綜合實踐活動教案(15篇)
綜合實踐活動教案(15篇)
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的綜合實踐活動教案，歡迎閱讀與收藏。
綜合實踐活動教案1
教學目標：
【知識與技能】
1.養成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。
2.養成修改自己習作的習慣，並能與他人交換修改。
【過程與方法】
創設情境法、示範法、談話法。
【情感、態度與價值觀】
透過寫喜歡的地方，激發學生熱愛祖國山河的感情。
教學重難點：
重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。
難點：啟發學生介紹更多的風景優美的地方，並寫出這個地方的美。
教學準備：
教師：多媒體課件。
學生：自己喜歡的地方的圖片或遊玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、創設情境，激趣匯入
1.同學們，你們喜歡旅遊嗎?都去過哪些地方?那裡的景色怎麼樣?
2.這一節課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習作主題)
3.老師也是個喜歡旅遊的人，還喜歡在旅遊的時候拍一些美美的照片，我們一起來欣賞一下!去這些風景優美的地方旅遊，旁邊總會有一位導遊，給我們做詳細的景點介紹。他們侃侃而談，遊客朋友們都要圍著聽他們的講解，你們羨慕嗎?
4.我剛從大隊輔導員那裡得到一個好訊息，因紅領巾廣播站拓展業務需要，現面向全校學生招聘五名小導遊。瞧，我還把面試內容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風景優美的地方，或是想去的地方。同學們，我們在介紹的時候，光說那裡真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)
二、分享預習效果
課前已經讓同學們蒐集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。
三、互動合作，調動感知
1.老師引導學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當補充，師相機指導。
2.學生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內容儘可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)
3.對聽的同學提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。
4.學生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。
四、點撥思路，指導寫作
1.既然大家都想當導遊，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當上“小作家”好嗎。
2.讀作文要求，審題。
3.怎樣寫，範文引路。
4.寫作方法。
5.如何讓語言優美，讓語言亮起來。(美文欣賞)
6.總結：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸控，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評價
1.寫好後，以自己喜歡的方式在小組內交流，把你寫的讀給小夥伴聽聽，看看你寫得怎麼樣，讓他們評價、補充。(人人發言，互評互議，師指導)
2.小組共評共議，評選優秀習作。
3.各小組長展示優秀作品，讓全班學生受到新的啟發，獲得美的感受。(其他小組可以發表不同的看法，評一評)
六、佳作引航
美麗的竹林
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一遊的好地方。
春天的竹林裡絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連線著交錯著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，彷彿在和我們比誰長得高呢。
夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鑽到裡面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這裡涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!
點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當。習作語言生動，描寫細緻，善於想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。
七、教師總結，鞏固延伸
同學們真棒，短短的一節課時間使掌握了這麼多的寫作本領，老師相信你們一定能將我們的家鄉以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現在讀者面前!
板書設計：
推薦一個好地方
審題 寫作方法 語言美
吸引人 寫特點 比喻
感興趣 有順序 擬人
總分總 排比
綜合實踐活動教案2
教學目標：
1、讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。
2、參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。
教材分析：
重點難點
讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。
課前準備：
讓學生把上一個雙休日的主要安排寫下來。
教學過程：
一、談話匯入。
每到星期一，總有些同學手忙腳亂，不是沒書本，就是作業沒完成。許多同學還表現出一種疲態，精神不振，老師把這種現象稱為：“星期一綜合徵”。
為什麼在雙休日同學們的閒暇時間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閒暇時間，提高雙休日的生活質量，是一個迫切需要解決的問題。
二、教學過程
1、小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什麼？
2、討論區：你在雙休日的時間和活動內容主要由誰支配？
3、小組彙報：讓學生在小組內彙報自己上一個雙休日的主要安排。
4、小組長彙總後向全班彙報。
5、師小結。
6、小調查：你想了解別的同學是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面的調查表，自己制定一個小學生雙休日情況調查表，採訪其他年級的10位同學。
7、小組合作：參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。採訪幾位成年人的雙休日情況。
三、師總結：本節課，同學們瞭解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。
四、佈置作業：繼續完成調查表。
綜合實踐活動教案3
教學目的：
1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。
2、能學會採取積極有效的措施，儘量的減少損失。
3、透過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。
4、透過本次班會活動，使同學們瞭解一些基本的消防規則，知道發生火災後應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。
課前準備：
1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。
2、組織學生排演小品。
3、選好及訓練班會主持。
4、瞭解一些基本的消防知識。
教學過程：
一、發生自然災害時的自救自護
1、生活中都有哪些自然災害？
學生討論、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。
2、發生這些自然災害時應該怎麼做？
學會小組先討論發生地震時怎麼辦？
交流：
（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。
（2）要迅速躲在桌、櫃、床等傢俱下面或小房間裡。
（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。
模擬演示。
二、消防安全教育
1、發生火災時怎麼辦？
（1）看火災資料片。
（2）討論交流。
（3）模擬演示練習
（4）主持小結：
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。
2．消防安全知識競賽（搶答形式）
（1）火災的預防包括哪些？
（2）易燃物品應該怎樣放置？
（3）平時用電爐取暖對不對？有什麼影響？
（4）蠟燭為什麼要及時熄滅？
（5）年齡小的同學為什麼不能自己燃放鞭炮？
（6）發生火災時，要撥打什麼報警電話？並且要說清楚什麼？
（7）小學生能不能參加滅火行動？
（8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？
3、看模擬表演，議一議：
（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小夥伴一起到山上玩火？
（2）議一議：
①表演中的小朋友違反了什麼規定？
②我們應該怎樣預防火災？
（3）把小朋友的錯誤糾正過來。
（4）談心得體會。
4、模擬練習：
集體演示當在參加集體活動時意外發生火災應該怎樣做……
5、小結：
（1）同學們小結：透過這次活動，你懂得了什麼？
（2）班主任小結：
消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手裡，希望同學們透過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。
三、發生其餘的自然災害時該怎麼做？
交流討論。
1、演圖片，找錯誤。
2、如何向家人或好朋友作宣傳。
3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。
綜合實踐活動教案4
活動背景：
數學源於生活，用於生活，培養學生的生活能力是數學教學的根本，透過本次實踐活動培養學生應用數學的能力及理財意識，做個節約型的小公民。
活動目標：知識與技能
1、透過記錄家裡一週的開支，進一步熟悉用小數表示錢的方法，鞏固小數點加減法。
2、進一步認識折線統計圖的特點和作用，熟悉用折線表示資料的方法。過程與方法經歷資料的收集整理、操作幾交流的過程，提高應用知識解決問題的能力。情感態度與價值觀體會數學與現實生活的密切聯絡，瞭解數學在日常生活中的作用，從小養成勤儉節約的習慣。
活動準備
1、學生準備課前調查家中一週的開支情況記錄下來，並完成如下統計表。
2、教師準備：課件、實物投影儀 [設計意圖]人人參與收集整理資料，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構建新的知識形成能力。
活動過程
一、引出課題教師：
同學們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節課我們就來交流一下我們班每個同學家裡的一週開支情況。探討開支的規律，學會做小管家。出示課題《小管家》
二、交流各家一週開支情況：
1、先在小組內交流
2、各小組選派代表彙報其家裡一週開支情況並回答問題：（課件出示）
（1）你是怎樣得到記錄單上的資料的。
（2）表中的“專案”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什麼？你是怎樣算的？
（學生彙報）
[設計意圖]
進一步熟悉用小數表示錢數的方法，鞏固小數加減法，以及資料的收集整理、統計表的製作。提高運用數學知識解決實際問題的能力。透過小組內交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統計源於現實生活的需要，感受數學的應用價值，為後面談意見和建議奠定基礎。
三、用折線統計圖表示一週的開支情況教師：
如果用折線統計圖表示出你家一週的開支情況。你打算怎樣設計統計圖。
1、用折線統計圖表示出你家一週的開支情況。
（對有困難的學生可以參考老師提供的統計圖表樣，也可向小組內同學學習繪製方法。）
課件出示：（ ）家庭一週開支統計圖
2、教師巡視，發現問題及時指導。
[設計意圖]進一步認識折線統計圖的特點和作用，熟悉用折線表示資料的方法。利用折線統計圖的特點和作用發現家裡一週開支情況的週期性。發揮小組內成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。
四、展示、交流、彙報：
1、同學們先在小組內交流製作好的統計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優秀作品展示。
2、對選出的優秀作品在全班進行展示交流，（利用實物投影儀進行展示）同時說說你家的開支有什麼變化規律？交流後由學生進行評價。（從製作的`美觀程度，及開支的大小，開支的專案上進行評價）
3、根據自己家一週的開支情況估算本月的開支，估算結束後進行全班交流，並說說具體的估算方法。（教師對學生的探索結果進行總結和點評）
4、對各家的開支情況你有什麼感受？你家的開支和理嗎？你有什麼建議？
生1：每個家庭週末的開支都比較大，原因週末休息，人們有時間採購、遊玩。
生2：生活開支如米麵油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；
生3：應酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數不多，但佔用的金額卻不少；
生4：買衣服、看病也佔去了相當大的開支；
生5：水電暖、物業管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家裡這方面開支就大，有的家就比較少。
生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動腳踏車。
生7：我認為有的家裡開支還有不合理的地方。
教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？
生1：水電費如果我們節約用的話，可以節省一定的費用；我們要養成隨手關燈，關水龍頭的習慣，洗菜洗衣服的水可以用來衝馬桶。
生2：用於應酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。
生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當減少，不必追求過高檔次。
生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應該亂花錢。 …… [設計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發，激發學生的探究慾望，獲得自信的體驗，獲得發展，並體會數學與現實生活的密切聯絡，樹立節約意識，從小養成勤儉節約的習慣，提高分析問題解決問題的能力。
五、 活動小結：
大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應該懂得勤儉節約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學會為全人類著想。
六、佈置作業
把自己估算的本月開支向父母彙報，並針對如何節約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。
開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學會購物，學會理財。
[設計意圖]
參與實踐，增加社會實踐經驗，體會數學與生活的密切聯絡，學會勤儉節約，學會理財，學會管理。
綜合實踐活動教案5
一、教材分析
綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和。
1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統也是極其重要。
2、社群活動資源。社群活動資源包括各種公共文化設施、裝置和場所，如紀念館、展覽館、風景名勝等；包括各類學校、政府機關等；包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民；
3、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、瞭解社會、發展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，瞭解社會職能。
二、教學目標：
1，透過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優良品格。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，瞭解並掌握與他人友好相處的方法，做到公正。
2、透過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這裡有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。生活在地球上的每一個人接觸自然、認識自然。
3、透過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往
4、透過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣、收穫。
三、教學措施：
本課程以活動為載體、以綜合為特徵、以實踐為重點。主要採用如下形式：
1、以課題研究為基本形式的研究性學選擇學生感興趣的問題，透過調查、測量、文獻資料蒐集等手段，收集大量的研究資料，透過實驗、實證等研究方法，對課題展開研究，解決問題。
2、實際應用
設計性學習活動具有一定的創造性、開發性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題。
3、社會閱歷
體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動。
綜合實踐活動教案6
教學
目標
1、根據自己對媽媽的瞭解，寫一寫有關媽媽的事情。
2、和媽媽談談心，進一步瞭解媽媽的生活與工作，並把情況記錄下來。
教材分析
重點
難點
寫一寫有關媽媽的事情，進一步瞭解媽媽的生活與工作。
課前
準備
和媽媽談談心，並做好記錄。
教學過程:
一、談話匯入。
媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧。同學們，你們瞭解自己的媽媽嗎？
二、教學過程。
1、根據自己對媽媽的瞭解，寫一寫有關媽媽的事情：
媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心願……
2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）
3、根據自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。
4、四人小組討論：我對媽媽的感受。然後派代表面對全班講一講。最後師小結。
5、就課前預習，彙報對媽媽生活與工作的瞭解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查：
A、 四人小組內彙報。
B、 由小組長彙總小組成員意見後向全班彙報。
C、 師小結。
三、師總結：本節課，同學們都能按要求瞭解了自己的母親，很好！
四、佈置作業：
回家後把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。
教學後記
課 時 計 劃
第 周 星期 年 月 日
課題
綜合實踐活動教案7
教學目標
1、知道一些家鄉有名的小吃
2、瞭解我國不同民族不同地區的飲食習俗，瞭解世界上一些國家、地區的飲食習俗
3、能比較、分析不同地區、民族、國家飲食習俗的差異性，能從不同角度，對形成飲食習俗的各種因素進行探究
4、懂得世界上多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。
教學重難點
引導學生透過各種形式的探究學習，知道豐富多彩的飲食習慣反映了豐富多彩的飲食文化，懂得愛惜糧食不浪費食物，養成節約的好習慣。
教學準備
老師準備多媒體課件、學生蒐集家鄉小吃資料和各地各國飲食資料
教學過程
一、激趣匯入，瞭解家鄉的美食
1、俗話說：民以食為天。今天，我們就來了解豐富多彩的飲食文化。出示課題，齊讀課題
2、在我們家鄉，你都知道哪些美食？
說後，師簡單小結過渡：大家知道的真多，老師也蒐集了一些，大家請看（播放圖片）。在這些美食當中，我還把最喜歡的幾樣美食，從名稱、主要特點、製作材料等方面做了一下調查。（出示調查表）。
你們也像老師這樣做了調查了嗎?來，給大家展示一下。（展示兩份）
二、分享美食，傾聽美食背後的故事
1、師引導：在我們調查的美食當中，既有主食也有副食（出示資料卡，請學生分別舉幾個例子）
我國幅員遼闊，人口眾多，是一個多民族的國家。不同地區、不同民族有著不同的飲食習慣（出示我國飲食習慣）
飲食習慣的差異，使得各地的美食各具特色。你們還蒐集到了其他地區的美食嗎？下面我們分小組來交流一下。
2、學生小組交流後，在全班彙報交流。小結：同學們知道的真多，其實在美食的背後還有好多有趣的故事呢，老師這裡就有一個，請看螢幕。誰來把這個故事讀給大家聽一聽？（出示狗不理包子的故事）
3、美食背後的故事
你們知道哪些美食故事？
師總結：透過交流，我們可以發現，我們中國的美食不但色香味形俱佳，還有著悠久的歷史動聽的故事呢！我好想邀請我的朋友們過來和我一起分享美食和故事。
三、各抒己見，中餐的利與弊
家裡來了親朋好友，你們是怎麼招待的？學生說（出示圍坐在一起的圖片）
大家熱熱鬧鬧的圍坐在一起，一起在同一個盤子裡夾菜（出示圍坐在一起吃飯的圖片），還不時的給親朋好友夾菜。這叫合餐制。你覺得這種聚餐方式好嗎？討論合餐制的利與弊。全班交流。師總結：原來合餐制是傳播病菌的溫床，容易互相傳染疾病。所以這種飲食習慣還有待改變。
過渡：為了顯示我們的熱情好客，我們還會做滿滿一桌子的飯菜（出示圖片，指名說，做這麼多飯菜，能不能吃得了）。對，這麼豐盛，當然吃不了，於是我們經常會看到這樣的場景。（出示圖片）
看到這一幕，你有什麼感受？學生自由說
師：中國的餐飲是世界之最，不僅好吃好看，還講究營養。但是中國飲食的浪費也是世界之最。（出示資料）
四、節約糧食，從我做起
餐飲浪費早已引起了人們廣泛的關注。老師從新聞中看到上海的措施很不錯（補充出示一段影片）。那麼咱們做得怎麼樣呢？來看看咱們同學中午就餐的情況。
出示中午學生就餐圖片（4張）。學生自由談感受。你能告訴大家你是怎樣做到不浪費食物的嗎？
學生自由發表自己的看法。（儘量多說）
師結：是呀，一粒米，一滴汗，粒粒糧食汗珠換（同時出示圖片）。讓我們從我做起，珍惜糧食，遠離浪費；讓我們一起大聲告訴所有人——愛惜糧食吧，倒掉的是食物，流走的是血汗！（出示圖片齊讀）
四、拓展延伸，走向外面的世界
這節課我們主要交流了中國豐富多彩的飲食文化。那麼世界上其他國家和地區的是怎樣的呢？請同學們課下蒐集相關資料，下節課，我們再來交流。
板書設計
豐富多彩談飲食
色香味形俱佳（交流調查）
歷史源遠流長（交流故事）
綜合實踐活動教案8
活動目標
1、學會計議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。
2、學會擬寫講演稿，並鍛鍊自已的演講、發言能力。
3、透過辯論會，提高自己的應變能力。
活動範例
一、讀、寫、說互動
本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的故事，讀罷能使人明事理、長辯才。
鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善於辭令。道理本來是抽象的，但他們善於具體地陳訴利害得失，使對方易於接受。之所以有這樣的效果，還有一個原因，就是他們說得富有“理趣”。
舉例：·······
本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰說得最有趣、最讓人心悅誠服？在小組中說給大家聽聽。
二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
“理趣”之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場論辯。
小結：這個故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能。“失敗是成功之母”是有一道理的，“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力來說，是有道理的，就其可行性來說，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會向反面轉化，人定勝天，慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。
三、以“逆境更有利於人的成長”為辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”
提示：“莊子——惠子杯獲獎參考標準：
1、對辯題理解較準確，注意到了“更”的念意。
2、觀點鮮明，有理有據。
3、有新鮮、生動、有趣的事例。
4、能迅速抓住對方弱點，進行機智的反駁。
活動方法
1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善於辭令的人的文章，從中發現他們的“理趣”，並使讀、寫、說互動。
2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
以“逆境更有利於人的成長”為辯題，定一篇演講稿。並進行辯論。
活動課時
三課時
活動內容
在班級內舉行一場辯論會
1、從班內選出八名選手，四名為正方，四名為反方。
2、以“逆境更有利於人的成長”為辯題，正方主題為“逆境更有利於人的成長”；反方主題為“逆境更不利於人的成長”。
3、從正方反方中選項出最佳辯手兩名，授予獎勵。
綜合實踐活動教案9
教案目標：
1、透過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養學生自尊及尊重他人的意識。
2、透過活動讓學生知道怎樣去尊重別人，並在生活中能主動加以運用。
教案重點：
培養學生自尊及尊重他人的意識
教案難點：
讓學生在生活中知道怎樣去尊重別人
教案用具：多媒體
教案過程。
一、提問匯入。
出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什麼？他的行為說明了什麼？”請學生思考。
二、活動過程。
1、講故事。
講講古人和現代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衛兵而接受檢查的故事，講完這個故事後，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。
2、議一議。
（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班範圍內辨析，其他圖在小組內討論。
（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析，在分析幾幅圖後，可以點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應該立刻改正。
3、說一說。
第1幅與第2幅圖的內容可以讓學生把自己的做法表演出來後闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的內容可以讓學生自己先進行充分的想象：圖上畫的是什麼地方、什麼時候、有什麼人、正在幹什麼，同學們為什麼這麼做。然後再進行歸納總結。……讓學生透過看圖，說說面對這些情況，自己會怎樣做，目的是為學生樹立行為上的榜樣。
三、活動評價。
主要請學生談談透過活動獲得的情感上、思想上的收穫。為學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。
引導學生從這兩方面去談。也可以自由談自己透過活動的收穫。
四、活動延伸。
請學生在家中與父母一起討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
綜合實踐活動教案10
教案目標：
1、採用“過家家”的活動形式，充分調動形式參與活動的積極性。幫助學生了解有關社會生活的小常識。
2、透過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫助他們養成使用文明用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們提供了許多方便，我們應該尊重他們。
教案重點：
使學生明白售貨員與顧客之間的社會關係。
教案難點：
解有關社會生活的小常識。
教案用具
多媒體
教案過程：
一、匯入。
根據學材所給的資料背景順序，再結合學生的直接經驗，使學生了解文具商店，知道他們身邊常用的文具是從哪來的。
二、活動過程。
1、發現問題。（說一說、試一試）
（1）“說一說”要求根據背景資料所給的內容，引導學生髮現問題。“上圖是賣什麼的商店？”“你去過的文具店都賣什麼文具？”
（2）“試一試”要求學生根據自己的生活經驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學生原有的內部知識得以外顯出來。
2、提出問題。（說一說）
分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。提供再共同探討怎樣辦出特色文具店，什麼樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自己的智慧與創造。
3、解決問題。（玩一玩）
由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，透過學生扮演角色，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務行業的工作人員，爭當一名文明小顧客；在扮演角色的過程中，使學生了解有關社會生活的小常識。
4、交流與反思（議一議）。
重點放到角色的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什麼樣的小顧客最文明等。知道人與人之間應該互相理解、互相幫助、互相服務。
三、活動評價。
透過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關係，在評價過程中，教師應鼓勵那些有所創新的學生。
四、活動延伸。
由學生親自、獨立買一回文具。便於學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。
綜合實踐活動教案11
教學目標
1、蒐集讚美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，並寫出體驗日記。
教材分析：
重點難點
每天幫媽媽做一件事情，並寫出體驗日記。
課前準備：
課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，並寫出體驗日記。
教學過程：
一、談話匯入。
同學們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準備了嗎？
二、教學過程
1、師宣佈：四甲班“交流展示會”現在開始。
A、讓學生把蒐集到的讚美母親的詩詞、成語在四人小組內向同學展示、交流。 B、四人小組組長彙總各組員意見後，面向全班彙報。 C、師小結。
2、討論區：
你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？
3、體驗大行動：
A、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗日記在四人小組內彙報。 B、四人小組中推選寫得最好的同學向全班彙報。 C、師小結。
三、師總結：這節課，同學們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準備。
四、佈置作業：
讓學生把蒐集到的讚美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。
綜合實踐活動教案12
教學目標：
1、 透過活動，瞭解冬至節相關資訊，感受祖國傳統文化的魅力，增強對祖國的熱愛之情。
2、 透過活動，培養學生有目的地制定方案，按方案進行調查研究，從而解決問題的能力。
3、 進一步培養學生自主探究、合作學習能力，並感受到探究與合作的快樂。
教學過程：
一、提出問題。
1、 聽音樂《喜洋洋》，談感受。
（1）對冬至節，我們也許很陌生。瞧，現在已入年末，新年一天天臨近，能談談你對冬至節的瞭解嗎？
（2）想進一步瞭解有關春節的知識嗎？想了解哪些內容呢？
生答，歸納，形成主題。
▲冬至節的起源
冬至節起源於什麼時候，有關的傳說，最早的形式、古代人們怎樣迎新年。 ▲習俗
傳統習俗有哪些、這些習俗是怎樣形成的、有何意義，少數民族迎新年習俗、外國人怎樣迎新年？
▲歌曲
中外新年歌、曲有哪些，歌曲有何特點，有關歌曲創作故事
▲春節詩詞、春聯
與春節有關的詩詞、春聯有哪些，它們的寓意是什麼，與之相關的故事
▲現代過年的新變化
現代人怎樣看待春節，怎樣過春節，透過與過去的對比，預測以後的年會怎麼過，你願意怎樣過春節？
2、 歡欣鼓舞，喜迎新春，多熱鬧呀！在我國，想這樣的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。除春節外，你還知道哪些中國傳統節日？追溯中國傳統節日無異於挖掘一份珍貴的文化寶藏，解讀一部意味無窮的長卷，品味一罈愈久彌新的老酒。今天，我們以冬至節為例，來深入研究我國另一傳統文化——中國傳統節日。
3、 根據你已有經驗，你認為怎樣進行研究最有效、最科學呢？
生彙報
1） 制定切實可行的研究方案（確定目標、步驟，使活動不盲目）
2） 小組合理分工，團結協作（針對個人特長合理分工，樹立主人翁意識）
3） 採用有效的研究途徑（實地調查、參觀訪問、問卷調查、上網、查閱書籍、親身實踐、
4） 對所得資料進行科學整理（合理增刪、歸類、排列組織、融合）
三、分組，制定方案。
1、根據自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，並選出組長。（學生自主分配，教師適當調整。）
2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。
友情提示：
（1）、在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
（2）、你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？
（3）、在研究過程中需要哪些準備？
（4）、小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案（為了便於操作，可以參考所提供的表格）。
師巡迴指導、建議。
四、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟發。
評價方向：
1） 方案是否具有可行性。
2） 小組組員是否全體參與，分工是否合理。
3） 研究途徑是否科學、高效。
4） 時間安排是否合理、高效。
5） 方案是否全面細緻，考慮周全。
五、針對各組情況討論修改。
六、分組行動：各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）
綜合實踐活動教案13
教學目標：
1、學習用各種方法蒐集資料，並進行簡單的整理和應用。
2、透過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉的變化和發展，積極的為家鄉現積出力。
3、激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的未來更美好，樹立初步的教學發展觀。
教學重點
透過調查，訪問和參觀，彙報家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。
教學難點
如何辨證地看待家鄉的發展變化如何為家鄉建設獻計出力。
教學時間
2課時
第一課時
一、教學目標
學生自主組成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師瞭解學生蒐集到的資料，認識到家鄉的變化和發展。激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。
二、教學過程
（一）創設情景，深入匯入
同學們，看看這些城市、鄉村的照片，美嗎？
大螢幕出示，書上46頁，四幅照片。
你知道這下圖片呈現的什麼地方的景色嗎？
學生討論，
教師講解。
揭題（可愛的家鄉）
（設計說明：這一環節是進行“趣味體驗並感知”透過對家鄉景色照片的觀察，感受家鄉的鉅變，激發學生熱愛家鄉之情。）
（二）家鄉的變化
1、住房的變化
（1）同學們，想知道老師家住房是什麼樣嗎？（多媒體出示自家現在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發現了什莫？
（2）你們家的住房有變化嗎？是怎摸變的？講課前蒐集的照片拿到攝影儀上展示。
（3）是啊，許多同學家的住房都變的高大，寬敞，美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生變話，其他地方也在變化呢！你發現沒有？
2、出行的變化
（1）交通工具的變化
老師小時候上學，大多數時間是不行，家離學校又遠，每一次到學校要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地到小。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。
課前讓同學們調查爸媽小時侯上學使用交通工具的情況，誰來彙報調查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。
小結：以前我們能用的交通工具少，腳踏車算是不錯的交通工具，多數步行。
現在我們是怎麼到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。
（2）道路的變化
上學的道路有沒有發生變化？
（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。後來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服雨天上學也很快。）
（設計說明，這是“調查交流中感悟——‘家鄉發展’”的環節，學生透過對家鄉住房、交通等方面的調查，彙報家鄉的變化，層次分明，讓學生清晰地看到家鄉的變化，從而感受家鄉的發展。）
（三）譜寫讚歌，展示才華
1、家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的讚美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的讚歌。
（配樂朗誦：〈〈森林公園〉〉）
2、你從他的心聲中感受到了什麼？
3、那麼，現在就讓我們也來盡情地抒發對家鄉的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。
4、學生聯絡，教師巡視。
5、以小組為單位，派代表彙報
6、小結：透過同學們豐富多彩的彙報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你！”（課件出示這句話）
（設計說明：家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，這一步是“情景聚焦中感動——‘家鄉的驕傲’”，學生透過朗誦、繪畫等形式，展現家鄉的發展變化，抒發熱愛家鄉之情。）
（四）提出問題，課外延伸
家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢？這個問題，我們課後收集一下資料，並想一想解決的方法，我們下節課再繼續討論。
（設計說明：這是“實際生活中延伸——‘為家鄉出謀劃策’”環節，讓學生自己去尋找，激發學生主動性和求知慾，並調動學生為家鄉做貢獻的積極性，達到了課堂知識的延伸。）
綜合實踐活動教案14
【教學目標】
1．透過調查研究活動，對飲料的選擇與身體健康有更深入的瞭解和認識，培養健康意識，形成良好的飲食與生活習慣；
2．有活動中，能夠根據問題設計具體的活動方案，會根據問題擬定調查問卷和訪談提綱，並按計劃有序地開展社會調查活動；能透過網路、書籍、報刊等多種渠道查詢與主題相關的資訊，會對收集的資訊進行簡單的統計分析。
3．瞭解飲料的成分，認識飲料與身體健康的關係；掌握正確選擇飲料的小常識。
一、確定主題
１．同學們，當你口渴的時候，喜歡喝些什麼？
2．根據學生的回答，教師適時追問引發學生思考：你知道這些飲料含有哪些成分嗎？它的價格是多少？保質期是多少天？
3．各種飲料都有各自的特點。今天我們就要了解這些飲料分類和成分。教師板書課題：認識各種各樣的飲料
二、發展階段
1．對於飲料，你還有哪些不知道的？想知道什麼？
透過討論，大家紛紛提出想要了解的問題：飲料有哪些種類和品牌？不同人群喜歡什麼樣的飲料？不同品牌的飲料銷售情況如何？經常喝飲料對身體有沒有好處？我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什麼關係？兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？……
2．議一議：小組根據各自喜歡的主題，再透過討論確定一個主題或幾個主題的研究順序。
3．制訂方案：根據自己的興趣、資源和研究的有利條件自願組成研究小組，然後選擇自己感興趣的問題作為調查重點，並制訂活動方案。
方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預測可能出現的問題與對策、做好分工等。
三、開展研究
1．小調查：自己或同學喜歡喝哪些飲料？以及原因？對自己喜歡喝的飲料的成分或其它方面有哪些瞭解？購買時會注意哪些方面？
2．大調查：哪些飲料最受同學喜歡？喜歡的原因？
3．統計分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統計。
看重口味；信任廣告宣傳；選擇名牌；考慮飲料的功能；飲料的價格；聽從別人的建議；從包裝角度考慮……
四、社會調查
1．調查飲料有哪些種類？市場上有哪些飲料？分別屬於什麼種類？它們的成分是什麼？有什麼作用？
2．經常喝飲料對身體有沒有好處？
3．我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什麼關係？
4．兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？
綜合實踐活動教案15
題目
安全伴我行
目的
引導學生增強安全意識，學會保護自己，確保自己的安全。
引導學生在遇到安全問題或災害時，能夠採取正確、妥善的措施。
透過活動，把安全意識轉化為實際具體行動，讓安全意識伴隨學生們一起成長，更好地推動學校“安全教育”活動的順利開展，形成全體同學人人講安全，個個懂安全的良好氛圍。
設想與構思
透過學有關安全的有關知識，教會學生們如何遵守交通規則的同時提高自己的交通意識。教會學生們如何防災自救。讓學生們在學中體會到安全的重要性，讓學生們懂得生命高於一切。
過程及內容
一、匯入
同學們，你們知道對於人來說，什麼是最重要的嗎？ 對，那就是生命。生命對於人來說只有一次，我們每個人都應該珍愛生命，學會自我保護的方法，對於我們中學生非常重要。
二、過程：
1、讓學生們討論安全都包括那些方面？
2、讓學生們說出有關安全事故的新聞或事件．
3、瞭解溺水知識及預防措施．
4、學有關火災的知識及預防措施．
5、學有關煤氣中毒的知識及預防措施．
6、學有關地震的知識及預防措施．
7、讓學生們說說有關地震的新聞或事件．
8、學有關觸電的知識及有效方法．
9、學有關食物中毒的相關知識及其預防．
10、學有關燃放煙花爆竹的注意事項．
三、班主任總結：
安全時時陪伴在我們身邊．但是，有時它有離我們很遠．如果你忘記了它，它也會忘記你．當你不遵守交通規則時，當你疏忽大意時，它就會忘記你．因此，為了你、你的親人、你的朋友和我們大家，我們要時時提醒自己，遵守一切安全，讓安全陪伴我行！