大班活動教案：四大發明

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的大班活動教案：四大發明，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班活動教案：四大發明1

　　活動目標

　　1、知道四大發明是由中國古代的科學家發明的。

　　2、主動地參加討論活動。

　　活動準備

　　1、有關四大發明和現代科技的圖片。

　　2、提前利用四大發明裝飾活動室

　　活動流程

　　1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：

　　——“這些都是什麼？這些紙是用什麼做成的？”“紙有什麼用處？”

　　2、設定問題，閱讀尋找答案：

　　（1）、提出問題：

　　——“世界上怎麼會有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎麼樣的？”

　　（2）、自主閱讀幼兒用書：

　　——“古時候，人們是在哪裡寫字的？”（動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）

　　“世界上是誰最早發明了造紙的技術？”

　　1、交流對四大發明的認識：

　　——“古代的中國人有什麼了不起的地方？”“中國的四大發明有什麼用處？”“讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎麼誇四大發明的。”

　　2、聽賞歌曲，初步瞭解歌曲的性質與內容：

　　——“這首歌聽上去有什麼感覺？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲裡是怎麼讚揚我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽出來一共有幾段？”

　　3、學唱歌曲，感受作為中國人的自豪感：

　　（1）聽歌曲拍打節奏。

　　（2）有節奏地念歌詞。

　　（3）跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動作或節奏等表示）

　　（4）欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續學唱第二、三段的興趣。我的創新：

　　活動反思

　　本活動以我是中國人為主體，瞭解祖國的四大發明是造紙術、印刷術、火藥和指南針，知道四大發明與人類生活的關係。上課前先發動孩子們及家長蒐集有關四大發明的圖片及故事情節，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。

大班活動教案：四大發明2

　　活動內容 四大發明

　　重點領域 語言

　　相關領域 社會

　　活動目標

　　１、瞭解我國古代的四大發明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。

　　２、透過分組答題培養幼兒大膽講述的能力。

　　３、激發幼兒作為一箇中國人的自豪感。

　　重點、難點重點：知道四大發明的名稱及對人們生活的影響。

　　難點：能運用已有經驗大膽講述。

　　活動準備

　　１、四大發明的圖片。

　　２、幼兒有一定的生活經驗。

　　３、分組紅綠兩隊、紅心卡片。

　　活動過程：

　　一、分組競賽激發參與的興趣：讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規則。

　　二、教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經驗回答問題。

　　1、教師：“這是什麼？”“人們在什麼時候用到指南針？” “如果沒有指南針我們的生活會怎麼樣？”

　　2、教師：“這是什麼？”“什麼地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的生活有什麼影響？”

　　1、教師：“這是什麼？”“你在那裡看見過？”“我們的生活中有什麼地方用到印刷？”

　　4、教師：“這是什麼？”“古代的人沒有紙的時候用的是什麼？”“紙是怎麼造出來的呢？”

　　三、小組討論：“古代人發明這些東西他們怎麼樣？作為一箇中國人覺得怎麼樣？”教師小結：“我們的古代人很聰明，創造出了四大發明，這些東西對當時，和我們現在都有非常大的作用。作為一箇中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學習，將來能發明出更多更有用的東西來。”

　　四、師生共同統計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。

大班活動教案：四大發明3

　　活動目標：

　　1、知道紙是由中國古代的科學家發明的。

　　2、主動地參加討論活動。

　　活動準備：各種各樣的紙。

　　活動過程：

　　1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：

　　——“這些都是什麼？這些紙是用什麼做成的？”“紙有什麼用處？”

　　2、設定問題，閱讀尋找答案：

　　（1）、提出問題：

　　——“世界上怎麼會有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎麼樣的？”

　　（2）、自主閱讀幼兒用書：

　　——“古時候，人們是在哪裡寫字的？”（動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）

　　“世界上是誰最早發明了造紙的技術？”

　　活動二：四大發明（藝術）

　　活動目標：

　　1、理解歌曲的內容和性質，學會唱歌曲第一段。

　　2、為中國人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。

　　活動準備：

　　歌曲錄音《四大發明》。

　　活動過程：

　　1、交流對四大發明的認識：

　　——“古代的中國人有什麼了不起的地方？”“中國的四大發明有什麼用處？”“讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎麼誇四大發明的。”

　　2、聽賞歌曲，初步瞭解歌曲的性質與內容：

　　——“這首歌聽上去有什麼感覺？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲裡是怎麼讚揚我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽出來一共有幾段？”

　　3、學唱歌曲，感受作為中國人的自豪感：

　　（1）、聽歌曲拍打節奏。

　　（2）、有節奏地念歌詞。

　　（3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動作或節奏等表示）

　　（4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續學唱第二、三段的興趣。

大班活動教案：四大發明4

　　活動目標

　　初步瞭解中國古代的四大發明和四大發明的貢獻。

　　萌發愛科學、學科學的情感。

　　活動準備

　　課件準備：“煙花”組圖；《四大發明》小知識音訊及圖片；《四大發明貢獻大》兒歌音訊。

　　活動過程

　　出示組圖“煙花”，激發幼兒興趣。

　　——圖片上是什麼？（煙花）

　　——你知道世界上最早的煙花是哪個國家發明的嗎？

　　小結：煙花是我們的國家——中國最早發明的，煙花中的火藥是中國古代的四代發明之一。

　　播放小知識音訊及組圖“四大發明”，引導幼兒認識四大發明。

　　——你認識這些東西嗎？

　　——一起來看看它們是怎麼被髮明出來的吧。

　　小結：造紙術、指南針、火藥和活字印刷術是我們中國古代的四大發明，給人們的生活帶來許多便利。四大發明傳播到世界各地，為世界的發展做出了巨大的貢獻，是非常了不起的。

　　播放兒歌音訊《四大發明貢獻大》，萌發幼兒愛科學、學科學的情感。

　　——四大發明真了不起，有一首兒歌說的就是了不起的四大發明，我們一起聽一聽。

　　——兒歌裡說了什麼？

　　——聽了這首兒歌，你有什麼感覺？

　　小結：中國古代的四大發明真厲害，體現了古代人們的智慧。小朋友們要好好學習，愛科學、愛祖國，長大後創造更多的新發明，為祖國做出貢獻。

　　活動延伸

　　區域活動

　　1.在科學區投放紙漿、過濾網、烘乾機等材料，鼓勵幼兒嘗試造紙，體驗造紙的樂趣。

　　2.在語言區投放兒歌音訊《四大發明貢獻大》，引導幼兒學念兒歌。

　　家園共育

　　請家長在節假日帶領幼兒去博物館參觀，瞭解更多中國的發明創造與歷史。

　　附【小知識】

　　四大發明

　　1.造紙術

　　古時候，人們在竹簡和絲綢上寫字，可是竹簡很重，不方便攜帶；絲綢雖然輕薄，但是很貴，大部分人都買不起。後來人們發現，將破布、樹枝搗碎，可以製成紙漿來造紙。我們現在所用的紙張就是這麼來的。

　　2.指南針

　　古人在鐵礦中找到磁石，發現磁石可以指明方向，於是人們發明了指南針。最早的指南針是司南，外形像一把勺子。人們有了指南針，在海上就不容易迷失方向。隨著發展，司南演變成我們現在常見的指南針。

　　3.活字印刷術

　　最早，人們將要印刷的書按頁刻在木板上，但印刷後木板就沒有用了，因此印刷一本書不僅麻煩，還很浪費。後來，人們將字刻在小木塊上按照印刷的內容進行排列，這就是活字印刷術，它大大節省了印刷的材料和製作時間。在今天，這種方法仍有人在使用。

　　4.火藥

　　古時候的人們喜歡煉製丹藥，在這個過程中，有人發現有些原料混合時會爆炸，於是火藥誕生了。我們現在燃放的煙花爆竹中，就有火藥的成分。

大班活動教案：四大發明5

　　活動目標：

　　1、認識我國古代的四大發明。為自己是一箇中國人而自豪。

　　2、知道我國現代科技的一些成就。

　　活動準備：

　　四大發明的掛圖、收集關於四大發明的資料、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、談話匯入：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？

　　師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的中國人民還創造了領先世界的四大發明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發明。（出示漢字：四大發明）

　　2、展示收集的資料，逐一瞭解中國古代的四大發明和它們的由來及用處。

　　3、結合掛圖，逐一介紹四大發明，幫助幼兒梳理，激發自豪感。

　　提問：你覺得我們的祖先怎麼樣？我們的祖先那麼聰明，作為中國人的子孫後代，你覺得怎麼樣？

　　4、說說中國現代的發明，進一步激發民族自豪感。

　　提問：現代，我國的`很多發明也是世界矚目的？你們知道有哪些？

　　討論：你們想不想當發明家，為祖國發明一樣東西呢？你想發明什麼？用來幹什麼？

　　小結：我們中國不僅在古代有著名的四大發明，在現代，同樣也有很多讓世界矚目的發明，非常地了不起！我們長大後一樣要為中國人爭光。

　　活動反思：

　　本活動以我是中國人為主體，瞭解祖國的四大發明是造紙術、印刷術、火藥和指南針，知道四大發明與人類生活的關係。上課前先發動孩子們蒐集有關四大發明的圖片及故事情節，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。整個活動結束後，我感到還是存在很多不足之處，對於四大發明的介紹重點不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學外，對於能夠收集到的材料，還是應該以實物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。