初三班主任發言:流動的能量

尊敬的各位領導、老師：

　　大家下午好。感謝學校對我信任，給我這樣一個機會，和大家面對面交流。前天看新聞，英國著名物理學家斯蒂芬霍金稱，人類還能在世界上生存不到一千年。我想，作為渺小人類的一員，在這個世界，你永遠不是擁有者，你只是通道，能留下的就是你曾經傳遞給身邊人的能量。今天我發言的題目是《流動的能量》

　　一、讓“信任”在家長和老師之間流動

　　家庭教育的作用是什麼，就是家長在旁邊關注、期盼和守望，及時清除小樹旁邊的雜草和害蟲，在狂風暴雨把小樹吹歪了的時候，第一時間去扶正他。獲得家長的支援，班主任工作才能放開手腳，會做得安心，也會收到事半功倍的效果。我們班級的微信群，除了傳送成績和反映問題，更是大家分享教育心得的平臺。家長們總是將最好的諮詢和感受放在平臺裡共享，各科老師也會不失時機地注入新鮮的教育理念。家校之間，思想碰撞，距離拉近，形成合力。班主任重視過程，家長也會從只關注分數變得更關注過程，孩子每週的課堂和作業表現，每一次的波動，都會引起重視。這是信任。班主任重視孩子德行和操守，家長也會從僅僅抓知識抓補習轉而重視孩子學習習慣的培養和健康人格的塑造。這也是信任。我很少因學生成績後進或考試失利責備他們，而面對犯錯則說一不二，嚴肅追究責任，為的是讓孩子明白：學習上我們會鼓勵你，你可以犯錯，但你必須成長。基於信任的家長們如今也十分贊同我的教育理念。他們深知我的原則性和公正性，明白支援老師就是在支援自己的孩子，在教育孩子的路上與老師保持方向一致。

　　二、讓“肯定與讚美”在學生和科任教師間流動

　　在學生面前，我總是發自真心地去誇我們班的科任教師。誇，不是誇張，更不是誇大，而是從我做起，用心感受每位教師身上的閃光點，然後將這種感受傳遞給學生。“金無足赤人無完人”，老師也有缺點，有時一些做法會引起學生不滿，此時我會引導學生換個角度看問題，讓學生明白老師的用心與苦心，理解與換位思考可以化解學習生活中的小矛盾。我們班的師生關係是和諧的。而在科任老師面前，我也會讓“喜愛”的能量傳到老師身邊，傳遞著“孩子們特別喜歡你”“特別愛上你的課”這樣的訊息。這份流動的能量，對學生而言產生會產生一種叫“興趣”的東西，讓枯燥的學習生活變得有所期盼、色彩斑斕，對老師而言，則是一份肯定，這樣的能量流動，讓課堂煥發出生機與活力。從語數外到政史地，5班孩子們與老師之間的關係是和諧的，情感是愉悅的，課堂也是高效的。作家村上春樹說過：所有的堅持，都是源於熱愛。面對一件自己討厭的事，無論如何我是堅持不了的，即便此人有較強的意志力。隨著年級增加，科目增多，課業負擔加重，還能保持學習的興趣嗎?不嘗試又怎能輕易否定?我願意循著這股流動的能量繼續探索，堅持去做好這件事。

　　三、讓“真善美”在學生和班主任之間流動

　　真誠、關愛、善良……說多了似乎有被定義為雞湯文。確實，世間哪裡有隻操持風和日麗的神力就能治理好班級的班主任?所有的春風化雨溫暖無一不伴著秋風掃落葉的無情。如果說批評和懲戒是用外力來約束學生的話，那麼能量的傳遞就是透過內力，它不會立竿見影，需要時間，讓學生產生更為自發、更為向心的東西。本週三，我班成績位列倒數的夏鵬同學下午第四節課突然來找我，主動想和我聊聊，讓我小有震驚。震驚之一是進入初三以來他多門學科成績在進步。震驚之二是他是一位以桀驁不馴和自由散漫出了名的學生，別提他來找你，你去找他，他正常是三緘其口。這是三年來他第一次主動找我，第一次毫無徵兆地在我面前泣不成聲，他傾訴了父母對他的不理解以及對自己初二因衝動犯下的錯誤的懊悔，那時的他一意孤行幾乎放棄學習英語。或許這只是一次情緒爆發，或許他依然克服不了自身的薄弱意志，然而這些，都不重要了。重要的是我看到了他的真誠，向上的願望，以及對我的信任。從初一至今，每一次的.溝通與談心我並沒有帶著一定要改變他的目的，未曾料到，這份珍貴的信任，沒有發生在初一沒有發生在初二，卻發生在初三，讓我更加堅信時間會讓真善美的能量流動。只要你願意等待願意付出。我班有不少特殊家庭的孩子，特別心疼其中兩位女生，初一時，一個偶然的機會兩位平日做慈善的銀行朋友聽我提及此狀況，伸出援手表示願意資助這兩位孩子直至她們高中畢業，而今，她們的成績一直在班級前列，其中一位由進校成績平平到現在一直穩居年級前100，前50。兩件小事，大抵的感受是：最清晰的話語永遠是包含了真實的話語，最美好的感受是你稱之為愛的感受。

　　6年多的班主任生涯讓我越來越清晰地明白，成績也好，名次也好，外觀也好，別人如何評論也好，都不過是次要的問題。工作的價值是含於行為之中的流動性的東西。用站在更高角度看地球，會發現一切都在流動，包括物質迴圈，情緒傳染，愛。我們的任務就是不讓這個迴圈在你這裡停止，就是讓渺小的自己散出積極正面的力量，然後把它們付出，流動，傳給更多人。對於我這樣的普通教師而言，第一重要的是用雙腳實實在在地領著孩子跑過初中階段的各個關卡，其次讓做好自己，讓流動的能量傳遞給科任老師和家長，讓自己無怨無悔：應當盡的力我都盡了。最後，用曾國藩的一句名言與各位共勉：莫問收穫，但問耕耘。

　　謝謝大家!