小動物找家教案

　　作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小動物找家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小動物找家教案1

　　活動內容：區域活動——小動物找家

　　活動目標：

　　1、讓幼兒瞭解各種動物的家。

　　2、感受家的溫暖。

　　活動準備：

　　益智區：有關介紹小動物生活習性的圖書。

　　表演區：投放小動物頭飾。

　　手工區：投放製作家的各種材料（蠟筆、畫紙等。）

　　活動過程：

　　一、出示各種動物圖片

　　看這些動物是誰呢？你們認識嗎？來看看他們住在哪裡？

　　二、出示轉盤看一看圖片上的是誰的家

　　三、介紹區角材料，提出活動要求

　　益智區：有關介紹小動物生活習性的圖書。

　　表演區：投放小動物頭飾。

　　手工區：投放製作家的各種材料（蠟筆、畫紙等。）

　　請你們看一看這些新玩具可以怎麼玩呢？

　　四、幼兒自主選擇區域進行活動，教師巡迴指導。

　　五、幼兒聽音樂結束活動，收拾整理玩具

　　六、評價幼兒活動

小動物找家教案2

　　《綱要》中指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，寓教育於生活、遊戲之中。遊戲伴隨著幼兒成長，幼兒透過遊戲探索環境，從接觸物體中獲得知識並解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說：“遊戲猶如火花，點燃了探索求知的火焰。”因此，在《小動物找家》這一科學活動中，教師以小鴨子排隊、游泳和鴨子找家的情景遊戲貫穿於整個活動，讓幼兒在數一數、排一排、分一分、連一連這個層層遞進的學習過程中，尋找物體的特徵，並逐步掌握根據一個或兩個特徵進行分類，這種愉快輕鬆的學習過程自然而然地帶領幼兒學習數學，喜歡數學。

　　案例描述：

　　一、小鴨子排隊——正確認識8以內的數量。

　　師：一天天氣真好，小鴨子們要出去學游泳了，一共有幾隻小鴨子?(8只)猜猜誰會帶小鴨子去學游泳?小鴨子們快來排隊。鴨媽媽們都帶了幾隻小鴨子?你是怎麼知道的?引導幼兒按照鴨媽媽身上的數字，給小鴨子排隊。

　　分析：《幼兒園課程》指出，要“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒活動和表現能力的機會和條件” 。環境是幼兒學習活動的必要條件，幼兒在相應的環境中透過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學經驗。因此，在第一環節的以情景“小鴨子排隊”匯入活動，使幼兒很快的被帶入到富有情節遊戲的環境中，激發學習的興趣。從而更輕鬆地引導幼兒正確認識8以內的數量，並根據鴨媽媽身上的數字(標記)找出相應數量的小鴨子，為下一環節做好鋪墊。

　　二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特徵分類。

　　1、師：一個池塘太小了，小鴨子呆不下，請你想一想，把小鴨子分在兩個池塘裡，而且要讓小鴨子一看就知道應該在哪個池塘裡游泳。(先和同伴商量一下)

　　2、引導幼兒根據小鴨子的大小或顏色分類。

　　(1)請幼兒說說：你想怎麼分?為什麼?

　　(2)還有不一樣的分法嗎?為什麼這麼分?(根據幼兒提出的一個特徵，教師出示相應的標記，請幼兒根據標記分類。)

　　3、教師，歸納幾種不同的分類依據，如：大小、顏色。

　　分析：中班的幼兒已積累了一定的生活經驗，因此，讓他們將小鴨子分在兩個池塘裡游泳，而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個池塘時，幼兒自然地想到了平時分組或收拾玩具時的標記，於是根據小鴨子身上的特點，按大小或顏色分別送到兩個池塘。調動了幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學習活動，使幼兒主動的投入學習活動。

　　三、鴨子找家——按物體的兩個特徵分類。

　　1、時間不早了，鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個家?

　　2、引導幼兒注意觀察房子上有兩個標記，要按每間房子上的兩個標記把鴨子們送回家。

　　分析：把知識呈現給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯誤，並不是教師的主要任務，當孩子出現問題時，幫他們自己發現答案比公佈答案重要得多。因此，在按物體的大小、顏色兩個特徵分類這一環節，教師先引導幼兒獨立思考，並允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時，教師作為一位旁觀者，和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當一位幼兒只按照房子上的一個特徵(顏色)送小動物回家時，教師沒有立刻給予糾正，而是引導他自己來發現這一問題。這時，下面的幼兒早按耐不住了，紛紛想發表自己不同的想法。但是教師並沒有讓該操作的幼兒馬上回去，而是藉機給他一次發現問題的機會，“你覺得鴨子能回這個家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了，你有沒有發現什麼呢?”該幼兒一看，一下子找出了自己的錯誤，馬上自己糾正過來，於是教師追問：“為什麼剛才的那個房子不是這隻鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色，沒有看大小的標記，所以送錯了。”於是，教師趁機：“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家，結果找錯了，所以在送鴨子回家時，一定要看清楚房子上的兩個標記才不會找錯。”於是，在這一出現問題又發現問題最後解決問題的過程中，幼兒很自然地掌握了根據物體的一個或兩個特徵進行分類的方法，這種幼兒自己發現、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。

　　四、幼兒操作——練習按物體的特徵分類。

　　1、出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特徵，再連線。

　　2、幼兒自由操作，教師巡視、指導，鼓勵幼兒獨立思考，作業清楚。

　　3、幼兒相互檢查;展示個別幼兒操作結果，集體檢查。

　　分析：透過上面三個環節層層遞進的學習，幼兒已掌握了按物體的一個或兩個特徵分類的方法，為了幼兒更好地理解和運用所學知識，在最後的環節讓幼兒自己在實踐操作中進一步鞏固。並透過相互、集體檢查，提高了幼兒發現問題、解決問題的能力，體驗成功的快樂。

　　反思：美國著名心理學家布魯姆創導發現法，他認為：“教學不僅應使孩子掌握學科的基本知識，更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去。”他主張教師材料，引導兒童自己去探索事物，發現知識，解決問題，做出結論。幼兒科學教育活動中的材料，最能夠激發幼兒的操作興趣，歸根結底是為幼兒感知、觀察、操作準備的。活動中教師巧妙地設計了鴨媽媽3只(身上分別寫數字5、2、1)，小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨)，運用一些能移動、具有暗示性作用的材料，讓幼兒透過數一數、排一排、分一分、連一連等環環相扣的活動中，產生很強的探索慾望。透過探究操作，每個人都有自己的感受、體驗和發現。由於有親身的經歷和體驗，孩子們樂於參與、樂於交流。

　　在本次活動中，教師的課前準備很充分，從活動的生成，活動條件的創造，材料的準備(活動教具、教師相關知識的儲備)，問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，教師都進行了深入細緻的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學探索活動。

小動物找家教案3

　　活動目標：

　　1、嘗試透過一一對應的方法感知、比較兩組物體的多、少、一樣多。

　　2、觀察閱讀畫面，理解操作要求，能正確進行匹配操作活動，比較實物多少。

　　3、初步體驗關心小動物的情感，在老師的引導下，願意講述操作結果。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　小動物家場景（每個家由三個空格組成，上面貼有小羊、小豬的標記。）小豬圖片4只、小羊圖片3只。幼兒用書活動過程：

　　一、送小動物回家。

　　1、請五名幼兒（3人抱小羊，2人抱小豬）每人抱著一個小動物進場，觀察小動物家的場景：這是誰的家？小羊家有幾個房間？

　　2、教師：每個房間住著一隻羊，請把自己抱著的小羊送回家裡去吧。

　　3、教師：小羊的家有幾個房間？有幾隻小羊？小羊和房間哪個多？哪個少？

　　4、師幼共同小結：一個房間住一隻小羊，房間沒有空的，小羊也沒有多的，小羊和房間一樣多。

　　5、師幼共同觀察小豬的家，引導方法相同，最後總結得出：小豬少、房間多。

　　二、幼兒操作活動

　　1、小鳥找樹，引導幼兒看圖說說：圖上有什麼？有多少？請你用連線的方式幫小鳥找到大樹朋友，比一比：小鳥和大樹哪個多？哪個少？給多的一組打√。

　　2、蝴蝶找花。先數數花有多少，再用連線的方式，給每朵花找一個蝴蝶朋友，比一比，蝴蝶和花哪個多？哪個少？還是一樣多？請你給多的一組打√。

　　3、放水果。先數小盤子裡有多少，再用連線的方式，給每個盤子裡一個水果，比一比：盤子和水果誰多少？還是一樣多？請你給多的一組打√。

　　4、蓋蓋子：先數茶碗有多少，再用連線的方式，給每個茶碗蓋上蓋子，比一比：碗和蓋子哪個多？哪個少？還是一樣多？

　　三、討論活動

　　1、請幼兒介紹自己操作比較的結果。

　　2、教師出示一隻小羊，現在小羊和房間哪個多，哪個少，怎麼辦？啟發幼兒嘗試用添上一個房間的方法使物體數量一樣多。

　　3、教師出示一頭豬，現在小豬和房間哪個多？哪個少？還是一樣多。

　　活動反思：

　　本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物後接著想一想他們都住在哪裡？然後後再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

小動物找家教案4

　　活動目標：

　　1、透過活動讓幼兒初步瞭解幾種常見動物的叫聲。

　　2、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

　　活動準備：

　　1、教學課件

　　2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。

　　3、環境創設：佈置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。

　　活動過程：

　　1、聽一聽，說一說、做一做：

　　a、聽一聽：

　　師以遊戲口吻引入：我們班來了幾隻小動物，想和小朋友玩遊戲，請小朋友注意聽一聽，猜猜他是誰?

　　b、說一說：師逐個演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩遊戲。

　　c、做一做：老師引導幼兒遊戲，老師說名稱，幼兒學發聲音，可以配上動作來表現動物的形象。

　　2、遊戲：小動物找家

　　a、引導幼兒觀看教師創設的環境：你們看，這麼漂亮的小房子是誰的家?你是怎麼知道的。

　　b、介紹遊戲的玩法及要求。

　　c、小動物們在音樂中自由找家，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

　　d、師驗證幼兒是否找對家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什麼寶寶，是怎麼叫的。

　　3、遊戲自由結束。

　　活動反思：

　　此活動的能從幼兒較興趣的地方選材，小動物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。

　　遊戲性較強，較適全託班孩子的情況，並且老師在組織的過程中能注意用環境的創設來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特別是最後一個環節的遊戲，對於那幾個沒人去敲門的小動物的家，要讓他們在那兒做什麼呢?再次遊戲時是否不應該再犯同樣的錯誤，這體現了老師的反思調整能力。師應加強這方面能力的修養。

小動物找家教案5

　　活動目標：

　　1、練習走跑動作，提高走跑動作的協調性。

　　2、學會在走跑活動中保護自己。

　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

　　活動準備：

　　1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標誌各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干。

　　2、歡快的音樂磁帶。

　　3、幼兒用書第3冊第36頁。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　匯入：隨音樂進入場地今天天氣真好啊！徐老師帶你們去動物園玩，寶貝們跟我一起來。

　　二、基本部分：

　　1、認識小動物的家師：寶貝，瞧！大森林裡小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）。

　　2、準備活動師：大森林的空氣真新鮮啊！寶貝們我們一起來活動活動筋骨，請起立（幼兒跟師隨音樂做熱身運動）。

　　3、我們玩變變變的遊戲師：今天徐老師帶來一個神奇的魔術棒，魔術棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動物來玩遊戲，請寶貝閉上眼睛變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）。

　　4、帶領幼兒玩"小動物找家"的遊戲（1）師：小動物們快快來啊，我們一起玩找家的遊戲。A、幼兒隨老師做運動師：轟隆隆，轟隆隆，小動物們天要下雨了，我們回家吧，瞧！我們回家的路上要過獨木橋，要爬過草地，哪個勇敢的小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地（表揚勇敢的小動物）B、幼兒嘗試過獨木橋、草地的方法談話：你們覺得過獨木橋、草地應該注意什麼？

　　師小結：過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠我們分成兩組一個一個來要注意安全，過草地膝蓋要觸到墊子上，小心注意安全，我們回家吧。C、小動物們雨停了，太陽出來了，我們一起去山坡看太陽囉，過草地獨木橋時要注意安全啊，火車要開動了，小動物們要跟上啊師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風很大啊，小心著涼我們回家吧，哎！小動物們回家的路上要鑽過山洞，我們應該怎樣鑽山洞啊？（表揚勇敢的小動物）師小結：鑽山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個一個來，注意安全，回家吧！

　　玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊。

　　5、放鬆活動：

　　教師和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。

　　小動物回到家以後高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來學一學，它們是怎樣跳舞的？"小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……"

　　三、結束部分：

　　這節課主要是讓幼兒在各種遊戲中鍛鍊走跑的協調性。

　　教學反思：

　　遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。

小動物找家教案6

　　活動目標：1、練習走跑動作，提高走跑動作的協調性。2、學習在走跑活動中保護自己。活動準備：小狗、小貓、小兔頭飾;獨木橋、地墊、拱形門；《我愛我的小動物》音樂磁帶；

　　活動流程：

　　進場、熱身音樂《我愛我的小動物》

　　剛才我們學到了哪些小動物？（小狗、小雞、小貓-----）學學動物走路的樣子、怎樣叫等。

　　你還認識什麼小動物？（幼兒自由回答）

　　二、帶小朋友認識小動物的家：

　　（1）故事匯入：森林裡來了一群小動物，它們覺得這裡太漂亮了，於是決定在這裡安一個新家，他們準備了很多很多材料，叮叮噹噹、叮叮噹噹就把房子蓋好了，現在我們到它們的新家去參觀一下吧！

　　（2）這是誰的家？（小狗）為什麼說是小狗的家？（因為有骨頭標誌，小狗最喜歡吃骨頭）模仿小狗怎麼叫。

　　小貓的家（小魚標誌）小貓怎麼叫，怎樣走路

　　小兔的家（蘿蔔標誌）小兔怎麼蹦

　　現在老師要變魔術了，要把小朋友變成可愛的小動物，（魔力魔力變）

　　師念魔咒，配班幫幼兒帶頭飾。

　　師：請小動物們從鏡子前面走過來，看看自己變成了哪隻小動物？現在聽好老師的要求，請小貓、小狗、小兔各排一隊。

　　現在咱們一起出去做遊戲吧！（獨木橋、體操墊、拱形門）

　　咦！這裡有一條窄窄的小路，綠綠的草地還有一個小山洞呢，咱們要怎麼過去呢？現在你來看看老師是怎樣過的！（教師示範：走過小路、爬過草地、鑽過山洞）

　　轟隆隆，打雷了，要下雨了，咱們趕緊回家吧！

　　注意事項：要跑回自己家，不要跑錯地方了。（注意提醒幼兒不推不擠，一個一個透過）

　　師：小動物們都回家了，來看看有沒有走錯家的'呀？帶幼兒一起說說看看。

小動物找家教案7

　　設計意圖

　　小班的幼兒年齡比較小，思維還處於直覺行動向具體形象過度的階段，他們對事物的理解往往要透過自己的親身活動來實現。《小動物找家》是一個發展幼兒平衡能力的遊戲，在小班幼兒身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點。因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反覆遊戲、增加情境、引發興趣的不同方法，對這一重點進行反覆練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

　　活動目標：

　　1．練習聽訊號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

　　2．能找到空的位置，不推他人。

　　活動準備：

　　在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家，小動物的圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　教師依次出示小動物的圖片，

　　教師：小朋友們今天我帶來了一群可愛的朋友，看看都有哪些朋友呀？

　　教師模仿小動物的特點自我介紹

　　教師說：“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵。”

　　小貓是怎麼走路的？又是怎麼叫的？

　　教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我是小雞嘰嘰嘰。”

　　小雞喜歡吃什麼？它又是怎麼叫的？

　　教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我是小鴨呷呷呷。”

　　小鴨是什麼樣子的，它又是怎麼叫的？

　　教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。”

　　小兔是什麼樣子的？它是怎麼走路的？

　　幼兒學念兒歌

　　幼兒跟著教師邊念兒歌學做模仿操。

　　二、基本部分

　　1.交代遊戲規則

　　教師：小朋友們老師在場地四角分別貼上了小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家，等下老師會念兒歌請小朋友們根據兒歌的內容跟著老師扮演這些小動做相應的動作回家，但你們要注意安全，不推不擠找有空的位置馬上站好。

　　2.幼兒操作

　　幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒跟著老師邊學小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒跟著教師邊學小雞邊向小雞家走去；教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒跟著教師邊學小鴨邊向小鴨家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒跟著教師邊學小兔邊向小兔家走去。

　　3.幼兒遊戲1-2次後改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）

　　4.表揚遵守遊戲規則和能找到空位置的幼兒。

　　活動反思：

　　幼兒能積極參與此活動，設計的問題與幼兒已有經驗結合，難度適宜。在教學過程中，我能充分激發幼兒的學習興趣。在開始部分，幼兒四散跟著老師隨著音樂一起模仿小動物的動作。每個小朋友都很興奮，參與遊戲的積極性也很高。在新授遊戲《小動物找家》，幼兒戴上各種各樣的小動物頭飾，參與學習的主動性更好的發揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌，輕輕地向自己的家走去，孩子們都能遵守遊戲規則。

　　在活動中，為活動創設一個輕鬆，溫馨的環境，佈置好小動物的家。孩子們戴上頭飾，滿足了孩子們的好奇心理，激發孩子們參與活動的積極性。在活動中，我及時表揚那些認真、大膽參與遊戲的孩子，讓他們有參與遊戲的興趣。對於那些不夠大膽參與的孩子，我採取的是鼓勵的態度，讓他們在我的鼓勵下大膽參與遊戲。

　　在活動的過程中，由於我過度重視遊戲的結果，對個別找不到家的小動物協助於找到家，而沒有讓他們一一去辨認，找自己的家。在今後的活動中，我將克服這一方面的問題，讓幼兒獲得成功的體驗。

小動物找家教案8

　　設計意圖：

　　小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動物，更喜歡模仿小動物的動作。為了鍛鍊幼兒的身體，發展幼兒的走、跑、跳的基本動作，設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、練習聽訊號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

　　2、提高走跑動作的協調性，學會在走跑活動中保護自己。

　　3、養成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁擠等。

　　4、樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。

　　5、透過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

　　活動準備：

　　場地四周放有小狗、小貓、小兔標誌的紙箱房各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干，音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、熱身運動：幼兒跟著教師隨音樂一起做小動物模仿操。

　　2、情景匯入：今天老師變個魔術，把小朋友們都變成小動物好不好。（把幼兒分成三組），

　　變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）

　　變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）

　　變變變，變成可愛的小花狗（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小狗走路）

　　3、遊戲：《小動物找家》

　　規則：在場地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標記，表示小動物的家。如：請兩名幼兒當小動物家的門，小動物回家時，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動開啟等。（小兔：愛吃蘿蔔，愛吃菜。我是小兔真可愛。小狗：我是小花狗，就愛蹲門口，汪、汪、汪）

　　師說：今天天氣真好，小動物們到草地上去玩吧。，幼兒在場地上學小動物走、跑、跳等動作。（注意不能相互碰撞）當老師說：轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動物們快回家吧，幼兒一邊說兒歌一邊找自己的家。找錯家的幼兒和當小動物家門的幼兒互換位置，遊戲再次開始。

　　活動延伸：

　　教師帶領幼兒回教室，給幼兒講小動物的故事。

　　活動反思：

　　這次活動激發了幼兒對動物的熱愛，懂得了保護動物和愛護動物，在遊戲過程中懂得了遵守遊戲規則，鍛鍊了幼兒的自我保護意識。

小動物找家教案9

　　活動目標

　　1、感知5以內的數量，掌握5以內的量與量的對應關係，學習按量歸類。

　　2、幼兒在活動過程中提高點數能力。

　　3、感受幫助他人的樂趣，並從小養成樂於助人的好習慣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　教室裡面事先佈置好的小動物的家

　　小動物圖片5張

　　毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個

　　小兔房子5個

　　大蘿蔔圖片若干

　　歡快的音樂

　　活動過程

　　1、活動匯入

　　——今天我們班來了一位小客人，我們看看它是誰呢？（喜洋洋）和他打個招呼吧！

　　——今天呀，森林裡要舉行一項很重要的活動，那就是盛大小動舞會，小朋友們想不想也去參加呢？

　　——喜羊羊也想去，臨走的時候，老村長給了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的話可以用來防身。喜羊羊想找一個好朋友和它一起去，走著走著，碰到了小老虎和小熊，他們也拿著小棍，喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動物做好朋友，那麼，誰能和喜羊羊成為好朋友呢？引導幼兒數一數喜羊羊拿了幾根小棍，小老虎和小熊各拿了幾根小棍。

　　——他們走呀走呀，一路上遇到了好多小動物，都要去參加舞會，我們看看都有誰呀？你看看他們手裡都拿著什麼呀？

　　——舞會可熱鬧了，小動物們玩的非常高興，我們一起和他們跳個舞吧（教師和幼兒一起在歡快的音樂下動起來）

　　2、活動過程

　　——音樂停，另一位老師手拿小貓象徵小貓跑出（帶有哭聲），啊，小貓，你怎麼了？

　　——小貓迷路了，它哭得很傷心，它的媽媽呀也一定很著急，那我們應該怎麼辦呢？

　　——引導幼兒仔細觀察，發現了什麼。幼兒嘗試幫助小動物找家。（幼兒討論找家的方法）

　　——教師小結：原來，哪間房子上的氣球和小貓手裡拿的氣球和一樣多，哪裡就是它的家呀！

　　——播放歡快的音樂，幼兒積極為小動物們找到家，並把它們送回家。

　　3、遊戲《喂小兔子》

　　——小朋友們把動物寶寶們都送回家了，兔媽媽很感謝我們，邀請小朋友去它家裡做客，小朋友們想不想去啊？

　　——呀，這裡有這麼多小兔子，看一看都有什麼顏色的小兔子？小兔子的小房子上面有什麼？數一數有幾個？小白兔有點餓了，你們想不想去喂小兔子？

　　——每隻小兔子吃的蘿蔔都不一樣多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面貼著不同數量的蘿蔔）

　　——幼兒在歡快的音樂下自由的去喂小兔子。

　　4.活動結束

　　——小動物們都回到了自己的家，小兔子也都吃飽了，我們也該回家了，要不然媽媽會著急的。讓我們和小兔子們說再見吧！(小兔子再見！)

　　活動反思

小動物找家教案10

　　一、活動目標

　　1、練習聽訊號向指定方向做跳、爬、走等動作。

　　2、能根據判斷找到指定的位置，並做到不推搡他人的習慣。

　　3、喜歡參加遊戲，並在體育活動中體會到快樂。

　　二、活動準備

　　1、兔子、烏龜、小鳥的頭飾若干

　　2、在角色區域佈置小河、樹林、山洞等場景

　　三、活動過程

　　1、教師提前開放角色區，擴大活動區域，並進行適當的佈置。

　　2、教師將幼兒分成三組，每組佩戴一種動物的頭飾。

　　3、教師帶領幼兒跟隨音樂做動物模仿操，調動幼兒的情緒。

　　小兔子走路蹦蹦跳，小鳥走路飛啊飛，小烏龜走路慢吞吞。

　　4、引導幼兒根據已有的只是經驗將小河、樹林、山洞的場景與烏龜、小鳥、小兔子的家一一對應。

　　5、教師說出相應的提示語，鼓勵幼兒自行判斷，冰魔方該動物走路的樣子，找到自己的家，比如小烏龜組爬回家，小鳥展開手臂慢跑回家，小兔子跳回家。

　　慢慢走，慢慢爬，我是小烏龜呼呼呼。

　　愛吃蟲子，飛的快，我是小鳥啾啾啾。

　　長長的耳朵，三瓣嘴，我是小兔子跳跳跳。

　　6、等待幼兒熟悉遊戲的玩法後，組織幼兒自由進行遊戲，教師可在一旁觀察指導，確保幼兒的安全。

　　四、活動延伸

　　教師可以設定其他小動物的家，是遊戲變得更加有趣。

　　五、活動總結

　　為了保障幼兒在活動中的安全，教師可先將幼兒按照小烏龜組、小鳥組、小兔子組的書序依次進行遊戲，在幼兒熟悉遊戲的玩法後，可從各組中挑選出兩到三人共同進行遊戲。

小動物找家教案11

　　活動目標

　　1. 正確感知3以內的物體數量，學習按1—3的點卡匹配相應數量的實物。

　　2. 學習用語言表述操作過程和結果。

　　3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

　　5. 發展幼兒思維和口語表達能力。

　　教學重點、難點

　　重點：點數1—3物、

　　難點：點卡1—3相應數量的實物

　　活動準備

　　1. ppt課件

　　2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個幼兒6個，白紙上三座房子

　　活動過程：

　　一、小動物出來玩

　　（引入語：森林裡的小動物們在玩捉迷藏？天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了？想請小朋友們幫它們找家，你願意嗎？|）

　　瞧！都有哪些小動物迷路了？出示一隻小兔子，（那我們用一個圓點來表示）二隻長頸鹿，（那我們用二個圓點來表示）三隻小狗（那我們用三個圓點來表示）現在我們幫它們找家吧！

　　二、觀看多媒體課件，送小動物回家

　　1. 出示三座房子。瞧! 這是什麼？哦！這就是它們的家。

　　2. 寶寶們看這些房子一樣嗎？有什麼不一樣？有什麼標記？

　　3. 紅顏色的房子上面有一個圓點，那說明這個房子裡面只能住一個小動物。綠顏色的房子上面有幾個圓點？（2個）這座房子裡面能住幾隻小動物呢？黃顏色的房子上面有幾個圓點？（3個）這座房子裡面能住幾隻小動物

　　4. 現在我們把小動物們送回家吧

　　紅顏色的房子是誰的家呢？綠顏色的房子是誰的家呢？黃顏色的房子是誰的家呢？

　　（引導幼兒邊說邊送，一隻小兔送你回一個點的家，二隻長頸鹿送你回二個點的家，三隻小狗送你回三個點的家）

　　三、幼兒操作

　　1. 小朋友瞧！桌子上老師給小朋友準備了三座房子，請小朋友動手送小動物回家吧！

　　四、結束本活動

　　教學反思

小動物找家教案12

　　一、活動目的

　　進一步感知5以內的實物數量，培養對應比較的能力。

　　二、活動準備

　　5種動物玩具（貓、狗、雞、鴨、羊），每種動物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應數量的食物。

　　三、活動過程

　　1、教師帶幼兒參觀佈置好的動物園，要求幼兒仔細看，有幾種動物，每種動物有幾隻？

　　2、點數房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點清每家的動物有幾隻，看看房前的食物是否剛好每隻動物一份。

　　3、遊戲“學動物叫”。小朋友當飼養員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學動物叫，叫的次數要和動物的數量一樣多。

　　活動反思：

　　本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物後接著想一想他們都住在哪裡?然後後再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

小動物找家教案13

　　本節是一堂節奏遊戲活動，主要讓孩子們喜歡節奏遊戲，感受拍打節奏的快樂。在遊戲中分辨不同的節奏。孩子們學得開心玩的也非常的開心。

　　《小動物找家》這節音樂活動的重點是學習三個節奏型，整個活動以三隻小動物邀請小朋友去家裡做客的情境貫穿始終，幼兒在活動中的表現是非常積極的。活動開始帶領幼兒一起復習歌曲《我有小手》初步感受用小手拍簡單的節奏，孩子們配合的非常不錯。環節二出示三種不同節奏，老師帶領孩子們拍小手、模仿小動物唱歌及拍身體部位，大部分孩子在跟著老師一起唱、一起做動作時，節奏還是比較準確的。最後一個遊戲環節，被邀請的幼兒必須唱準或拍準小動物家門鈴的節奏才能進入，我發現當需要幼兒獨立唱節奏卡的時候，大部分幼兒對X X xx X這個節奏掌握較好，其他兩個自己較難完成。課後可以帶領幼兒多做練習。