幼兒園大班數學活動教案《5的加法》含反思

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學活動教案《5的加法》含反思，歡迎閱讀與收藏。

　　設計背景

　　幼兒在學習5的加法上，已經知道數字5的分成，但幼兒的靈活反應能力和書寫太差了。因此，在接下來組織幼兒學習5的加法時，我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面，並進一步學習5的加法。使其更深入的瞭解的組成。同時，我又考慮到學習數字組成的枯燥性，採用了遊戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最最佳化的結合。

　　活動目標

　　1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關係，學習列出算式。

　　2、複習5的組成，並知道4 1、3 2及前後位置互換都等於5。

　　3、進一步認識理解“+ ”、 “=”號的含義。

　　4、在活動中，體驗遊戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　重點：如何5的加法。

　　難點：書寫5的加法算式。

　　活動準備

　　教具：數量不等的物體、樹葉圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。

　　學具：數量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

　　活動過程

　　（一）複習5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同複習5的組成。

　　（二）學習5的加法

　　1、匯入活動，引起幼兒學習的興趣。

　　教師出示背景圖，以小動物一起玩遊戲的情節進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩遊戲，後來跑來3只小狗，草地上一共有幾隻小動物？（5只）

　　2、師生一起共同遊戲

　　師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩遊戲。老師昨天買回4個蘋果，小蘭又帶來1個蘋果，那麼班裡一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

　　3、啟發幼兒用一道算式來表示這個遊戲中所講的事情，並說出算式及符號所表示的`含義。

　　（1）4 +1=5 4表示什麼？（4表示老師買回的4個蘋果）

　　1表示什麼？（1表示爸爸帶來的1個蘋果）

　　5表示什麼？（老師和小蘭的蘋果合起來）

　　（2）啟發幼兒再用一道算是表示這個遊戲。

　　1 +4=5（集體說一說算式表示的意思）

　　（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點

　　4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

　　（三）幼兒操作，教師指導。

　　教師在黑板上畫出四棵數，小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小朋友思考，並列出算式。（圖片略）

　　1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5

　　（四）請幼兒相互把算式讀一讀，體驗遊戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。

　　教學反思

　　整個活動過程，透過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，並能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是後面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這裡的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然後把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。