中班語言的活動教案精選15篇
中班語言的活動教案精選15篇
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的中班語言的活動教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言的活動教案1
活動目標：
1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。
2、使幼兒瞭解幾種動物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽的習慣。
活動準備：
課件、動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條
教學過程：
一、猜謎語引出課題
我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。
說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來了，真聰明。
展示圖片，並提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。並讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、小動物的尾巴
1、小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。
今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上--小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
2、教師說兒歌，幼兒學兒歌，並展示課件畫面。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴象把傘？
猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.
誰的尾巴扁?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.
（1）教師問，幼兒答。
（2）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
（3）兩組互換。
3、發給幼兒作業紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物
小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：
1、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便於掌握方向。
2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水裡靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。
3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說一說
還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特徵？
五、小動物的尾巴用處都很大
所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來做一個遊戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，並學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）
中班語言的活動教案2
教學目標
1. 理解兒歌內容，初步學會念兒歌。
2. 願意在集體中表演邊大聲的念兒歌。
教學重點
學念兒歌
教學難點
理解兒歌內容
教學準備
自制響瓶一個，面裝四粒豆子、教學光碟
教學過程
（一） 教師出示響瓶，引起幼兒的興趣。
教師：（1）看！響瓶來和我們玩遊戲啦！
（2）響瓶為什麼會響？
2.教師讓幼兒看一看瓶子裡有多少豆子。
教師：
（1）有幾粒小豆子在裡面呢？
（2）倒出來數一數。
3.教師帶領幼兒數出“1、2、3、4”
4.教師請幼兒用象聲詞模仿響瓶響起來的聲音。
教師：響瓶是怎麼響的呢？（嘩啦嘩啦）
（二） 教師完整念兒歌，透過提問引導幼兒理解兒歌內容。
1. 教師有感情的朗讀兒歌。
教師：老師把小豆子做響瓶的事情變成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。
2. 教師透過提問幫助幼兒熟悉兒歌內容。
教師：（1）小豆子真淘氣，它做了什麼事？
（2）數一數，跳進了幾粒？
（3）什麼聲音真有趣？
3.教師聲情並茂的帶領幼兒完整的學念兒歌。
中班語言的活動教案3
活動目標：
1、知道不同的動物腳的數量不一樣。學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
2、願意用語言、動作表現故事內容。
3、感受故事的趣味性。
準備：
1、PPT、小動物（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣）圖片。
2、《幼兒畫冊2》
3、數字卡片
活動過程：
一、遊戲“猜猜它是誰”匯入，引起幼兒興趣。
師：今天的天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動物，它們是誰呢？我們一起來猜猜看。
1．教師出示小雞腳的圖片
師：它是誰呀？
師：你是從哪看出來的啊？
師：小雞有幾隻腳呢？（2只腳）那你知道它是怎麼走路的嗎？誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧）
師幼邊學邊說：小雞走路又輕又巧
2．教師出示小兔腳的圖片。
師：又一個小動物走過來了，它也有兩隻腳，是不是小雞？
師：那它是誰呀？你從哪裡看出來的？有誰知道小兔是怎麼走路的？誰來學一學？（學習詞語：蹦蹦跳跳）
師幼邊學邊說：小兔走路蹦蹦跳跳
3．教師出示螳螂腳圖片
師：咦！這是誰，你們知道嗎？它有幾隻腳啊？（6只腳）
六隻腳的螳螂是怎樣走路的呀？誰來學一學？（學習詞語：大搖大擺）
師幼邊走邊說：螳螂走路大搖大擺
4、教師出示螃蟹腳的圖片
師：螳螂有六隻腳，有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢？（螃蟹）你們有沒有數清楚螃蟹有幾隻腳？你們看到的螃蟹是怎麼走路的？誰來學一學？我們用一個好聽的詞叫橫行霸道
師幼邊學邊說：螃蟹走路橫行霸道
二、欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動物到草地上去幹什麼嗎？我們一起來聽個故事，聽完故事你就知道了
1、幼兒聽故事的前半部分。
師：小動物來到草地上幹什麼呢？
幼：數腳
師：你們有沒有聽到小雞是怎麼說的？
幼：我有兩隻腳，兩隻腳走路輕又巧。
師：小兔、螳螂、螃蟹是怎麼說的呢？（根據幼兒回答出示動物和數字卡片）
師：小動物們正說著，這時候誰來了？
幼：小蜈蚣。
師：小蜈蚣知道自己有多少隻腳嗎？我們繼續來聽故事。
2、幼兒聽故事的中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少隻腳嗎？
幼：不知道
師：小動物們都來幫小蜈蚣幹什麼？
幼：它們都幫小蜈蚣數腳。
師：數清楚了嗎？
幼：數不清楚。
師：為什麼數不清楚呢？小蜈蚣到底有多少隻腳？我們一起來聽聽故事最後怎麼告訴大家的
3、幼兒聽故事的結尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少隻腳？
幼：有42只腳。
（根據回答出示動物和數字卡片）
三、再次完整欣賞故事。
師：（數腳）這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時，老師有個要求，當故事中出現哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾隻腳，再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數腳時，小朋友也來幫著一起數。
四、擴散思維，進行遷移。
1、師：“看，這裡還有一些小動物呢，我們小朋友來幫它們數一數，有幾隻腳就在下面畫幾個小圓點。”小朋友搬椅子回座位操作
2、師：小朋友們，除了出現的這些動物你還知道什麼動物？它有幾隻腳？（幼兒自由討論、交流）
師：有些動物有的小朋友不知道它有幾隻腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少隻腳，找到後到幼兒園來告訴給大家聽。
中班語言的活動教案4
活動目標：
1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
活動準備：
多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干
活動過程：
一、問現在是什麼季節?好，就讓我帶你們看一下美麗的秋天。
二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩
1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎麼讚美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你們剛才聽見詩歌裡有誰?它們是怎麼讚美秋天的?
3.詩歌裡說秋天是什麼顏色的?
三、觀看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論：
1.小草說：秋天是什麼顏色的?為什麼?它是怎麼說的?(請個別幼兒學一學)2.楓葉說：秋天是什麼顏色的?為什麼?它是怎麼說的?(請個別幼兒學一學)3.白菊認為秋天是什麼顏色的?為什麼?它是怎麼說的?(請個別幼兒學一學)4.誰說秋天是綠色的?這又是為什麼?(松樹)它是怎麼說的?(全體幼兒一起學一學)5.大地告訴我們秋天是怎麼樣的?為什麼?
四、請幼兒一起朗誦散文詩。
(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的。'" (3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
五、仿編詩歌
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺得蘋果會說什麼呢?
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸：
小朋友們,讓我們去外面尋找大自然中秋天的顏色,看看絢麗多彩的秋天吧。
中班語言的活動教案5
活動目標：
1．仔細閱讀畫面語言，樂意表達自己對故事內容的理解。
2．透過傾聽故事以及談話交流，知道生病了需要別人的關心和幫助。
活動準備：
故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干（其中有3個分別寫著“松鼠打掃衛生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。
活動過程：
一、組織談話，匯入課題
（點選胖胖豬圖片）這是誰啊？他叫胖胖豬。他今天感冒了，感冒以後會怎麼樣呢？誰來說一說？（請幾位小朋友談一談對感冒的認識）
那胖胖豬感冒了是什麼樣子的呢？我們一起來看故事。
二、觀察圖片，熟悉故事
1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。
2、（圖）誰來找胖胖豬玩？（松鼠）
（圖）松鼠看見了什麼？（看見胖胖豬生病了，家裡灰濛濛、亂糟糟的）
松鼠的心裡是什麼感覺？（很難受）
猜猜他會怎樣幫助胖胖豬？（幼兒交流）
（圖）豆豆跳進屋裡，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗乾淨飯碗和菜碗。
（圖）現在胖胖豬家裡變得怎麼樣了？（乾乾淨淨的）嗯，胖胖豬的心裡變得怎麼樣了？引導幼兒仔細觀察畫面（他覺得舒服了一些）。
3、（圖）誰也來了？（小鳥）
看見胖胖豬生病了，小鳥的心裡一定也很難受，她會為胖胖豬做什麼呢？（幼兒交流）
（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了？（又舒服一些了）
4、（圖）喲，又是誰呀？（是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩）
（圖）看見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心裡好難受。她們會想什麼辦法幫助胖胖豬呢？（幼兒交流）
（圖）蝴蝶和夥伴們飛到花園裡，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一隻大大的信封裡，然後和同伴們抬著往胖胖豬家飛。
（圖）這時，胖胖豬在哪裡呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）
當蝴蝶她們把信封抬進來後，胖胖豬感覺到什麼？
（圖）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間裡慢慢地散開來……
（圖）胖胖豬為什麼爬起來呀？（胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什麼？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那麼他的心裡一定是什麼感覺？（很開心——胖胖豬笑了，現在他覺得更舒服啦！，他會跟好朋友說什麼？）
三、欣賞故事，談話交流
1、大家仔細聽老師講一遍這個故事，想想胖胖豬感冒時，得到了哪些朋友的幫助。（教師完整講述故事）
2、胖胖豬感冒時（出示胖胖豬圖片），有哪些朋友來找他玩？這些朋友怎麼幫助胖胖豬的？（根據幼兒回答出示寫有故事內容的紅心，貼在圖片四周）
3、你生過病嗎？（出示小朋友圖片）生病了有什麼感覺？生病時誰來關心你的呢？（教師隨機將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）
中班語言的活動教案6
活動目標：
1、理解故事內容，能比較生動地講述故事。
2、體會成語故事中的深刻道理。
活動準備：
1、狐狸、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。
2、《語言》下
活動過程：
一、說說狐狸和老虎
--教師出示狐狸和老虎圖片，引出教育活動內容。
--引導幼兒說說狐狸和老虎的外形及其他方面的特徵。如：狐狸很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事，請幼兒傾聽。
--播放動畫故事請幼兒欣賞。
三、想想其中的道理
--指導幼兒閱讀畫冊，練習用生動的語言講述故事。
--請幼兒討論：小動物們是被狐狸嚇跑的嗎？為什麼？
--引導幼兒思考狐狸借老虎的威風嚇跑小動物們的道理。
日常生活教育：
提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導幼兒學習成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事，
中班語言的'活動教案7
設計意圖
這個故事敘述了螞蟻發現“大餡餅”並齊心協力的將”大餡餅“搬回螞蟻洞的一件事情。故事所表達的精神對一向處於爸爸會幫我或媽媽會幫我的當今的獨生子女而言應該具有較強的心靈震動。這一寓意對中班幼兒來講是能夠接受和體味到的，使幼兒可以真正的理解不可一味的依賴父母，應該與父母或朋友一起努力將事情辦好。所以這一故事內容既符合中班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現實需要。
活動目標
1．理解故事，瞭解螞蟻家族分工和合作的情景。
2．學習歡快、有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂。
活動準備
1、物質準備：：掛圖、故事磁帶、大報紙若干。
2、經驗準備：幼兒在活動前已經瞭解螞蟻是如何搬運食物
活動過程
一、講述大餡餅的故事，瞭解螞蟻家族分工和合作的情景。（透過圖片的直觀效應，引出活動的主題，激發幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動打下伏筆。）
出示圖片，匯入提問，引起幼兒興趣。
提問：你們瞧螞蟻們在幹什麼呢？它們在搬什麼東西？一片香腸在螞蟻眼裡像什麼？（大餡餅）
提問：你們知道螞蟻搬大餡餅時會是怎樣分工的呢？那下面我們一起來欣賞這個故事。
二、出示掛圖，幼兒欣賞故事。（讓幼兒透過視聽結合的感受進一步地理解作品的情感脈絡，解決難點。透過提問、討論、觀察、再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中創造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受，發展幼兒的想像力，提高語言的表達能力。）
提問：故事裡講到了哪些螞蟻？它們都是誰呢？它們在搬運餡餅時都分別幹了些什麼事？
螞蟻們為什麼要吆喝著把大餡餅運回洞？搬到了洞裡，它們的心情是怎麼樣的？（滲透兒歌）
總結：螞蟻們真了不起，齊心協力的把大餡餅運回了螞蟻洞。
再次欣賞故事錄音
三、學習歡快、有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂。（活動經驗的遷移，組織幼兒學學螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂。）
提問：你們喜歡這些小螞蟻嗎？那我們大家一起來學做小螞蟻好嗎？
教師帶幼兒一起念《大餡餅》的兒歌，重點引導幼兒學學螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲。
四、遊戲《運餡餅》。（透過遊戲形式，讓幼兒進一步強化理解團結協作的意義。）
帶領幼兒用報紙當作大餡餅進行遊戲。
中班語言的活動教案8
活動目標:
1. 欣賞故事,感受雨天的美,物件聲詞感興趣。
2. 大膽在同伴面前表現,並學會創編雨天不同物體發出的聲音。
活動準備:
1.PPT 課件、電視機、電腦。
2. 圖片:小草、小窗、小門;;小鼓,小鈴鐺
活動過程:
一、故事匯入,引發興趣。
1. 今天,我帶來了一幅圖片,你看到了什麼?(下雨了),還真下雨了。再 聽聽,聽到什麼了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了。
2. 你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠。請你們聽聽 雨天裡鼴鼠發生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有 聲音,它就走出門,開啟門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關上門,回到屋裡想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天裡發出的聲音,可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細聽,哦,小鼴鼠聽 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細聽“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細聽“咚咚咚,小門是你嗎?”
3. 雨天裡, 小鼴鼠的哪些朋友發出了聲音? (小草、小窗、小門) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發出了什麼聲音?(小草發出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來 試試小草發出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試。他們發出聲音 的時候發出幾下聲音,(三下)
二結合圖譜,教師講述故事,幼兒學習對話
我們再來聽聽這個故事,故事裡小鼴鼠是怎麼問小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )
學習詩化語言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門是你嗎？先要發出聲音，然後再問他們。
三，創編雨天裡不同物體發出的聲音
1. 出示圖片，你看到了什麼？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹，還看到了什麼？（帽子、小河）這是一條什麼？（小路）這些東西在雨天裡會發出聲音嗎？它們會發出什麼聲音呢？小花會發出什麼聲音？小木橋會發出什麼聲音？路燈會發出什麼聲音？小椅子會發出什麼聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會發出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他，還記得小鼴鼠是怎麼問的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰來問問小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問得真好聽。那麼小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試，還有誰來問問路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會發出好聽的 聲音，幼兒自由相像，講述。
其實雨天裡很多的東西都會發出很好聽的聲音，下次老師帶你們仔細去聽聽這些美妙的聲音。
3. 小鼴鼠就這樣，聽著雨天裡的聲音，呼呼呼的睡著.
中班語言的活動教案9
一．活動目標：
1．透過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容並學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
二．活動準備：
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
三．重難點：
理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。
四．活動過程：
（一）看看說說，初步感知
1．出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？
2．看看說說，感知理解
（1）這些白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
（2）它們的家又在哪裡？它們的家漂亮嗎？美在哪裡？
3．欣賞兒歌，理解內容
（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？
（2）你最喜歡哪個家？為什麼？
（二）理解創作，分享快樂
1．再次欣賞,詩歌裡說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2．幼兒自由討論，教師指導。
3．幼兒自由發言，教師提升組合。
4．教師小結：我們小朋友可真能幹，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什麼也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？
五．各環境滲透：
在教室環境佈置中，幼兒在區角活動中（美術區）製作的一些關於春天的景象新增到牆面上，增加了幼兒之間交流。
區角活動中（語言區）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流
中班語言的活動教案10
活動目標
1.理解詩歌內容，大膽進行表述與朗誦。
2.在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。
活動準備
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.製作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據內容製作的頭飾若干。
4.根據內容製作的框架圖片。
5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
活動環節
一、引起興趣
(一)、出示“家”的背景圖
1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什麼呢?幼兒自由發言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。
2、剛才小朋友們都回答的非常好，現在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什麼呢?教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。
(二)、朗誦散文詩
1.教師用較慢的語速朗誦，強調重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什麼?你在詩歌裡聽到了什麼?
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌裡聽到了什麼呢?幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。
4.教師念前半部分，幼兒念後半部分。師：現在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念後半部分好嗎?
5.男孩子念前半部分，女孩子念後半部分。(上臺)師：現在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念後半部分，我們比比看，誰念得更好。
6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，唸的時候請你配上動作好嗎?
(三)、集體創編
1師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現在我們要來創編一首新的兒歌，我這裡有一些頭飾，我們來看看都有什麼呢?誰願意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這裡有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。。。。。。請你想好最適合自己的家在哪裡，不能重複哦。現在我從一數到五，請你快點找到自己的家。現在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數數了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
教師總結：今天，我們只編了詩歌的後半部分，我這裡還有很多頭飾，我們可以回教室繼續去表演創編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
教學反思：
由於圖片上的景物和特徵有些並不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，並不能夠把圖片上的景物講述完整。
由於第一遍教師朗誦散文詩時，並沒有出示教具，因此幼兒對於詩歌內容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標去聽詩歌。
透過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。
透過集體練習、分組練習和個別練習，使幼兒能夠有多次機會朗誦並理解這首散文詩，為下面的創編環節埋下伏筆。
在創編環節中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。
中班語言的活動教案11
活動目標
1.理解故事內容，感受故事的神奇和趣味。
2.嘗試根據故事中的句式進行仿編，樂意用語言表達"變"的過程。
活動準備
故事音訊、奶牛、小白兔、小黑貓等動物及蔬菜圖片、PPT
活動過程
一、談話匯入，激發幼兒活動興趣
師：小朋友,看看這是什麼呀？(牛奶)牛奶是什麼顏色的？(白色)
師：今天，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，它有什麼神奇的地方呢？
二、分段欣賞故事，感受故事中"變"的神奇過程
1.操作PPT，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動物的變化
邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什麼顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什麼？擠出了什麼顏色的牛奶？喝了變成一個什麼顏色的兔子？
小黑貓給奶牛吃了什麼顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什麼？擠出了什麼顏色的牛奶？喝了變成一個什麼顏色的小貓？
小花鹿給奶牛吃了什麼顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什麼？擠出了什麼顏色的牛奶？喝了變成一個什麼顏色的小鹿？
灰狐狸給奶牛吃了什麼顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什麼？擠出了什麼顏色的牛奶？喝了變成一個什麼顏色的狐狸？
2.繼續操作PPT討論，進一步發現神奇的變化
3.討論：小動物能變回原來的顏色嗎？怎麼變？
三、教師操作PPT，欣賞故事第二遍
1.教師講述故事，引導幼兒一起講述。
2.學習句子"我給XX吃什麼顏色的蔬菜，就擠出XX顏色的牛奶"
四、遊戲"彩色農場"，嘗試仿編
幼兒嘗試：我給奶牛吃XX顏色的蔬菜，擠出什麼顏色的牛奶的句式結構進行仿編
五、活動延伸
在語言區內提供圖片材料，鼓勵幼兒繼續仿編
中班語言的活動教案12
活動內容 我在長大
活動目標
1、 透過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長高、長大。
2、 願意與同伴中交流自己在活動中的發現。
3、 感受到成長帶來的快樂。
重點、難點 重點：透過活動，發現自己已有的變化。
難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發現。
活動準備
1、 幼兒成長冊、小時侯的照片整理成套。
2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程
一、看圖說話匯入活動。
教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什麼不同，兩三人結伴，”
教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。”
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。
三、故事：我長高了
討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪裡測量？”
四、和同伴比高矮
1、兩人比高矮——身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？
五、歌曲笑呀笑
學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節奏做動作模仿。
活動延伸：我們會長高。
將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好後拉開，畫手和身體，
按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。
中班語言的活動教案13
一、設計意圖：
散文詩《樹真好》是主題《大樹與小花》中的一個教學內容，散文簡短，充滿童趣，意境優美。而散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉並感興趣的物件，貼近幼兒生活，富有生活情趣，容易被幼兒理解。中班下學期幼兒的思維想像能力開始萌芽，語言表達逐步增強。散文中的內容，能有效引發幼兒聯想，從中瞭解樹與人類之間的密切關係。基於以上原因我制訂了以下活動目標：
1．欣賞散文，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。
2．理解散文詩的內容，感受樹的用途。
3．嘗試用“樹真好，×××在樹上幹×××”的句式來表達。
在活動中採取的教學策略：教與學互動的形式、注重整合意識、循序漸進的原則等，創設了寬鬆的語言環境，利用圖畫課件讓幼兒理解散文詩的內容，拓展經驗，發展幼兒的口語表達能力，進一步萌發愛護樹木的情感。
二、活動目標：
1．欣賞散文，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。
2．理解散文詩的內容，感受樹的用途。
3．嘗試用“樹真好，×××在樹上幹×××”的句式來表達。
三、活動重難點：
重點：欣賞散文，理解散文詩的內容，感受樹的用途。
難點：嘗試用“樹真好，×××在樹上幹×××”的句式來表達。
四、活動準備：
教具準備：PPT課件、立體樹二棵、小動物若干、抒情音樂一首。
經驗準備：瞭解樹的作用。
四、活動過程：
（一）談話引題
1．師：“你喜歡樹嗎？為什麼？”
2．小結：樹有這麼多好處，“樹真好”。
（二）欣賞理解
1．完整欣賞。
我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）
散文詩裡誰在說樹真好？
2．分段欣賞、理解內容。
請你再來欣賞一遍。
（1）小鳥為什麼說樹真好？
（2）為什麼樹蔭下野餐，大家吃得很香？樹蔭下可以幹什麼？
（3）小貓為什麼說樹真好？
（4）我做個鞦韆掛在樹上，讓誰坐上去呀？
3．完整欣賞，表達意境。
（1）邊看圖片，一邊學念散文詩。
（2）配樂朗誦散文詩。
（三）拓展表達
師：小鳥、小朋友、小貓、布娃娃都說樹真好，還有誰喜歡樹呢？在幹什麼？我們也來學一學詩歌裡的句子說給好朋友聽一聽，樹真好，誰在樹上幹什麼？（幼兒分組）
（1）請你們把想到的講給你的好朋友聽。
（2）幼兒個別交流。
小結：小動物們都喜歡樹，樹真好，松鼠在樹上摘松果……
（四）經驗遷移
1．樹給我們和小動物帶來了快樂，我們小朋友能為樹做些什麼。
2．小結：我們一起來愛護樹，讓我們成為樹的朋友。
（五）延伸活動：人們為樹做了什麼，進一步激發幼兒愛護樹的情感。
看PPT：人們為樹做了些什麼？（園林工人為我園樹木修剪枝葉等，以及師生共種樹、保護樹木的宣傳等照片）
中班語言的活動教案14
活動目標：
1、感受兒歌的美妙意境，學會念兒歌。
2、欣賞畫面、關注作品中的色彩及形態。
2、嘗試用肢體動作及神態表現兒歌的內容和意境。
活動準備：
1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應的圖片。
活動過程：
一、出示圖片，引導幼兒欣賞畫面，初步瞭解兒歌內容。
師：這是什麼地方？
你在畫面上看到了什麼?
畫面上的天氣怎樣的?
看起來畫面上什麼是靜止的?什麼是運動的?
你看了這幅畫有什麼感覺?
二、結合圖片欣賞《荷花開》
師：老師把圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
教師朗誦兒歌《荷花開》
1、你聽到了什麼？
2、兒歌中的風是什麼樣子的？為什麼是暖暖的風呢？
3、小雨是什麼樣子的？你會畫一畫細細的小雨嗎？
4、小魚兒、小蝦兒游過來幹什麼？誰會學一學他們遊的動作？
5、紅色的大傘是什麼？
三、幼兒學念兒歌
1、多種方式學念兒歌，熟悉兒歌后，幼兒可以放鬆身體，自然擺動身體。
2、用肢體動作表現兒歌，想一想，可以怎樣用肢體動作表現荷花的造型，怎樣表現小魚小蝦在荷花下穿梭的動態。
四、幼兒扮演角色表演兒歌
請幼兒扮演兒歌中的荷花、小魚、小蝦等，邊念兒歌邊表演動作。注意個角色間的站位及互動。
中班語言的活動教案15
活動目標
1. 感受詩歌的趣味，能獨立進行書面閱讀。
2. 能較清楚的表達自己的發現和感受。
3. 認讀重點字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
活動準備
掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候，線上活動，遊戲：泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂裡泡泡多，大泡泡轉一轉，小泡泡跳一跳，大風來了不見了。
二、感知活動
1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,並分發給個別幼兒品嚐，請幼兒說說喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什麼現象發生，鼓勵幼兒大膽想象，說說看到的現象。
3. 欣賞詩歌。
教師：你們想知道有一個小朋友喝汽水時發現的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。
4. 教師發書，幼兒自主閱讀。
教師巡迴指導幼兒理解詩歌內容。
三、理解活動
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細觀察掛圖，嘗試瞭解詩歌內容，詩歌的名字叫什麼？這個小朋友發現了汽水的什麼秘密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導幼兒理解，一邊出示大字卡，認讀重點字詞。
（1）為什麼說透明的汽水瓶裡住這一條看不見的魚？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導幼兒理解汽水裡有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水裡。
（2）把汽水喝進肚子裡，看不見的魚去哪裡了？引導幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。
四、遊戲活動
遊戲：對對碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應的圖片和字卡。
五、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。