教學評比活動總結範文
教學評比活動總結範文
時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬於自己的教學感悟，不妨把這些記錄下來，寫一份教學總結吧。那麼一份同事都拍手稱讚的教學總結是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的教學評比活動總結範文，希望對大家有所幫助。
教學評比活動總結1
23-25日，全國和省中學化學教學優質課評比活動在金華市第一中學開展，共有來自全省各地區的12所中學教師代表參加優質課比賽。湖州市各個中學都有教師代表參加了聽課，下面我把本次活動記錄總結如下：
1、情況簡介
在優質課評比活動之前，大會請來了華東師範大學博士生導師王祖浩教授，做了一個關於“高中化學課程改革重點及實施中的問題探討”專題報告，他就21世紀高中課程改革中的重點、高中化學新課程實施中存在的主要問題進行了詳細的闡述。
本次活動共分兩個小組同時進行，我於24日下午和25日上午共聽了第一組的6堂課，內容是有關“氯氣”兩堂課、“電解”一堂課、“乙炔”三堂課，由於兩個小組是同時上課的，另外小組的課沒聽，內容也是上述三個。
2、活動收穫
透過聽取王教授的報告，獲得了很多的資訊，比如，在目前的化學學科論文中，存在著關於“課堂教學”的內容過多，而有關“定量資料處理”和“透過實驗來探究”等方面的文章卻相對較少，對於指導化學課程的論文寫作很有指導意義。另外，王教授還提出了一個觀點，就是說在現在的中學化學教學中，化學老師經常引用一些化學藥品的中毒事件，造成學生對化學的'情感是不積極向上的，提到化學就想到中毒或爆炸，他提出應該培養學生對化學的積極情感，化學有很多正面的例子和生活例項。
另外，來自全省的優秀青年教師所上的優質課也給人很大的啟發，在課堂組織和調動上，每個老師都有自己獨特的魅力，尤其是在這次活動中獲得一等獎的寧波二中範彬彬老師，她的課堂組織受到老師和學生的一致好評，她把化學反應和學生遊戲聯絡在一起，充分調動了學生的積極性，在輕鬆愉快的氛圍中學生掌握了化學知識。
3、啟發和反思
聽了王教授的報告，在我瞭解了新課程改革情況介紹以後，我充分的認識到老師要讓學生學會欣賞和感受化學，首先老師自己要學會，以往透過化學汙染或中毒事件來進行化學引課的做法要有及時改正，並注意和新課程改革的銜接。
對比自己的課堂教學和所觀摩的省優質課，我覺得自己要反思的實在太多，包括課堂的任何細節問題，都要精心設計。
教學評比活動總結2
為了營造“創新教育，高效課堂”的教學氛圍，促進中小學專任教師樹立反思意識，養成反思習慣，總結課堂教學經驗，交流課堂教學感受，從而提升教師專業技能，打造高效課堂，提高教學質量。按照教體局關於開展中小學教學隨筆評比活動的要求，xx中心校制定方案，認真組織，紮實開展評比活動，各校也都按照要求積極開展了撰寫教學隨筆活動，現將評比活動總結如下：
一、參評情況
（一）參評率。按要求，所有專任教師都要參加評比活動，按照現有任課教師數，應上交作品81篇。其中，初中24篇，中心小學15篇，二小22篇，袁爻13篇，高村7篇；實際上交作品77篇，其中，初中23篇，參與率95.8%；中心小學14篇，參與率93.3%；二小21篇，參與率95.5%；袁爻12篇，參與率92.3%；高村7篇，參與率100%。全區總參與率為95.1%。
（二）下載率。經過對所有上交作品的審閱，發現大部分作品為網上下載。其中，初中下載14篇，下載率60.9％；中心小學下載９篇，下載率64.3%；二小下載18篇，下載率85.7%；袁爻下載11篇，下載率91.7%；高村下載7篇，下載率100%。上交作品中，網上下載的共59篇，下載率76.6%。
（三）合格率。教體局於11月份下發了《關於對上報紙質材料公文格式進行規範的相關說明》，並要求各校認真組織學習。在教學隨筆評比活動方案中，又對上報作品的格式要求進行了強調，但各校仍沒有嚴格按照作品格式要求上交材料，儘管有的作品是原創，但仍不符合格式要求。其中，初中合格9篇，合格率39.13%；中心小學合格5篇，合格率35.71%；二小合格3篇，合格率14.29%；袁爻學校合格1篇，合格率8.33%；高村學校合格0篇，合格率0.00%。全區共有18篇作品基本合格，總合格率為23.38%。
（四）推薦率。按照教體局分配任務，xx需上報15篇優秀教學隨筆參加教體局評比，經過反覆篩選，除去網上下載的59篇作品外，從基本合格的18篇作品裡又選出14篇，經過進一步修完善後，推薦參加教體局評比。其中，初中推薦6篇，推薦率26.09%；中心小學推薦4篇，推薦率28.57%；二小推薦3篇，推薦率14.29%；袁窯推薦1篇，推薦率8.33%；高村推薦0篇，推薦率0.00%，總推薦率為18.18%，沒有達到推薦作品數。
二、存在問題
（一）不重視。各校雖都安排佈置了此項工作，但重視不夠，沒有嚴格按照活動要求紮實開展校內的評比活動，整個活動校長不管不問，上交作品不看不評，完成時間拖拖拉拉，不看質量，只湊數量，導致評比活動沒有起到應有的效果。開展一項活動，如果不是中心校及時督促，恐怕忘記的可能性也是有的。
（二）不負責。各校雖有活動的具體負責人，但沒有認真履行好自己的職責，對教師上交的作品不審閱，不把關，任其網上下載，甚至個別業務領導的作品都是網上下載。這是什麼態度，又怎能樹立表率。我們一再要求不準下載，必須原創，而我們的一些領導和老師就是把這些要求當成耳旁風，還總是以忙為藉口，隨便下載一篇應付了事，說到底就是態度不端正，任何藉口都是狡辯。
（三）亂抄襲。作為教師，從教經歷中，都會發生過精彩的教育故事；課堂教學中，都會有滿意或不足之處；與學生的交往中，都會有令人難忘的往事。如果讓每位教師敘述教育往事，總結教學經驗，反思教學過程，一定是津津樂道，有自豪，有遺憾，有困惑，有感動，甚至可以編輯成冊。但為什麼就這麼一篇隨筆卻把我們給難住了？我覺得不是我們的老師不會寫了，也不是不知道寫啥了，而是懶了，懶得動筆了。試想，如果我們不嚴格把關，拿著抄襲的作品去參加比賽，結果會如何？丟人！可笑的是，在上交的抄襲作品中，還有10個教師的作品一模一樣。不僅抄襲還心存僥倖，如有雷同，純屬巧合。更可笑的是跨學段的英語學科竟然抄襲的一樣，真佩服她們的智商。
（四）搞應付。說到應付，不僅僅體現在這次的活動中，我們的學校在很多工作中都存在有應付思想。教育工作來不得半點馬虎，更不允許有應付心理，我們面對的是學生，我們從事的是育人事業，對待任何事情都必須認認真真，開展各項工作都必須紮紮實實。要時刻牢記我們是教師，我們對待工作的態度就兩個字，認真。
為了把局黨委“崗位練兵，校長比武，爭先創優，特色建設”精神落實到行動中，我們必須理清思路，端正態度，細化目標，明確職責，規範管理，切不可浮躁，更不能應付。作為校長一定要有擔當，一定要率先垂範，切實履行好自己的職責，帶領全體教師，紮紮實實練兵，認認真真比武，積極爭先創優，抓好特色建設，促進教育教學質量穩步提升，推動學校各項工作再上臺階。