課件分段講述故事，提出問題引導幼兒理解。
第一段提問：故事中有誰啊？什麼東西飛到了鼠小小的屋子裡？鼠老二把棉花做成了什麼？鼠老大把棉花做成了什麼？（邊講邊出示枕頭和棉衣的圖片）
第二段提問：鼠小小把棉花做成了什麼？鼠小小把棉花糖分給誰吃了？它為什麼要把棉花糖分給別人吃呢？你會把棉花做成什麼？
3.完整欣賞故事，引導幼兒體驗角色情感。
提問：為什麼三個小老鼠把棉花糖分給了別人，自己只吃了一點點還很高興呢？
好吃的只有與大家一起分享才會吃的更加香甜。
4.分享棉花糖，體驗分享快樂。
帶上小老鼠頭飾一起分享棉花糖。
提問：棉花糖吃到嘴裡什麼感覺？什麼味道？可能加了哪種水果？
活動結束：活動後提醒幼兒漱口。
小班語言活動教案：雲朵棉花糖3
教學目標：
1.初步理解故事內容，知道故事中的主要角色和內容。
2.喜歡聽故事，能投入故事情節之中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。
3.透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學準備：
1.電腦、電視機。
2.教學課件。
教學重難點：
重點：初步理解故事內容，知道故事中的主要角色和內容。
難點：投入故事情節中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。
教學方法與手段：
多媒體輔助教學法、提問法、談話討論法、操作法
教學過程：
一、開始部分
1.棉花糖匯入，激發興趣。
師：小朋友們，今天我帶來了一樣很好吃的東西，看看是什麼?師：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什麼呀? 引導幼兒自由講述。
二、基本部分
1.教師講述故事。
師：關於棉花糖還有一個非常有趣的故事呢。
2.引導幼兒回憶故事內容。
師：孩子們，你們還記得故事裡三隻老鼠叫什麼名字嗎?
提問：最胖最大的老鼠叫什麼呀?那隻最小最可愛的老鼠叫什麼名字呀?那還有一隻叫什麼呀?他們住在一幢三層樓的房子裡，哎，一樓住的是誰呀?那最高的三樓住的是誰?那鼠老二住在幾樓啊?
師：有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵雲飄了過來。鼠小小一把抱住白雲，嗯，白雲又輕又軟，鼠小小抱著雲朵給鼠老二看。
提問：哎，鼠老二想把白雲做什麼?那睡在白雲做的枕頭上會感覺怎樣?(引導幼兒自由講述)
師：鼠小小和鼠老二抱著白雲給鼠老大看。哎，鼠老大想把白雲做什麼呀?棉襖是什麼時候穿的衣服啊?那穿上白雲做的棉襖感覺怎麼樣?(播放音訊) 師：那你們猜猜看鼠小小它想把雲朵做成什麼?(播放音訊)
3.體驗故事情節。
師：三隻小老鼠把白雲拿到了草地上，他們在白雲里加了許多水果，哎，他們加了哪些水果呀?引導幼兒自由講述。
師：那除了這些水果，還可以加一些什麼水果?
師：小老鼠在白雲里加了那麼多的水果，嗯，水果味的雲朵棉花糖做好了。散發出一陣陣的`香味香味飄到了樹林裡，小動物們都來了。看看都來了哪些小動物?(小貓、小熊、小豬、小猴子、小兔子)
師：嗯，什麼東西這麼香啊，原來是雲朵棉花糖啊。
師：這麼多的小動物朋友都來了，聞到了棉花糖的味道，他們都想幹嘛?(他們都想吃棉花糖呀)那麼，你們猜一猜三隻小老鼠會怎麼做呢?(分給小動物們吃)
三、結束部分
1.學說“xx，我請你吃棉花糖。”師：我們來聽聽看小老鼠是怎麼說的。小老鼠跟你們想的一樣哎，小老鼠說：請大家一起吃吧。於是呀，鼠小小拿著一塊棉花糖，對小熊說：“小熊小熊，請你吃棉花糖。”
師：那我們小朋友誰願意來幫小老鼠一起分棉花糖啊?分的時候別忘了要像小老鼠一樣說一句好聽的話哦。
請個別、集體幼兒練習學說。
2.體會分享的快樂。
師：三隻小老鼠把雲朵棉花糖都分給了大家，這個一朵，那個也一多，大家吃的真開心，分到最後雲朵棉花糖只剩一點點了，三個小老鼠你舔一口我舔一口，真開心!鼠小小說：“嗯，明天，我們還要做雲朵棉花糖。”
師：孩子們，三隻小老鼠本來有那麼大一塊棉花糖，可是都分給了小動物們，它們啊也只吃到了一點點，為什麼他們還是那麼高興呢?(請幼兒回答)
師：我們一起來問問它們好不好?“小老鼠，小老鼠，你們吃了一點點棉花糖，怎麼還你們高興啊?”“因為啊，和朋友們一起吃好吃的東西，是最高興地事兒了。”你們覺得是不是啊? 活動延伸 經驗延伸到生活中。
師：小朋友們，小老鼠知道要把好吃的分享給好朋友一起吃，那你們平時在生活中有沒有和好朋友一起分享過好吃的或者好玩的玩具呢?誰來說說看。 請幼兒自由回答。
師：那和朋友一起分享，你有什麼感受呢?
小結：看來我們小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快樂的事。
教學反思：
優點：
1、活動事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調動家長資源配合準備的。活動的準備其中還包括對本班幼兒年齡特點和心理發展規律的把握，很清楚在故事教育活動中幼兒應該掌握什麼、能掌握什麼?
2、選材能結合當今幼兒的性格培養，同時對於“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
3、活動形式的多樣性。從匯入部分就充分體現以幼兒為主體這一原則，透過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動的主題。(.來源教案網)在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，為幼兒營造了一種自由的語言環境，這也是《綱要》中明確指出的，要時時刻刻為幼兒營造平等、寬鬆的語言氛圍。對於小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
4、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。
5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的製作過程，教師帶領幼兒分享棉花糖，把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標。
活動中的不足和今後需要注意的地方是：
1、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準進行調整。
2、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對於小班幼兒答非所問的現象，教師要體現出其中的教育機智和引導方向。
3、要引導幼兒說完整的話。