小班幼兒科學教案《水果排隊》（通用10篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的小班幼兒科學教案《水果排隊》，希望能夠幫助到大家。

　　小班幼兒科學教案《水果排隊》篇1

　　活動目標：

　　1、透過感知、操作來比較水果種類、顏色、大小等方面的差別。嘗試運用交替的規律給兩種不同特點的水果有規律地排序。

　　2、體驗交替排序的規律和方法。

　　活動準備：

　　（1）環境創設：樹葉隔簾。如有規律地按順序懸掛"一串紅樹葉、一串黃樹葉、一串紅樹葉、一串黃樹葉……"或一棵大樹、一棵小樹、一棵大樹、一棵小樹……"（也可用各種花表示）

　　（2）水果卡片、火車貼絨、小班幼兒用書11月分冊第5頁。

　　（3）各種秋天的水果卡片若干、操作紙（畫好火車頭或紅旗等標誌）。

　　活動過程：

　　（1）初步感受排序的特點。

　　教師："秋天真美呀！你看看這些樹葉排列得有什麼有趣的地方？這些樹呢？"

　　（2）引導幼兒欣賞幼兒用書第5頁的內容，嘗試按規律排隊。

　　教師："果園裡的水果豐收了。你們瞧！都有什麼水果？"

　　①教師："可愛的水果寶寶排好隊準備出發旅行了。看看都有誰？它們是怎樣排隊的？"

　　②教師："你能按照圖中的樣子擺放水果卡片嗎？請試一試。"

　　③教師："你還可以幫水果寶寶怎樣排隊？"

　　（3）遊戲：水果排隊。

　　出示不同難度的作業紙，由幼兒自選內容分組進行。

　　第一組：請幼兒按照前面水果排隊的規律，為兩種水果接龍排隊。

　　第二組：請幼兒將老師提供的兩種水果寶寶按照一定的規律排在作業紙上。

　　第三組：請幼兒選擇兩種不同特徵的水果寶寶有規律地排列在作業紙上。

　　（4）欣賞自己的水果隊伍，利用水果卡片自由遊戲。

　　備註：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發展課程》教師用書p206頁。

　　小班幼兒科學教案《水果排隊》篇2

　　一、活動名稱：夏天的水果

　　二、適合年齡：2-----2.5歲

　　三、吸引力：顏色

　　四、直接目的：CCIO

　　五、間接目的：

　　1、讓幼兒認識夏天的水果，能準確的說出水果的名字。

　　2、學說短語：“這是XX”

　　六、活動準備：蘋果、橘子、梨子的實物、自制的三步卡一套。

　　七、活動過程：

　　1、介紹活動名稱，並取教具。

　　2、依次出示蘋果、橘子、梨子的實物，請幼兒看一看、並鼓勵幼兒說出自己認識的水果名稱。

　　3、鼓勵幼兒說這樣的句式“這是蘋果” “這是橘子”“這是梨子”

　　4、將圖卡分別放在其相應的實物旁，並說“這是蘋果“這是橘子”“這是梨子”

　　5、以同樣的方法進圖文卡和字卡的配對。可請幼兒來共同完成圖文卡和字卡的配對。

　　6、繼續進行三段式教學法的辨別和確認。並請幼兒跟著老師學說：“這是XX”（重點指導幼兒不熟悉的水果）

　　7、收教具，並請幼兒操作，教師指導。

　　八、活動延伸：品嚐水果，並做認識其它水果的準備。

　　小班幼兒科學教案《水果排隊》篇3

　　活動目標：

　　1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料。

　　2、體驗自己動手調製飲料的樂趣。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　*把各種口味的果珍（橘子味、檸檬味、水蜜桃味、草莓味、蘋果味等）裝在透明容器中，勺子。

　　*教師調製好各種口味的果珍飲料，分別用透明的杯子盛裝。

　　*每個幼兒一隻透明的杯子和一把攪拌用的勺子。

　　活動過程：

　　一、尋找“隱身水果”。

　　1.今天有許多水果來和我們做“捉迷藏”的遊戲，你們能把他們找出來嗎？

　　2.鼓勵幼兒在活動室四周尋找這些水果。

　　3.如果幼兒找不到，可進一步提醒幼兒：會不會藏到瓶子裡了？會不會藏到杯子裡了？

　　4.原來這些水果都藏到水中去了，但到底哪種水果藏在哪杯水裡呢？請你們猜一猜，說說為什麼。

　　5.請幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、找一找每種水果分別藏在哪杯水裡。

　　二、、調製飲料。

　　1.出示粉末狀的果珍，請幼兒猜想它們分別是什麼口味的。

　　2.請幼兒自己調製果汁並品嚐，體驗自制飲料的樂趣。

　　活動反思：

　　這個主題的內容中的活動對於幼兒來說，並不是完全空白沒有經驗，關於水果的經驗在幼兒日常的生活中教師就可以有心的點滴積累起來。因此，在這個主題過程中避免過分強調對水果特徵上的認識學習，如何讓孩子感知水果之間的差別，我們更多的利用一些隱性的教學手段，如遊戲，標記的暗示和各種感官的利用等，調動幼兒自己積累和豐富經驗的主動性，用這個主題開展的機會，使幼兒在自己學習的方式上有新的發現，讓他們在生活常態中獲得進步。

　　小班幼兒科學教案《水果排隊》篇4

　　活動目標

　　1、將數量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案。

　　2、按每次取5個蘋果放成一排，分成2份的程式進行操作。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗分水果的快樂。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　教具：一塊大磁性黑板，上面貼有爺爺、奶奶頭像。

　　學具：人手一份（磁性板，25個蘋果，人物頭像2個），幼兒操作材料若干。

　　活動過程

　　1、小組活動。

　　（1）引導幼兒觀察材料，激發；活動興趣。

　　“每位小朋友面前都放著什麼？”（磁板和蘋果。）“今天我們就來玩一個給爺爺奶奶分蘋果的遊戲。”

　　（2）交代活動規則要求。

　　a 每次取5個蘋果拍成一排，燃後把5個蘋果分成兩份，一份給爺爺，一份給奶奶。

　　b 每次分給爺爺、奶奶的蘋果數量都不能相同。

　　c 分好後，說一說：第一次分給爺爺幾個、奶奶幾個，第二次分給爺爺幾個、奶奶幾個等。

　　(3)幼兒操作活動，探索雪洗的組成。

　　a 先請幼兒每人從框子裡拔個蘋果在磁板上拍成一排，然後分成兩份，做好一次後再接著往下做。

　　b 幼兒操作，教師迅速瀏覽全班幼兒活動的情況，雖沒有按要求操作的幼兒及時提示，教師重點觀察拿取得十否是個蘋果，分成兩份有無重複現象，又沒有遺漏。

　　2、集體活動。

　　(1)學習按指示監查的分合結果。

　　a 請幾位幼兒展示並將數自己分合蘋果的結果，師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個蘋果，每次視否把5個蘋果分成了不同的兩份。

　　b 小朋友看一看分合的蘋果數量又沒有重複，想一想還可以怎麼分。

　　(2)讓幼兒在此操作，探索不同的分法。

　　教學反思：

　　這節小班《分水果》，我的目的是孩子們在已經熟悉掌握各種水果名稱的基礎上對他們進行分類。由於小班孩子剛進園不久，對於上課的常規不是很清楚，所以出現了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導他們要自己獨立拿一籃水果進行操作。在最後的檢驗環節，我發現有一組小朋友好幾種水果放錯了，他們雖然認識水果，但在分類過程中會出錯，因此我在接下去的時間裡，重點會進一步加強孩子們對於分類概念的掌握，做到理論與實際相符合。

　　小班幼兒科學教案《水果排隊》篇5

　　一、活動設計背景：

　　新疆水果較多，幼兒對水果漢語說法也比較感興趣

　　二、活動目標：

　　1、教會幼兒發蘋果、梨子、桃子、香蕉的標準音；

　　2、幫助幼兒聽懂並理解簡單的遊戲規則；

　　3、鼓勵幼兒能在集體遊戲中大膽說話。

　　4、探索、發現生活中水果的多樣性及特徵。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　三、教學重點、難點

　　1、準備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；

　　2、在教育的一角設定水果商店。

　　四、活動準備

　　1、準備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；

　　2、在教育的一角設定水果商店。

　　五、活動過程

　　1、匯入：在匯入環節中，我利用直觀形象的圖片先教授幼兒朗讀蘋果、梨子、桃子、香蕉是，然後創設遊戲環境，把幼兒帶入遊戲活動氛圍中，這樣很容易激起兒童的好奇心，使之急切地想知道圖片上的內容和遊戲情境。老師在扮演“賣水果”的阿姨創設遊戲情境引起幼兒的興趣。老師在室內一角為商店櫃檯（桌子）前扮店主，從生活的語言開門見山地說：“今天老師要帶你們玩一個新遊戲——賣水果”。

　　2、教師邊講解邊示範，向幼兒介紹遊戲的規則和玩法。

　　3、教師在幼兒活動時，隨時強調規則和要求（有禮貌、發音正確、聲音洪量）。

　　4、教師引導幼兒遊戲。

　　教師繼續當店主阿姨反覆玩三、五次，連玩遊戲邊觀察幼兒對活動玩法情況，並提醒、糾正讀音。

　　遊戲結束後，幼兒進行互動，說說自己買了什麼。

　　六、教學反思：

　　1、幼兒在教學活動過程中對自己不熟悉的水果很感興趣，比如說蘋果在這裡幾乎每家都有，但是香蕉是內地水果，他們就感興趣一些。

　　2、幼兒在買水果的過程中，更加地學會了講禮貌，也增進了與老師和其他幼兒的互動，增強了交流能力。

　　3、如果重新上這黨課，一定增加一些幼兒沒有見過的水果，並由此延伸，增強幼兒對外界的見識。

　　小班幼兒科學教案《水果排隊》篇6

　　活動目標：

　　1、幼兒能用熱情歡快的聲音演唱歌曲，感受歡樂的心情。

　　2、幼兒初步感受叫賣歌曲的特點。

　　3、初步體驗合作的樂趣。

　　4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　活動準備：

　　課件各種水果磁帶

　　活動重點：

　　幼兒能按順序熟練說出水果

　　活動過程：

　　1、聽音樂入場。

　　匯入：情景創設超市，我們一起去看看。引出各種水果。請幼兒說出名字，並能夠按順序將水果的名稱熟練說出來。

　　2、基本部分：

　　(1)練聲：幫超市導購員一起賣水果。學導購員賣木瓜。木瓜木瓜味道真是好，又香又甜解渴又爽口。由叫賣過度到唱賣。一起練聲。並能打出節奏。

　　快來吧快來吧快來吧快來吧，再不買就賣完了。

　　(跟老師一起打出節奏。)

　　(2)講解歌詞：利用情景將歌詞教給孩子。這些水果都是成熟了以後，農民伯伯就把它們運到超市裡來的，然後等著人們來選購了。。除了木瓜還有很多更香更甜更好吃的水果呢。只要到超市裡走一走，你就會發現了。

　　(3)你們真是一些樂於助人的好孩子，水果娃娃看了可高興了，他們正在高興的唱歌呢!請幼兒欣賞歌曲。

　　(4)你喜歡這首歌嗎?想不想學?教授歌曲。

　　(5)孩子熟悉後加上襯詞"恰恰恰"培養幼兒的合作意識。

　　(6)給歌曲起名字。好聽的歌曲要有一個好名字，讓我們給它取個好聽的名字吧。

　　結束部分：

　　聽音樂出活動室。

　　活動延伸：

　　生活中你還知道哪些水果?我們也可以把這些水果唱到我們的歌曲裡。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

　　小班幼兒科學教案《水果排隊》篇7

　　活動目標：

　　1、瞭解夏天成熟的水果有哪些，知道吃水果前要將水果洗淨。

　　2、能用各種形式表現夏天的幾種水果。

　　活動重點：

　　瞭解夏天成熟的水果有哪些，知道吃水果前要將水果洗淨。

　　能用各種形式表現夏天的幾種水果。

　　活動準備：

　　1、娃娃家準備水果模型、橡皮泥。

　　2、美工區準備水果範畫、畫紙和油畫棒、橡皮泥。

　　3、閱讀區提供認識水果的圖片和書本。

　　活動過程：

　　一、談話匯入

　　1、現在是什麼季節?夏天成熟的水果有哪些?

　　2、出示夏天成熟的水果圖片，引導幼兒逐一認識這些水果。

　　3、小朋友喜歡吃水果嗎?吃水果前要怎麼做呢?

　　二、介紹材料和活動要求

　　1、娃娃家裡有許多的水果，我們可以喂小動物吃水果，用橡皮泥為客人制作水果。

　　2、美工區裡，老師準備了畫紙、油畫棒和橡皮泥，請小朋友畫、捏出各種夏天的水果。

　　3、除了老師今天介紹的這幾種水果，還有哪些水果呢?請小朋友到閱讀區去看看認識水果和圖書和卡片，一邊看一邊說這些水果的名字和它們是什麼樣子什麼味道的。

　　三、幼兒自選區角遊戲，教師巡迴指導。

　　1、指導娃娃家的幼兒有規律地排列水果切片，製作水果拼盤。

　　2、指導美工區的孩子用畫和橡皮泥大膽表現各種水果。

　　3、指導閱讀區的孩子用完整的語言描述自己對水果的瞭解。

　　四、收拾活動材料，評價幼兒遊戲，結束活動。

　　展示幼兒捏、畫的橡皮泥，引導幼兒欣賞評價。

　　小班幼兒科學教案《水果排隊》篇8

　　【設計理念】

　　新課程標準要求“留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。”但是學生往往對生活中的各種事物視而不見，特別是越熟悉的事物越不願深入觀察。如何引導學生“留心周圍事物”，尤其是“樂於書面表達”，這是習作教學的主要任務。本教學設計以學生最常吃的桔子為例，透過巧妙的設計激發了學生樂於觀察、體驗事物的激情和樂於寫作的慾望，又讓學生學會了觀察、體驗事物的方法和寫作方法。

　　【教學目標】

　　1．仔細觀察，透過觀察、品嚐瞭解桔子的外形、顏色、味道。

　　2．學會運用比喻、擬人等寫作手法。

　　３.以觀察水果和寫水果為例引導學生如何觀察，如何表達。

　　4.培養學生觀察事物的興趣和方法，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

　　【教學重點】：指導觀察

　　【教學難點】：練習說話

　　【課前準備】

　　桔子和描寫水果的片斷。

　　【教學過程】

　　一、談話匯入

　　師：同學們，你們最喜歡吃什麼水果，並作簡單的介紹

　　今天，老師教同學們寫的就是一種水果，大家想想，寫水果應從哪些方面去寫？板書：形狀顏色味道

　　（拿出桔子）問：看，王老師拿出的是什麼？

　　下面，我們就來說說這桔子。

　　二、指導積累，範文引路

　　師：要想把它介紹詳細些其實並不難，但是必須掌握一些方法。方法哪裡找？就從下面這個片段來學一學。

　　課件出示：

　　我吵著要吃香蕉，媽媽就到水果店買了一大串香蕉回來。這些香蕉的樣子像彎彎的月亮，身材小巧，特別惹人喜愛，媽媽告訴我這叫芝麻蕉。芝麻蕉的外表是金黃色，十分光亮，像打了蠟。我掰了一個，把它的表皮剝開就露出淡黃色的果肉，在果肉外面還有些細細的莖呢。看著這鮮美的果肉，我不由得直流口水，就趕緊咬了一口，甜滋滋的感覺一下子傳遍了全身。媽媽告訴我香蕉可以幫助消化，我聽了忍不住又咬了一口。

　　師：先請同學們大聲的自由讀這段文字。

　　師：同學們，我發現有的同學在讀的時候還在咽口水。這段文字為什麼會有吸引力呢？我們一起來看看。

　　（1）作者是按什麼順序來介紹的？你是從哪些地方看出來的？

　　（2）作者抓住了香蕉的哪些特點來寫？

　　（3）作者是怎樣寫它的形狀的？

　　師：運用比喻的修辭手法進行合理的想像。

　　（4）怎樣寫香蕉的顏色？

　　生：“金黃色”、“淡黃色”都是描寫黃顏色的詞語，作者卻把內外顏色細微的差別寫出來了。

　　師：可看出作者善於在觀察中比較，在比較中觀察。

　　（5）哪些詞語寫味道好？

　　師：“甜滋滋”、特別是“一下子傳遍了全身”，多爽的感覺啊，寫得逼真。

　　（6）還有哪些詞句寫作者的感受？

　　生：“特別惹人喜愛”，“我不由得直流口水”，“甜滋滋的感覺一下子傳遍全身”。這些都是在寫作者對每個細節的感受。

　　師：看來，我們觀察事物不僅要注重事物本身，還要體會自己感受的變化。（生說師板書：形狀、顏色、味道、作用、感受。）

　　（7）總結方法。

　　師：下面我們來總結，作者是如何運用這些平常見到的詞語來把文章寫得傳神的？其中的奧妙就在於作者善於觀察，又會寫。一是按從外到內，從整體到部分的順序去觀察、去寫，做到了有序；二是抓住了事物的特點；三是關注自己在每個細節的感受和體驗。寫作時又發揮了合理的想像，採用恰當的修辭手法為文章錦上添花。讓我們讀了後也想飽餐一頓芝麻蕉。（板書：手法。然後畫一朵六瓣花將這些詞框起來。）

　　三、感受實物，真情體驗

　　師：你們想不想也來寫一寫？想，我相信你們會寫得更好。

　　師：瞧，就是這個（拿出桔子），想不想親口嚐嚐？想嘗就得過兩關。

　　師：好，我將給你們每組發一個新鮮的桔子，為了讓我們學會全神貫注地觀察，學會關注生活細節，學會調動全身的感官去體驗這些細節，必須按老師的要求一步一步地做，要求聽完後再去做，好不好？

　　老師發桔子。

　　師：我們按一定的順序觀察。

　　（一）第一步也是第一關，觀察桔子。

　　1．我們先來說說它的形狀好嗎？誰想說？（圓圓的）

　　這圓圓的桔子像什麼？注意把話說具體說完整。（做動作提示）（像小皮球、像小燈籠）

　　說得真好！剛才那個同學說的是個什麼句子？（打比方）

　　2．繼續觀察。這幾個桔子大小一樣嗎？

　　有大一點的，有小一點的。用一個詞怎麼說？（大小不一）

　　3．放在手裡掂一掂，估計一下它有多重？（100克左右）

　　4．再看看它的顏色。（青綠、金黃、黃裡帶青、小黑點）

　　5．誰能連起來說說桔子的形狀和顏色？

　　6．下面該說說它的味道了，誰知道桔子的味道？（學生可能會說是酸甜的）你怎麼知道的？（學生可能會說是吃出來的。）現在的這個沒剝開皮的桔子可以吃嗎？

　　那麼，我們除了透過嘴巴吃，還可以透過什麼方法知道它的味道？（用鼻子聞）對。誰來聞一聞這桔子的味道，然後告訴大家。（淡淡的清香）

　　7．看桔葉：看到了嗎？這桔子上還有片葉子，這說明什麼？（新鮮）

　　誰能說說這葉子的形狀和顏色？（橢圓，碧綠）

　　想想：這片桔葉頂在桔子上像什麼？（像一頂帽子）

　　8．誰能連起來把桔子的外表說一說？（指名說）（板書：外表）

　　（二）第二步也是第二關，剝桔子。

　　師：1。每組選一個組長剝桔子，剝的動作慢一點。剝開後要剋制住自己不能吃喲，哪組先過這關，才能先品嚐。每個同學都注意觀察剝桔子的動作，特別體會桔子剝開後的氣味、顏色、形狀以及自己感受的變化，周圍同學的反應。把這些內容和同學之間交流

　　1．注意老師的動作：教師剝桔皮。問：剛才老師做了什麼動作？（剝、扒）

　　2．老師剝桔皮，請一生上臺來聞聞，你聞到了怎樣的味道？（清香）看到了什麼？還看到了什麼？（桔瓤、白色的經絡）這雪白的經絡像什麼？（紗衣）

　　3．這桔瓤是有什麼組成的？（桔瓣）取出一片桔瓣，看看，像什麼？（月牙、小船）數一數，一共有多少個桔瓣？（數）

　　4．仔細看，動腦想：這些桔瓣圍在一起，好像……猶如……用打比方的句子描述一下。

　　指名說，點評。

　　5．繼續看老師的動作：取出一瓣。指名說說老師做的動作。（取、掰）老師接著做動作，放在嘴裡咬上一口，讓生說老師的動作。（放、咬）

　　6．誰能把剛才講的連起來再說說，注意用上打比方的句子和表示動作的詞。（板書：內裡）

　　（三）第三步，嘗桔子。

　　1．拿起桔子，大家一起動手剝桔皮、數桔瓣、再放到嘴裡品嚐一下桔子。要求邊做邊說。

　　2．剛才大家品嚐了桔子的味道，誰來說說？（甜甜的、酸酸的、甜裡帶酸）

　　3．好吃嗎？喜歡吃嗎？好吃喜歡吃就繼續吃吧。吃完了一個，還想再吃嗎？

　　（四）第四步、說用途

　　桔子不僅好吃，還有好多用途呢？誰知道，說給老師聽聽好

　　1．指名說說桔子有哪些用途。

　　2．教師歸納

　　桔子：桔子可謂全身是寶，其果肉、皮、核、絡均可入藥。桔子含水量高、營養豐富，含大量維生素c、枸櫞酸及葡萄糖等十餘種營養物質。食用得當，能補益肌體，特別對患有慢性肝炎和高血壓患者，多吃蜜桔可以提高肝臟解毒作用，加速膽固醇轉化，防止動脈硬化。

　　桔皮：桔皮是一味中藥，叫“陳皮”。性溫，味辛，有理氣化痰，燥溼的功效，製成各樣的美味佳餚，不光可以增加食慾，還可以祛除胸腹滿，嘔吐，咳嗽等多症。可以做桔皮湯、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。

　　提醒：桔子好處雖多，但宜常吃而不宜多吃。中醫認為桔子性溫，多吃易上火，會出現口舌生瘡、口乾舌燥、咽喉幹痛、大便秘結等症狀。

　　桔子汁：可防心臟病等

　　四、練筆，師巡視指導

　　五、講評

　　六、總結

　　師：看來不少同學是生活中的有心人，注意到了剛才的情景，有很多話要說，就請大家課後把想說的話寫在後面。然後給這次的習作增加題目、開頭和結尾，這樣一篇精彩的作文就誕生了。

　　師：同學們，今天我們的`課就上到這裡，最後祝大家在以後的學習中，能從作文中體驗到快樂，讓快樂的習作伴你成長！

　　板書設計：

　　寫一種水果

　　外形、顏色、味道、用途

　　小班幼兒科學教案《水果排隊》篇9

　　一、教學目標：

　　1、知識目標

　　（1）能夠聽、說、認讀五個有關水果的單詞：apple,orange,banana, grape,pear，並能正確運用；注意單詞banana、grape的複數形式。

　　（2）能夠運用句型What is this/that? It is a/an…進行對話，注意單詞在名詞前a/an的變化。

　　2、技能目標

　　（1）透過學習單詞，培養學生聽說讀的能力

　　（2）透過創設情景，綜合運用所學語言進行交流，培養學生在實際生活中綜合運用語言的交際能力和對語言的應變能力。

　　3、情感目標

　　讓每一個學生都能積極主動參與教學活動，發揮學生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學習，增強學習英語的信心。

　　二、教學重點難點

　　(1)重點：學習單詞apple、pear、banana、orange、grape的正確讀音以及句型What is this/that? It is a/an…的學習。注意單詞在名詞前a/an的變化和單詞的複數形式。

　　(2)難點：注意單詞在名詞前a/an的變化和單詞banana、grape的複數形式；能正確運用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中進行對話。

　　三、教法、學法：

　　情景教學法、遊戲法、活動教學法、小組合作法

　　四、教具準備：

　　單詞卡片，多媒體課件。

　　五、教學過程

　　1、複習舊知：利用帶有顏色單詞的卡片，進行抽查和全班齊讀形式讓學生回憶red、yellow、orange等單詞。

　　2、匯入新課：大螢幕出示所要學習的水果的謎語，要求學生猜謎語。“同學們喜歡猜謎語嗎？老師這裡有幾個謎語，想讓同學們猜猜，快看大螢幕：紅紅臉，圓又圓，咬一口，脆又甜。”(剩下的4種水果也用猜謎形式引出) “同學們真聰明，那同學們想不想知道這些水果用英語怎麼說呢？好，今天我們就一起來學習吧。”

　　3、呈現新課：

　　（1）把新單詞板書在黑板上，逐個跟讀、拼讀。首先是全班讀，接著是男生女生輪流讀、最後是透過小組間競賽讀和開火車讀的形式鞏固單詞讀音。強調banana、grape的複數形式是bananas和grapes（透過在大螢幕出示one banana,two bananas,they are grapes的圖畫，這樣再來教學這兩個單詞的複數形式。）

　　4、大螢幕顯示出What is this/that? It is a/an…的對話語音，老師及時在黑板上板書新句型What is this/that? It is a/an…。讓學生把剛學的單詞運用起來，（如：老師手拿蘋果卡片，問：What is this?生答：It is an apple.）強調apple、orange的首字母是母音字母而且發音是母音開頭，所以單詞前必須是an（如：an apple、an orange），而pear、banana、grape是子音字母開頭，所以單詞前是a（如a pear）。再透過師生、生生互動交流進行對話練習，首先是全班跟讀，接著是師問生答和生問師答互動讀，最後是同桌之間到小組之間的生生問答，達到鞏固且能掌握並熟練運用。

　　5、鞏固練習

　　（1）遊戲“水果蹲”：老師說明遊戲規則，先在小組內進行；再邀請5位同學上臺，分別以剛學習水果單詞命名，進行“水果蹲”遊戲。如“apple蹲apple蹲，apple蹲完pear蹲”（2）遊戲“猜水果”：老師說明遊戲規則，一名同學說出要猜水果的特徵（一定要用英文說出該水果的顏色），另一位同學要用英文回答是什麼水果，回答正確後剛剛的兩位同學要用What is this/that? It is a/an…進行對話。先在小組內進行；在邀請一對同學上臺進行遊戲。如“A：這個水果是圓圓的，顏色是red。B:apple。A:What is this？B:It is an apple.”

　　（3）大螢幕出示剛剛學習的水果單詞和句子，學生跟讀兩遍。

　　六、總結

　　今天我們一起學習了新的單詞apple、pear、banana、orange、grape和他們的複數形式以及新的句型What is this/that? It is a/an…和單詞在名詞前a/an的變化，課下同學們要多讀並多用學過的單詞句子與同學們交流哦。

　　七、佈置作業

　　完成課後練習，回家後把今天所學的單詞和句子和自己的父母說說。

　　八、板書設計

　　Fruit apple

　　orange

　　pear

　　banana

　　grape

　　—What is this？