八年級上冊就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信的教案
八年級上冊就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的八年級上冊就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信的教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
八年級上冊就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信的教案1
知識目標：
1、學習文中優美的環境描寫，體會各具特色的語言。
2、瞭解戰爭給人民或國家所帶來的創傷。
能力目標：辨別中讚美的語言和反諷語言的細微差別。
教育目標：教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。
重點難點：掌握的語言特色。瞭解雨果的偉大情操。
策略和方法：朗讀法、引導法。
教學媒體：投影儀、錄音機。
一、匯入。
上課之前，先給大家講一個故事，從前，有兩個強盜，為了共同的利益，進入了一個富貴的書香門地的家中去搶劫。由於他們事先勾結了那個大戶人家中的僕人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。
頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大後，被告知了家中當年的慘況。於是，他發憤圖強，終於有一天，他打敗了那兩個強盜。奪回了本該屬於他們家應有的尊嚴與地位。
我們現在只知道，那兩個強盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問：親愛的你能猜出來，那個嬰兒是誰?那幾個可惡的僕人又代表了什麼?那個受難的家庭又是什麼?
二、整體感知。
1、大家知道答案的請舉手?
很簡單的問題當然有很多人回答。
那個受難的家庭就是我們的祖國呀!那可惡的僕人就是那些漢奸狗腿子呀!而那個嬰兒就是你就是我就是我們大家呀!
2、有誰能給大家講一下英法聯軍的情況呀?
有許多學生因為在歷史課上講過，所以這是一方他們自主發揮的空間。許多學生講得比我知道的都多都精彩。
3、請大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方?
(一般孩子們覺得有不妥的地方，但是卻不容易找出來。)
語句上的鮮明對比。
1)、讚美圓明園的語句。
2)、諷刺劫掠者的語句。
4、雨果具體是怎樣讚美圓明園的?
1)、是東方幻想藝術中的最高成就。
2)、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產生的一切成就。
3)、是幻想的某種規模巨大的典範。
(這個問題我沒有給學生講。我覺得他們沒必要分得這麼詳細。也不知道到底對不對。)
5、那麼就寫法上有何特點?
概括——具體——概括。(這一點，學生都能總結出來。但話語還不準確。)
6、那麼雨果對英法聯軍的強盜行為持什麼態度?(譴責態度。)用了怎樣的語言?(反語)有什麼作用?
布特勒上尉恬不知恥的認為，這次遠征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對英法的這個勝利給予盛大的讚譽;雨果在憤激之下，用反語來形容強盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收穫巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。
7、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的?
人類的立場。(這裡有說，正義的立場，中國的立場，或者是人民的立場等等。)
8、如果說，你們家有個人犯了罪，你的第一態度是什麼?(有個學生說，我會原諒他的，再給他一次機會。)是的，你肯定不會主動站出來去指證他。但是雨果卻能，因為他有著我們所沒有的什麼品質?
清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場。
“政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。”
我們要學習雨果的博大的胸懷與高尚的品格。
9、好了，現在我們給雨果寫一封信，談談你對這件事的感想。
課後記：先用有趣的故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課文就好理解了。
八年級上冊就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信的教案2
訓練重點：
有感情地朗讀，體味精彩的語言，體會作者的思想感情。
1、課前準備：查詢有關圓明園的資料
2、匯入
知道世界名著《巴黎聖母院》、《悲慘世界》的作者嗎? 法國著名作家雨果 這兩部長篇小說是其代表作 ]
3、讓學生介紹有關圓明園的資料
教師作補充：
圓明園是一座供清朝皇帝遊樂的花園，也是中國勞動人民智慧和血汗的結晶。在北京海淀附近，始建於康熙48年(1709年)。這座花園方圓十多公里，在這兒可以觀賞到國內外四十個地方的有名的風景。園內還珍藏著許多無價的珍寶，罕見的圖書，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術館、圖書館、博物館。
1856 年，英、法帝國主義發動了侵略我國的第二次鴉戰爭。1860年，10月6日，侵略軍闖進圓明園，大肆搶掠。他們把園裡凡能搬動的金銀珠寶和珍貴文物統統搶走。來不及拿的或者拿不動的，就任意打碎、踐踏。最後一把火將這座經營了一百多年、被譽為“萬園之園”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。
板書課題
檢查預習(正音、解詞)：
體面 給 j 予 獨一無二 琺f琅lng 眼花繚亂
不可名狀 蕩然無存 箱篋qi 制裁 贓物
4、快速默讀課文，
明確文章兩大內容板塊：①讚美圓明園 ②譴責侵略者
【討論】：
巴特勒上尉徵求雨果對遠征中國的意見，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂勝利捧場。而雨果也盛讚圓明園的文化藝術價值，目的是什麼呢?是誇英法聯軍搶得有眼光、有頭腦?作為一名法國人是不是該為自己的祖國發了一筆橫財而高興?
⑴讓學生有感情地朗讀①——④段，找出作者評價圓明園的語句，談談自己的感受。
⑵有感情地朗讀⑤——⑩段，找出作者諷刺侵略者的語句，哪些是反語?談談自己的感受。
提示：
英法聯軍遠征中國，作為一名法國人很容易被當局製造的輿論所矇蔽，易被狹隘的愛國狂熱所支配。而雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場，真是難能可貴!他珍視人類文明成果，尊重文明的創造者，他盛讚圓明園的文化藝術價值，盛讚這一世界奇蹟的創造者(中華民族是一個“超人的民族”)，表達了他對中國人民的同情和尊重。雨果把上尉徵求意見的機會變成向強盜政府提出抗議的機會，譴責侵略者的貪婪、野蠻、無恥，表現了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。
5、課堂練習
板書設計：
世界奇蹟 “讚譽”
破爛
驚人傑作 諷刺、 譴責
人道、正直、公正、是非分明
珍視人類文明成果
同情、尊重中國人民
教學後記：透過學習，激發了同學們對法西斯的憤恨。
八年級上冊就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信的教案3
教學目標
1、情感誦讀：體味雨果胸懷的博大和品格的高尚。
2、語言品讀：體會這封信精彩的反語特色。
教學重難點
品味文中富有特色的語言、反思今天我們應如何對待圓明園。
教學準備
多媒體投影、瞭解英法聯軍遠征中國的資料，查閱有關雨果的資料。
教學過程
一、情感匯入
希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有鬥獸場，巴黎有聖母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園。可惜我們現在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，1860年10月，英法聯軍以其強盜般的卑劣行徑掠奪並焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣。(相關圓明園圖片)看著這些圖片，你有什麼話想說嗎?
法國作家雨果得知圓明園被毀，不無悲痛的說：“老天哪!整個中國在地上跌得粉碎!”
為什麼圓明園毀滅了，中國就跌得粉碎了呢?今天讓我們來解讀雨果寫給巴特勒上尉的一封信，看看他是怎麼來評價這件事的。作為強盜之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂“勝利”捧場。但是，雨果，這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，他以人類的良知，痛斥了英法聯軍的罪惡，深切同情中國遭受的空前劫難。下面就讓我們一起聽聽這位正直的法國人的聲音吧。
作者簡介：維克多雨果(1802～1885)，法國偉大作家，法國浪漫主義文學的重要代表，代表作有《巴黎聖母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》等。
二、誦讀感知
學生快速自讀課文，初步瞭解課文內容，同時在誦讀中體味雨果胸懷的博大和品格的高尚。
(展示：在給巴特勒上尉的信中，雨果一方面表達了對圓明園的.____之情，另一方面表達了英法聯軍強盜行徑的____之情。)(讚歎、譴責)
三、合作探究，誦讀體悟
1、雨果是怎樣評價圓明園的?找出文中評價圓明園的語句。
(“世界奇蹟”)
⑴與巴特農神廟比較，指出圓明園的藝術性質和成就;
⑵具體講園中之物;
⑶耗費了巨大勞動;
⑷圓明園屬於全人類的亞洲文明傑作。
圓明園介紹：圓明園及其附園長春園、萬春園又稱“圓明三園”，共佔地350公頃，周長10公里多。始建於清康熙四十八年(1709年)，歷經6代皇帝的擴充修葺，成為我國乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑，被譽為“萬園之園”。園內有樓殿亭閣、橋榭軒館140多座，藏有價值連城的奇珍異寶和極其珍貴的文獻典籍、書法繪畫精品不計其數。
2、請生誦讀，讀出作者對圓明園的讚歎之情。
(圓明園復原圖片)
3、雨果是怎樣譴責英法聯軍的強盜行為的?語言有什麼特點?
學生尋讀。
找出作者諷刺譴責英法聯軍的語句。
“漂亮”“豐功偉績”“收穫巨大”“文明”“野蠻”“全部讚美”。
諷刺侵略者的語句(見課本)。
反語，產生極其尖銳的諷刺意味。
4、作為一個法國作家，雨果對強盜進行了憤怒的譴責，這表現了他怎樣的胸懷和品格?
(正直、公正、人道、是非分明、沒有狹隘的民族主義情緒、胸懷博大。)
四、拓展延伸，主題深化
1、“一炬毀名園，千古江山留恨跡”。1860年10月18日，讓我們記住這一天，英法聯軍開始焚燒舉世聞名的清朝皇家園林──圓明園，3500名英軍手持火把進入圓明園，到處點火。園內300多名太監、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，餘煙月餘不息!
圓明園毀滅了，中國在地上跌的粉碎!1988年我們建成了圓明園遺址公園，江澤民1994年來此植樹時指出：“圓明園為什麼叫遺址公園，就是為讓大家看到這顆燦爛的東方藝術明珠，當年被外國強盜毀壞的慘痛歷史，給人民以愛國主義教育。”(圓明園被毀圖片)作為一箇中國人，我們也許應銘記這段歷史，但更重要的也許是應思考：圓明園毀滅了，毀滅的究竟是什麼?必須毀滅的是什麼?不應該毀滅的是什麼?永遠也毀滅不了的是什麼?
2、情感渲染，詩歌朗誦：
那也許是
一杯苦酒的訴說
那也許是
亙古藝術之園的凋落
但這一切的也許
都無法抹去
遊人心頭沉重的負荷
那歪扭的石柱
還有那殿宇的基座
都在印證
這裡曾被強盜燃過一把
毀滅人類文明的大火
遺蹟在哭泣
歲月如穿梭
圓明園昔日盛況
無奈成為歷史的過客
今日春風啊
再也難以激盪起
福海的瀲灩春波
侵略者的魔爪
在此留下洗不掉的罪惡
但願屈辱的一頁
永遠永遠翻過
華夏兒女用雙手
建起強大的中國
拿破崙曾經預言：“中國是一頭睡著的雄獅，當它醒來時，全世界都將為之顫抖。”的確，災難深重的中華民族，在中國共產黨領導下，歷盡艱難坎坷，正大步走向繁榮富強。圓明園雖然毀滅了，但毀滅不了的是我們民族的精神，應該毀滅的是我們身上的劣性。反思歷史，躬身前行，讓我們努力學習，發憤圖強，決不讓歷史的悲劇重演。
五、作業
給圓明園遺址管委會寫一封信，談談你對圓明園遺址保護的看法。