大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案（精選9篇）
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案（精選9篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇1
設計意圖：
幼兒喜歡助人為樂，能自覺主動的去幫助其他人，對老人也非常的喜歡伸出援助之手，根據幼兒的心理特點，設計了送盲人爺爺回家，主要是喚起幼兒愛心，讓他們去體驗關心別人，愛護別人的感覺。更進一步激發幼兒在生活中去幫助他人，並在活動中鍛鍊了幼兒的膽量和跨越障礙物的能力。
活動目標：
1、鍛鍊幼兒繞開障礙物的能力和技巧，培養幼兒之間的默契。
2、練習幼兒眼觀六路，耳聽八方的能力，全面提高身體的平衡能力。
活動準備：
眼罩四個、小姨子十個、障礙物若干
活動過程：
1、共同佈置場地
教師和幼兒一起聽著歌“健康歌”做熱身運動。
2、情景匯入
小朋友，我們在生活中，經常遇到別人需要自己幫助的時候，如果你遇到了這種情況，你該怎麼辦？(幼兒爭相回答----幫助他們)，如果我們的爺爺，奶奶在生活中遇到了難題，我們更應該熱心的去幫助他們。今天我們就一起去體驗一下好不好？(幼兒回答，好)，下面我們就一起做這個遊戲。
3、活動過程
將幼兒分成人數相等的四組，請幼兒按照順序逐一戴上眼罩由另一個幼兒牽手熟悉路線。教師可以和一名幼兒做現場表演。
四隊幼兒採用競賽的形式，看看那隊在最短的時間內先進行完遊戲。遊戲開始幼兒分成四個小組，一起開始，遊戲過程中要提醒幼兒注意自己他人的安全。教師及時的全面的關注注意幼兒。
4、活動結束
對幼兒的表現給與鼓勵和表揚，你們今天表現真棒！！
整理場地，提醒幼兒放到原來的地方整理好，帶幼兒回教室
5、活動反思：
孩子們，今天你們今天都成功了幫助了別人，你們是不是非常高興？(幼兒回答，高興)，你們給老爺爺很大的幫助，他也非常的感激你，給我們學校打來了電話，透過此遊戲中幼兒覺得自己彷彿就是一個大人了，也可以給與別人一定的幫助了，覺得很自豪。很快樂。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇2
教學背景：
主題活動《學本領》開展了有一段時間了，小朋友們對小動物產生了濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動物的叫聲，做有關小動物的遊戲……最近我們班養了一隻小烏龜，小朋友們都很好奇，每天都要瞧一瞧，摸一摸小烏龜。於是戶外活動時，我建議小朋友們把小烏龜也一起帶去，小朋友們可開心了，圍著小烏龜認真的觀察者，激烈地討論著，“老師，小烏龜是不是膽子特別小，為什麼我摸它，他就把腦袋縮到殼裡面了？”“小烏龜吃什麼呀？”“老師，小烏龜四腳朝天了怎麼翻過來？”孩子們開動小腦筋提出一個個小問題。於是，我們開展了一個有關小烏龜的活動。
教學目的：
幼兒透過親身體驗，體會幫助別人解決問題的快樂。
教學準備：
背景圖片，小蚱蜢、小老鼠、小刺蝟、小白兔的插入圖片。
教學過程：
一、情境引入
1、教師帶領幼兒扮演小動物在草地上做遊戲。在背景音樂下，幼兒跟著老師模仿小動物的動作。
2、教師模仿烏龜爺爺的聲音：快來幫幫我！
3、“是誰需要幫助呀？”老師和幼兒一起尋找，找到了烏龜爺爺。
4、老師：“原來是烏龜爺爺摔倒了，四腳朝天爬不起來了，小朋友們我們該怎麼辦呢？”
引導幼兒動腦筋思考想辦法。
二、理解故事內容
1、老師：“我們來看一看是誰幫助烏龜爺爺的？”
教師出示小蚱蜢、小老鼠、小刺蝟、小白兔圖片插入背景圖片。
2、請幼兒說一說小動物們是如何幫助烏龜爺爺，從而激發幼兒幫助別人的情感。
可讓幼兒用語言或者動作表示。
三、教育意義
1、烏龜爺爺最後是如何爬起來的呢？
是在小動物的幫助下自己放過來的
2、小朋友們要向烏龜爺爺學習，摔倒了要自己爬起來。
建議：
活動前，老師可以在教室裡養一隻小烏龜，帶領幼兒觀察，設計小烏龜爬、四腳朝天、游泳的場景讓幼兒觀看、討論，教師在一旁認真傾聽。在活動中，請幼兒模仿小烏龜做動作。
教學反思：
開始時，幼兒對小烏龜不瞭解、不熟悉，觀察毫無頭緒。在老師的引導下，他們提出了一些小問題，如：小烏龜吃什麼食物？孩子們的回答非常有趣，五花八門，有的說吃肉，有的說米飯，有的說吃青菜……經過一段時間的餵養，幼兒找到了答案，而且印象非常深刻，記得牢。所以，活動最好建立在孩子有經驗的基礎上。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇3
活動說明：
《歡迎秋爺爺》是大班主題活動《豐收的秋天》中的一個語言活動，它的主要目標是引導幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興心情，教育幼兒懂得關心、愛護老人；有表情地朗誦散文詩、創造性的學習散文詩，並學習創編散文詩。根據新的幼教規程中的整合理念和情感教育的目標，結合本班幼兒的實際，在活動目標和活動過程的設計中增加了幼兒表演、貼上水果等，以及幼兒在活動中的態度培養。
設計意圖：
孩子們對秋天並不陌生，秋天是一個美麗的季節。繽紛的落葉，成熟的果實，涼爽的秋風，構成了秋天獨有的一個畫面。
透過學習這首散文詩中描述的優美語言，可以引導幼兒體會山楂娃娃和柿子娃娃的愛心，讓幼兒懂得樂於關心別人、幫助別人，只有互相幫助才能生存、發展和擁有更多的朋友。還可以用水果娃娃們的歡樂感染孩子，讓他們熱愛秋天、熱愛生活，同時讓幼兒進一步體會秋天的美好。
活動目標：
1、引導幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興心情，培養他們的同情心。
2、引導幼兒能有表情地朗誦散文詩，並能創造性的學習散文詩歌。
3、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
活動準備：
1、蘋果娃娃頭飾、石榴娃娃頭飾、香蕉娃娃頭飾、山楂娃娃頭飾、柿子娃娃頭飾。
2、與散文詩相符的掛圖一張。
3、錄音機。
活動過程：
1、透過師生談話活動，讓幼兒知道秋天是豐收的季節。
“ 現在是什麼季節？”（秋天）“秋天是一個果實豐收的季節，你知道秋天都有哪些果實收穫嗎？”
2、引導幼兒欣賞散文詩歌，並有表情地朗誦散文詩。
①欣賞散文詩。
“秋爺爺要來了，水果娃娃們聽了這個訊息，可高興啦！看，蘋果娃娃來了！”（一名幼兒戴頭飾走出，朗誦散文詩中的原句：蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。石榴娃娃來了……）
②在幼兒理解散文詩的同時，進一步讓幼兒體會山楂娃娃和柿子娃娃對秋爺爺的愛心。
“秋爺爺要來了，水果娃娃的心情怎麼樣？蘋果娃娃高興地怎麼樣？石榴娃娃呢？……柿子娃娃高興地怎麼樣？”“為什麼山楂娃娃點亮小紅燈？為什麼柿子娃娃掛起大燈籠？”
③引導幼兒複述散文詩。
“為了感謝山楂娃娃和柿子娃娃，秋爺爺送給它們一幅畫！現在，請水果娃娃和我們一起來看一下，好嗎？”
3、創編散文詩。
“秋爺爺來了，其他的水果會怎麼樣呢？”（其他植物也可以）創編過程中，引導幼兒從水果的外型特徵或水果的味道上進行創編。並引導幼兒將所說的句子變成詩句，適時將好的句子摘錄下來。透過幼兒自己創編和欣賞別人創編的詩句，讓幼兒初步掌握仿編散文詩的特點。
活動結束：
嗚……快來看，秋爺爺開著火車過來了！它來幹什麼呢？原來，它是來收穫水果的！現在，我們就把摘來的水果給秋爺爺裝上車吧！（將幼兒已畫好的水果“裝”上火車！）
待幼兒貼上完畢，教師小結：哇，我們小朋友可真能幹，把秋爺爺的火車裝得滿滿的！現在，我們歡送秋爺爺離開吧！（結束）
活動延伸：
在日常生活中，我注重進行隨機教育，發現幼兒關心他人的事蹟要加以表揚。並在班級中開展了《蒲公英媽媽和小螞蟻》這個活動，以次激勵幼兒主動關心幫助他人和集體。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇4
教學目標
1、能把圖畫中描繪的這件事寫完整，能基本上達到語句透通順，意思連貫。
2、學會按一定的順序觀察圖畫，會根據圖畫的內容展開合理的想象。
3、認識到我們應該尊敬長輩，見到長輩應有禮貌。
教學重點：
"把小聰和他爸爸在火車站接爺爺的事寫完整是教學的重點。指導作文時，著重按照教材中的3個問題指導看圖，思考圖意。
教學難點：
根據圖畫的內容，展開合理的想象，理解圖意以後用恰當的詞句來表達。
教學準備：
投影片。
教學時間:
2課時
第一課時
教學目標
1·初步學會一定的順序觀察圖畫。
2·能把圖上描繪的“接爺爺”這件事說完整。
3·教育學生應該尊敬長輩，禮貌待人。
教學過程
1·揭題，明確習作要求。
(1)指名回答在三年級時學過哪幾次看圖作文，看圖的方法有哪些。
(2)匯入新課，明確本次習作要求。
A、教師出示掛圖(或打投影片)，啟發談話，激發學生寫作
B、指名讀教材第一部分。教師強調指出:這次習作是看圖記事。事情應該寫完整。要注意語句通順，意思連貫。這是作文的基本功。
2·指導按一定順序觀察圖畫。(或出示投影片)
(1)指名讀教材第二部分，初步掌握觀察這幅圖畫的順序和思考表達圖意的方法。
(2)圖文對照，帶著教材中的3個問題，看懂圖意，準備口頭作文。
看圖作文，應從圖出發，以圖為作文的依據。如思考第1題，時間是在11時30分，這要從鐘樓上的`時鐘的指標為依據，不能隨意寫。地點是在某車站的出口處。圖上有"出口"兩字。觀察思考第2題，從爺爺的服裝（對襟衫），攜帶的東西(籃子裡盛放著雞、蔬菜、蘋果等)，可以推想是從農村裡來的。觀察思考第3題，從在車站接到爺爺的情錄，人物的臉部表情，發揮想象，可能會說些問侯的話等。
(3)指名優等生口述圖上的景物。然後，讓大家作好口頭作文的準備。
3·指導口頭作文。
(1)教師要再次強調這次習作訓練的重點，和觀察思考圖意的注意點。
(2)指名中等生口頭作文。集體評改。
(3)同桌對說，相互評改。
(4)教師巡視指導，特別要輔導表達能力較差的學生。
教學後記：
第二課時
教學目標：
1、學會根據圖面內容仔細觀察，合理想象。
2、以能把圖畫中描繪的這件事寫完整，要求基本上達到語句通順，意思連貫。
教學過程
1.指名說說本次習作的要求。
2·指名學生口頭作文。口述後組織評議，肯定說得好的地方，指出不足的地方。
3·指導當堂書面作文。
(1)教師可再作適當指點:開頭寫寫來到車站接爺爺的時間、心情。中間寫見到爺爺和爺爺親切交談的事情。這部分是重點要詳細寫。結尾怎樣把爺爺接到家。這部分要根據生活實際推想。
(2)要求學生先寫草稿，教師巡迴指導。
(3)完稿後，指名讀自己的作文，讀後評議。
(4)各自修改自己的作文。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇5
活動目標
1. 在看看說說中理解故事內容，感受共同閱讀的快樂。
2. 能用自己的方式去詮釋故事，學習準確地表達自己的想法。
活動準備
自制圖書本；大樹盆栽棵；播放器一個；椅子圍成圈；烏龜形象一個貼在椅子上；
活動過程
一、觀察封面
1. 請幼兒觀察封面，猜測故事可能講些什麼。指：今天老師帶來了一本書，請你們猜猜這本書會講些什麼呢？
2. 請幼兒說說自己為什麼這麼猜測。指：你從哪裡看出來的呢？
3. ：原來圖書的封面裡藏著很多秘密呢。
二、閱讀圖書第一頁
1. 翻開圖書第一頁。講述故事第一段：小烏龜想爺爺了，它想去看爺爺，順便給爺爺帶一份禮物去。
2. 請幼兒猜測：小烏龜會給爺爺帶什麼禮物呢？
三、閱讀圖書第二頁
1. 請幼兒觀察畫面：小烏龜給爺爺帶了什麼禮物？你從哪裡看出來的？
2. 請幼兒觀察樹的結構：這棵樹為什麼沒有樹葉？樹的下面為什麼包著泥土？
3. 請小朋友來提一提真樹，感受大樹的沉重。
四、閱讀圖書第三頁
1. 請幼兒觀察畫面：大樹發生了什麼變化？
2. 出示蝴蝶和蜜蜂：誰飛來了？他們來幹什麼？請幼兒模擬蝴蝶蜜蜂。
五、閱讀圖書第四頁
1. 請幼兒觀察畫面：大樹又發生了什麼變化？
2. 出示小鳥：誰來了？他們來幹什麼？
3. 討論：小烏龜要不要請小鳥吃蘋果？
六、閱讀圖書第五頁
1. 觀察畫面：現在蘋果怎麼樣了？
2. 出示烏龜爺爺：小烏龜和爺爺心情怎樣？
七、完整欣賞故事
教師翻開圖書完整講述故事一遍。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇6
一、活動目標
1、引導幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興的心情，並能創造性地學習散文詩歌。
2、引導幼兒在理解散文詩的基礎上，有表情地朗誦散文詩。
3、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
二、活動準備
1、散文詩歌錄音帶及錄音機。
2、與散文詩歌內容相符的圖片
三、活動過程
（一）開始部分
組織幼兒戶外觀察秋天的變化，教師重點指導與散文詩歌有關的內容。匯入活動。
（二）基本部分
（1） 教師組織幼兒討論自己剛剛所觀察到的景象，看誰說的有好有多。
（2） 教師出示與散文詩歌內容有關的圖片，與幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的歡樂。
（3） 幼兒欣賞錄音散文詩歌。
（4） 提問：水果娃娃們聽說秋爺爺要來，他們都是怎樣高興的？引導幼兒儘量複述散文詩歌的原句。
（5） 教師和幼兒共同在圖片的啟發下學習散文詩歌。引導兒邊加動作表演，幫助幼兒理解。
（6） 教師啟發幼兒思考：其他水果娃娃聽到秋爺爺來了，回怎麼想？怎摸做？初步掌握仿編散文詩歌的技巧。
（7） 幼兒用繪畫的形式表現自己創編的散文詩歌。
（三） 結束部分
教師小結，組織幼兒玩遊戲《找秋天》。
四 活動效果
幼兒能夠比較感興趣的參與活動，在理解散文詩的基礎上有表情的朗誦散文詩。並能體會散文詩中水果娃娃的高興的心情。大部分幼兒能夠背誦，有個別好的幼兒能夠對散文詩進行創編。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇7
活動目標
1、讓幼兒瞭解農民的辛苦，知道糧食來之不易。
2、讓幼兒知道珍惜糧食，不浪費糧食。
活動準備
米飯的圖片、古詩的相關圖片或影片。
活動過程
一、活動匯入：
出示米飯的圖片，引導幼兒討論米飯的來源。
教師提問：這是什麼？米飯是什麼做成的？大米是怎麼加工而來的？
自由表述：農民伯伯要經過翻地、播種、育苗、插秧等步驟種下水稻，等水稻長成金燦燦的稻子，再收割、脫粒，最後把穀粒加工脫殼碾出大米。
二、讀古詩《憫農》 ——李紳（唐）
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
古詩的內容：農民在正午烈日的暴曬下勞作。汗水滴在禾苗生長的土地裡。又有誰知道盤子裡的糧食，每一粒都是農民用辛勤的勞動換來的呢？
教師根據古詩內容，解釋含義，引導幼兒感知米飯的來之不易。小朋友們不應該浪費糧食，要吃乾淨碗裡的每一粒米。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇8
活動目標：
1. 在聽故事中，圍繞老爺爺是否“小氣”的問題清楚地表達自己的想法。
2. 透過聽聽想想議議，瞭解桃樹的生長過程，懂得愛護樹木。
3. 初步具有對事物分析、判斷和推理能力。
活動準備：
1.組織幼兒進行種植活動，引導幼兒觀察、記錄種子的發芽、開花等過程。
2.故事背景圖一幅，各種角色：老爺爺、小鹿、小羊、小妹妹、小弟弟。
活動過程：
1. 出示老爺爺的角色，介紹故事的名稱。
設問：“這是誰？有人說這是一個小氣的老爺爺，什麼叫‘小氣’？老爺爺到底是不是小氣？”
我們來聽一個故事——《小氣的老爺爺》。
2. 老師有表情地講述故事（留最後一段不講）引出討論的問題。
設問：故事了誰說“老爺爺真小氣”？你認為老爺爺小氣嗎？故事裡的小動物為什麼說老爺爺小氣？讓我們再來聽聽。
3. 看看聽聽議議，理解故事內容
老師一邊出示教具一邊逐一講故事，引導幼兒討論：為什麼小羊要吃小苗？小鹿要吃樹葉？小妹妹要摘桃花？小弟弟要摘小桃子，老爺爺都說“不行”？
老師把故事講完後問：現在，你們認為這是不是一個小氣的老爺爺？為什麼？那麼，老爺爺一開始為什麼這麼小氣？他是不是真的很小氣？這個故事告訴我們桃樹是怎樣長大的，誰能清楚地告訴大家？幼兒可以結伴交談後再個別講述。
4. 閱讀小圖書——小氣的老爺爺，學講故事。
討論：還有那些植物也像桃樹一樣生長的？
活動延伸：
1. 幼兒品嚐桃子。
2. 提供材料，幼兒自主進行故事表演。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇9
活動準備：
袁隆平爺爺的照片
活動過程：
一、活動匯入：
展示袁隆平爺爺的照片，引發小朋友的討論。
二、活動講解：
1、教師提問：大家知道他是誰嗎？有沒有人知道他的故事？
2、教師講解袁爺爺的故事。
對於以土地謀生的中國人來說，在六七十年代忍飢挨餓是常態，家裡沒有米下鍋而餓得頭暈眼花的情況，每天都在發生。而年少時的袁隆平爺爺看到這番景象意識到，中國要強大，必須讓老百姓填飽肚子。
農業，是重中之重！於是他立志要改變現狀，讓所有人都有飯吃。在他的努力下，我國雜交水稻技術處於世界領先地位，水稻產量不斷提高，所以我們都能吃飽飯。
3、請幼兒組織語言，獨立講述袁爺爺的故事。
三、課外延伸：
幼兒可以跟自己的爺爺奶奶們聊一聊，問問他們小時候的生活情況。