小班教案《大象與小鳥》（通用13篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的小班教案《大象與小鳥》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　小班教案《大象與小鳥》篇1

　　一、活動目標

　　1、感受音樂的性質變化，透過動作表現角色的特徵和情緒。

　　2、幼兒能理解故事，根據故事內容進行表演。

　　3、激發幼兒對韻律活動的興趣。

　　二、活動準備

　　小鳥和大象PPT、表示森林的樹四棵，音樂。

　　三、活動過程

　　（一）律動激趣，教師帶領幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。（小鳥們跟著鳥媽媽一起飛進教室吧）

　　（二）直接引入，透過觀看PPT感知小鳥和大象的身體特徵。

　　師：今天有這麼多的老師來看我們小朋友上課，我們先和客人老師問好吧！

　　森林裡來了兩隻小動物，我們來看看它們是誰呢？（播放PPT）這是誰呢？（小鳥）小鳥長得怎麼樣？（又小又輕巧）飛起來的速度怎麼樣？（快快的）這是誰？大象的身體長得怎樣？（又大又笨）因為大象身體很龐大，所以走路的速度怎麼樣？（慢慢的）

　　（三）聽音樂感知小鳥和大象的音樂形象，幼兒想象自編動作。

　　1、完整欣賞音樂，感知不同性質的樂曲

　　師：“老師這裡有一段音樂名字就叫《小鳥和大象》，我們來聽一聽。”

　　幼兒完整欣賞音樂。

　　師：這首音樂好聽嗎？這音樂有幾段？（兩段）這兩段音樂聽起來一樣嗎？小鳥的音樂聽起來怎樣？（聽起來比較活潑歡快，就像小鳥在飛）你為什麼覺得第二段是大象的音樂呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）

　　2、引導幼兒再次完整欣賞樂曲，感受音樂形象，並用兩隻手表現小鳥和大象

　　師：我們現在再來完整的聽一遍，小朋友邊聽邊跟著節奏做小動物的動作，聽到小鳥的音樂就做學小鳥做動作，聽到大象的音樂就用拳頭在大腿上學大象慢慢走路，（慢慢說）記得一定要跟著節奏做動作。

　　3、分段欣賞，並引導幼兒創編不同的動作。

　　過渡語：剛才小朋友都能聽音樂跟著節奏做動作，真棒！A第一段音樂講的是哪個小動物？”（小鳥）師：小鳥身體輕又小，飛得快，那它的音樂也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥除了飛翔，還可以做什麼動作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來跟著音樂做小鳥的動作吧。（過渡語：小朋友自己都能編動作了，真棒！）

　　B師：第二段音樂聽起來怎麼樣？它說的是誰啊？大象身體龐大，走起來慢慢的，重重的，所以它的音樂聽起來怎麼樣？對了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什麼動作？（請幼兒說一說做一做，讓大家一起來學學，孩子講完後老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊說邊模範。

　　現在我們再來聽一遍第二段音樂，邊聽邊做各種大象的動作。

　　（四）律動遊戲

　　A師：這麼好聽的小鳥和大象的音樂，我們用它來做遊戲吧！

　　介紹遊戲方法和規則：

　　師：這遊戲怎麼玩呢？先請女孩子當小鳥，男孩子當大象，遊戲開始要聽清楚音樂，什麼時候小鳥出來，什麼時候是大象出來，大象出來的時候，小鳥就飛到樹後蹲下來別動表示躲起來；播放音樂，師幼一起遊戲。（遊戲中老師可以語言提醒用各種不同動作表現小鳥和大象）

　　B交換角色，第二次遊戲

　　提出遊戲中發現的問題，師：剛才遊戲時小朋友都能注意聽音樂，跟著節奏做小鳥和大象的動作，小鳥聽到大象來了都能飛到大樹後面去躲起來，真棒。小朋友想想，小鳥除了張開翅膀飛翔，還可以做什麼動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完後老師再補充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來學習模仿），大象除了大象走還可以做什麼動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完後老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊說邊模範。

　　提出下次遊戲要求，師：現在我們再來玩一遍，男孩當小鳥，女孩當大象，小朋友要用不同的動作來表現小鳥和大象。

　　第三次遊戲，聽清楚音樂，幼兒想象創編不同的動作遊戲。老師針對遊戲情況進行評價，提出再次遊戲要求。

　　（五）結束部分

　　教師小結：今天小朋友扮演小鳥和大象玩得開心嗎？很多小朋友自己編了動作，回去後當小老師教其他小朋友好不好？好，讓我們聽音樂離開教室，跟客人老師

　　活動反思：

　　本次活動，我預設的目標是1、初步感受、辨別低音和高音。2、充分調動聽覺感官，提升專注力。從活動中看到，幼兒對低音和高音的辨別較清晰，遊戲時聽音的能力也有所增強，目標基本達到。

　　現將教學過程回顧如下：

　　1、引入時教師透過彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來表現，幼兒的興趣很高，基本能跟著低音和高音做相應的動作。

　　2、在引導幼兒傾聽音樂想象：這段音樂像什麼動物在走？由於平時幼兒接觸的動物較少，沒能很好地達到音樂與動物形象匹配的效果，這需要教師平時可播放上些動物世界的DV讓幼兒觀看，積累一些經驗。

　　3、在藉助圖譜幫助幼兒理解樂段，這個環節中，孩子能更清晰地理解樂段，由於設計圖譜時，沒有數清楚有幾句，導致少了一句的圖譜，還好是重複的，對幼兒沒有什麼影響。但還是要自我反省，太粗心了。

　　4、由於電視的音響效果太小，受條件的限制，幼兒在遊戲時，只要集體遊戲，人一走動，音量就顯得更小，造成幼兒沒辦法很清晰地聽音樂做遊戲，雖然這次還藉助了小音響，但效果不好。

　　在第二次活動，我將透過節奏樂來進一步加強幼兒對高低音的認識。

　　小班教案《大象與小鳥》篇2

　　【活動目標】

　　1、初步熟悉音樂《大象與小鳥》的旋律，感受ABA’的結構，感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質。

　　2、能按不同的樂段、音樂性質創編動作。

　　3、在音樂遊戲活動中體驗與同伴交流的喜悅。

　　【活動準備】

　　1、樂曲圖譜。

　　2、課前觀看課件《動物世界》。

　　【活動過程】

　　一、聽音樂《快樂暢遊》進入活動室。

　　要求能按節奏兩人一起創編貓、鴨、雞、狗的動作。

　　二、聽鋼琴伴奏練聲。

　　1、要求用連與斷的唱法，用“啦”音輕聲的唱出《歡樂頌》。

　　2、用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲《柳樹姑娘》。

　　三、欣賞樂曲《大象與小鳥》。

　　1、以故事的形式引出樂曲的名稱，讓幼兒觀察圖譜，瞭解樂曲的結構。

　　2、讓幼兒看圖譜學習區分表現大象與小鳥的音樂有什麼不同。

　　3、啟發幼兒說出還有什麼動物是可以用輕快、活潑的音樂表現的，什麼動物是可以用深沉而有力的音樂表現的。

　　4、引導幼兒根據A段輕快活潑的音樂性質創編相應的動作，並要求按節奏進行。

　　5、回憶課件中動物的形態，引導幼兒按B段的音樂性質創編相應的動物動作，並按節奏進行。（鼓勵幼兒在自編時力求做到與別人不一樣）

　　6、全體幼兒將創編的A、B段的動作完整的表演一次。

　　7、繼續以故事的形式引導幼兒欣賞A’段，感受大象與小鳥在一起做遊戲的快樂。

　　8、指導幼兒分角色遊戲，加深對音樂的記憶。

　　（1）A段：女孩子按輕快的音樂表演小鳥等動物的動作。

　　B段：男孩按深沉而有力的音樂表演大象等動物的動作。

　　遊戲玩法：A段音樂響起時，女孩子表演小動物的動作；B段音樂響起時女孩子躲起來，由男孩子表演小動物動作；A’段一起表演遊戲。

　　（2）男女孩互相交換角色進行表演。

　　四、複習音樂遊戲《套圈》。

　　要求小朋友自由組合三人為一組，按音樂玩遊戲，要求三人跳舞時學會眼神交流。

　　五、聽音樂《大象與小鳥》自由創編動作離開活動室。

　　【設計意圖】

　　在日常教育活動中，我發現幼兒對各種動物非常喜歡，充滿好奇，於是觸動靈機，嘗試把動物主題引入到音樂領域。在活動過程中，透過讓幼兒模仿並創編河馬、獅子、猩猩、海豚的動作來培養幼兒的創作造力，提高他們對音樂的欣賞能力，突破了以往活動時幼兒單純模仿的侷限。

　　小班教案《大象與小鳥》篇3

　　設計意圖：

　　大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋裡，孩子們平時喜歡模仿它們。而"大象與小鳥"這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個美妙的故事情節更使人願聽、想聽，從而再想要去表現。

　　活動目標：

　　1、初步感受AB段音樂所表現的不同風格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現。

　　2、在活動中聽辨高低音，並用肢體、樂器的方式感應音樂的歡快和緩慢。

　　活動準備：

　　ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。

　　活動過程：

　　一、匯入故事：出示ppt森林背景（今天老師給你們帶來了一個故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動物們都還沒有睡醒，這時突然傳來一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒，（出示小鳥圖片）揉了揉眼睛一看，原來是自己的好朋友來了。（小朋友們猜猜有可能是誰來了？真棒，猜對了，是大象來了。）出示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥說：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說"好呀好呀"美好的一天開始了。

　　師問：你們覺得大象的聲音聽起來應該是怎麼樣？

　　幼答：（很粗、很沉、很低）師問：小鳥的聲音和大象相比怎麼樣？

　　幼答：（輕巧、很細、很好聽）

　　二、聽音樂《小鳥和大象》，引導幼兒理解和區分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

　　1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂問：

　　（1）在剛剛這兩段音樂裡聽到了什麼？（大象和小鳥的聲音）

　　（2）怎麼聽出來的？（粗的是大象的聲音，細的是小鳥的聲音）小結：在我們剛剛的聽的音樂裡有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很清脆，像小鳥在天上飛翔問：在音樂裡是誰先出來呢？（大象）然後又出來的是誰呢？（小鳥）再接著呢？（大象）再接著呢？

　　（小鳥）在音樂的後半段，有什麼變化呢？（大象和小鳥同時出現）

　　2、再聽音樂，驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚起手來在天上飛。

　　三、遊戲將小朋友分成兩隊，並分別戴上大象和小鳥的圖片。

　　問：聽到大象的聲音時，小鳥怎麼辦？

　　聽到小鳥的聲音時，大象怎麼辦？

　　（聽到大象的音樂時，小鳥不動；聽到小鳥的音樂時，大象不動；聽到大象和小鳥的音樂時，一起動。）（音樂結束：每一個小鳥找一個大象做朋友）

　　四、聽辨樂器音色，並用樂器進行合奏師：有兩個樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們認識他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺得她應該給你們哪一隊伴奏，為什麼？那沙錘呢？——（第四遍音樂）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。

　　五、活動結束師帶領幼兒隨音樂表演離開。

　　教學反思：

　　本節課我透過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。

　　小班教案《大象與小鳥》篇4

　　活動目標：

　　1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質。

　　2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。

　　3.體驗與同伴合作表演的快樂。

　　活動準備：

　　掛圖、音樂

　　活動過程：

　　1.律動《春天》匯入。

　　2.欣賞音樂《大象和小鳥》。

　　(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。

　　(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質。

　　(3)用動作表達對音樂的感受。

　　(4)探索大象走和小鳥飛的動作，並根據音樂的變化變換動作。

　　3.分角色合作表演。

　　(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。

　　(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。

　　小班教案《大象與小鳥》篇5

　　活動目標：

　　1.透過身體動作，理解區分大象和小鳥兩種音樂性質的不同。

　　2.在音樂遊戲中體驗與同伴交流的喜悅。

　　3.有感情地學唱歌曲。

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、故事引入：

　　今天老師給大家帶來了一個小小的故事，這個故事說的是大象和小鳥。有一天早晨，森林裡的空氣可真好呀，誰先醒了呢？原來是長鼻子的大象，大象擺著長長的鼻子踩著沉重的步伐，大象出來了，他說“新的一天開始了，小動物們該起床了”。

　　師：大象說話的聲音聽起來是怎樣的？

　　幼：......

　　大象說話的聲音被一隻小動物聽到了，天上飛的小鳥，小鳥也醒了，他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來了。“新的一天開始了，我也起來了，大象你好”?

　　師：小鳥說話的聲音是怎樣的？

　　幼：......

　　大象和小鳥兩個好朋友手拉著手在森林裡高興地唱歌，跳舞。

　　1、出示大象：問大象長什麼樣？

　　2、出示小鳥：問小鳥長什麼樣？

　　3、教師小結：大象長得大大的、胖胖的，走起路來慢慢地，說話聲音粗粗的。

　　小鳥長得小小的、輕輕的，飛起來特別輕快，說話聲音細細的。

　　二、欣賞音樂：

　　1、今天老師還給大家帶來了一段好聽的音樂，名字叫大象和小鳥。在聽音樂時，請大家仔細聽，哪段音樂聽起來像大象，哪段音樂聽起來像小鳥。

　　提問：你聽到音樂裡有誰?是粗的還是細的?粗的聽起來像誰？細的聽起來像誰？音樂裡誰先出來的？然後是誰出來的？最後他們在幹什麼？想想大象和小鳥的動作可以怎樣做？

　　2、再次欣賞，幼兒邊聽音樂邊做動作。

　　3、教師小結幼兒編動作的情況。

　　三、角色表演：

　　1、交代表演的方法：仔細聽音樂，大象的音樂小鳥站著不動，小鳥的音樂大象站著不動，最後一起跳舞。

　　2、幼兒分角色表演，教師指導。

　　四、結束部分：

　　今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什麼？

　　因為他們是朋友，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團結友愛，就會有好多小朋友跟你們交朋友。

　　活動反思

　　小班教案《大象與小鳥》篇6

　　活動目標：

　　1、初步感受AB段音樂所表現的不同風格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現。

　　2、在故事情境的幫助下學習創編相應的動作，並有節奏地表現。

　　3、體驗音樂遊戲中角色扮演的樂趣。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

　　5、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂、圖譜。

　　活動過程：

　　一、傾聽故事，進入音樂情境。

　　師根據圖片一講述故事：森林裡住著許多小動物，有調皮的小猴、美麗的長頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一隻小小的小鳥，大象和小鳥是一對好朋友，它們倆經常在一起玩有趣的遊戲。

　　師：你知道大象喜歡幹什麼？小鳥又喜歡幹什麼呢？（師根據幼兒回答出示相應圖片）（幼兒簡單猜測後，師繼續講述故事）

　　師：這隻大象真的和你們說的一樣，它太重了，所以走起路來總是慢慢的。大象長長的鼻子會噴水，粗粗的尾巴還會甩來甩去趕蚊子呢。

　　小鳥，它最喜歡在天上飛，有時候也會停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥還會捉蟲子吃呢。

　　二、初步感受音樂，在故事情節的幫助下創編動作。

　　1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂。

　　師：你們想和大象、小鳥一起玩嗎？聽，它們來了。

　　播放A段，感知樂曲沉重、平穩的特點。

　　師：誰來了？你怎麼知道是大象呀？（幼兒回答）

　　師：這段音樂聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜），又重又慢，誰來學一學大象走路。（師哼音樂）（師請2-3個幼兒）

　　師：那我們一起來學一學大象走路吧！現在我們的手是大象的腳，我們一起來學大象走路吧，記得要聽好音樂哦！（播放音樂，在位置上模仿）

　　師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學的真好，重重地、慢慢得，非常的有節奏，那我們站起來學學大象走路吧！（教師哼唱音樂）

　　師：大象們走的真棒，那讓我們聽著音樂再來走一走吧！

　　播放B段，感知樂曲輕快、跳躍的特點。

　　師：大象來了，小鳥也來了（出示小鳥圖譜），你們聽。

　　小鳥是怎麼來的呀？誰來學一學小鳥是怎麼飛的？（師在幼兒做動作時哼唱歌曲）

　　師：那我們一起來學一學小鳥輕快的飛。（播放音樂）

　　師播放AB段音樂：我們把大象走路和小鳥飛連起來做一做吧！要聽好音樂哦！

　　2、在故事情節的幫助下創編動作。

　　播放中間段音樂：想象大象和小鳥在幹什麼？

　　師：大象和小鳥都來了（出示大象小鳥圖譜），它們會幹什麼呢？（記號筆畫出符號）請你聽著音樂想一想。大象在幹什麼？小鳥在幹什麼？大象還會幹什麼呢？小鳥又會做什麼呢？聽完之後和旁邊的小朋友說一說。

　　師：大象喜歡幹什麼呢？誰會做個動作給大家猜猜？（師幫助哼音樂）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……）

　　小鳥也來了，誰會把小鳥喜歡做的事情表演給大家看？

　　師根據幼兒回答出示相應圖和譜。

　　師幼聽音樂做動作。

　　師：我們一起看著圖譜，聽著音樂把大象和小鳥做的事情表演出來吧！

　　三、進一步感受音樂，學習用動作進行表現。

　　1、看圖譜完整傾聽音樂，並想象遊戲情節。

　　師：現在我們一起聽著音樂，看著圖譜來想一想大象和小鳥的故事吧！（師隨音樂指圖譜）

　　師：咦，還有一段音樂呢！最後一段音樂在說什麼呀？

　　幼兒自由回答，師：原來大象和小鳥在一起做遊戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真開心。

　　2、在教師的帶領下完整地進行動作表現。

　　師：健壯的大象，可愛的小鳥，我們聽著音樂一起來玩吧。（站起來完成）

　　3、教師選擇其中一個角色，與幼兒分角色進行動作表現。

　　師：我們一起來玩遊戲吧，你們想做大象還是小鳥？（站起來）

　　師：那我來做大象，你們和周老師一起做小鳥，大象做動作的時候小鳥在幹什麼？怎麼靜止？小鳥做動作時大象在幹什麼呢？大象準備好了，小鳥們準備好了嗎？

　　師：剛剛我看到大象做動作時，有一隻小鳥做的靜止動作非常的漂亮，請你來做給我們大家看一看。

　　師：那我們再來玩一次遊戲，這次，我們來換一下，我請幾個小朋友跟我一起做小鳥，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽好音樂。

　　分組遊戲。

　　師：這次大象和小鳥的靜止動作都做的非常漂亮，那現在我們分組來玩遊戲，這邊的小朋友你們來做大象，那邊的小朋友做小鳥，準備好了嗎？

　　4、找好朋友遊戲。

　　師：你們完成的非常棒，那現在老師要加大遊戲的難度了，我請你自己去找一個好朋友，你們自己商量一下，誰做小鳥，誰做大象，好嗎？

　　商量好了嗎？大象準備！小鳥準備！

　　四、結束活動

　　師：今天我們和大象小鳥玩的真開心，森林裡還有很多小動物呢，下次我們再和他們一起玩吧！

　　活動反思：

　　本次活動是第二議，經過更改，活動中更加體現出音樂遊戲的規則性，配班老師的出現幫助了孩子們建立了規則，知道大象動的時候小鳥不動，小鳥動的時候大象不動，同時，孩子們對音樂的節奏也把握的較明確。但是仍有不少改進的地方，我的提問方式需要改變一下，如在明確遊戲規則時，我用圖譜來建立規則，這個時候如果能利用音樂（大象有音樂的時候，小鳥在幹什麼？怎麼休息？小鳥又音樂的時候大象在幹什麼？怎麼休息？）來建立規則的話則能讓孩子們對規則更加明白，最後一次的遊戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規各的遊戲，雖然我後來加入了教師的示範，但又把整個活動顯得比較死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話，活動可能會顯的更為完整。

　　小班教案《大象與小鳥》篇7

　　目標

　　感受音樂性質的變化，透過動作表現角色的特徵及情緒。

　　準備

　　小鳥、大象的圖片。《小鳥和大象》音樂磁帶。

　　過程

　　1．出現小鳥和大象的圖片，請幼兒觀察它們的典型特徵。

　　2．欣賞音樂《小鳥和大象》，引導幼兒從樂曲的高低、節奏變化上感受小鳥和大象的音樂形象及樂曲表現的內容。

　　3．教師逐段彈奏，啟發幼兒想象動作，聽音樂自由模仿。

　　① “小鳥飛”音樂

　　幼兒隨音樂在室內自由模仿小鳥的動作，鼓勵幼兒大膽設計鳥飛的動作，表現小鳥遊戲時的情景。

　　② “大象走”音樂

　　幼兒隨音樂的節奏做大象走、大象吃草和噴水等動作。也可幾個動作交替進行。

　　③ “大象和小鳥一起做遊戲”音樂

　　請幼兒自由結對，一個人扭大象，一個人扮小鳥，做出各自的動作表示共同遊戲。如：二、四、六、八小節，“小鳥”可以按照音樂一拍一次地拍兩下手，同時“大象”點兩下頭，互相交流。也可想象其他動作。

　　音樂結束時，請幼兒設想一個結束的動作。如：“大象”雙手叉腰，用嘴噴氣，同時追逐“小鳥”們（表示大象用鼻子噴水）；“小鳥”迅速坐下（表示落在樹上）。又如：小鳥和大象做各自的動作回家。

　　4、聽音樂做遊戲

　　①教師用配樂講故事的方法將三段音樂內容串連起來，交待玩法。如：小鳥高興地、自由自在的飛著，忽然來了幾隻大象，小鳥馬上飛到大樹後躲起來不出聲，看著大象慢慢地走。忽然，小鳥又從樹後飛了出來，和大象一起做遊戲。它們一起玩得真高興啊！天快黑了，大象和小鳥都回家去了（或大象揚起了長長的鼻子，將小鳥吹跑了）。

　　②播放《小鳥和大象》的錄音帶，教師和幼兒一起遊戲，以增加興趣。

　　建議

　　1、這個活動要使幼兒充分感受音樂，盡情想象動作。遊戲時，可讓幼兒自由結對分角色和交換角色。教師可以向大家推薦表演得比較好的動作，但不要追求動作一致。

　　2、玩音樂遊戲《小鳥和大象》時，4歲幼兒除了配音樂以外，還要加上語言提示，逐漸做到完全隨音樂表演。

　　小班教案《大象與小鳥》篇8

　　一、活動目標：

　　1、透過身體動作表演，引導幼兒理解和區分大象和小鳥兩種音樂角色的不同。

　　2、透過討論簡單的配器，使幼兒初步瞭解高音和低音的音色特點。

　　二、活動準備：

　　1、大森林背景圖，大象、小鳥圖片。將活動室佈置成大森林。

　　2、音樂磁帶，打擊樂器：大鼓、碰鈴、沙錘、圓舞板。

　　3、大象、小鳥頭飾若干。

　　三、活動過程：

　　（一）教師以情景化的語言將幼兒帶入音樂背景裡，引起幼兒興趣。

　　1、師：今天天氣真好，老師想帶小朋友去一個特別美麗的地方！

　　2、教師和幼兒一起走進“大森林”裡。

　　（二）出示圖片引導幼兒瞭解大象和小鳥的角色特點。

　　1、教師邊用大象和小鳥的口吻說話邊用身體模仿大象和小鳥的形象。

　　2、引導幼兒理解：

　　（1）大象說話聲音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路來慢慢的。

　　（2）小鳥說話細細的、輕輕的、柔柔的，飛起來快快的。

　　（三）欣賞音樂《大象和小鳥》，透過身體動作表演，引導幼兒理解和區分大象和小鳥兩種音樂角色的不同。

　　1、第一遍欣賞音樂。

　　（1）師：聽！大象和小鳥在說話唱歌呢！今天老師還給小朋友帶來了一首好聽的音樂，名字就叫《大象和小鳥》，我們小朋友仔細聽，聽聽哪一段音樂像大象出來的聲音，哪一段音樂聽起來像小鳥出來的聲音。（幼兒欣賞音樂）

　　（2）提問：

　　①剛才我們小朋友在音樂裡聽到什麼樣的聲音？

　　②你是怎麼聽出來的？

　　③是粗的還是細的'？

　　④粗的聽起來像誰出來了？

　　⑤細的聽起來又像誰出來了？

　　（3）師：在我們的音樂裡除了有好聽的聲音還有高音和低音，低音就像大象的聲音，粗粗的重重的，高音就像小鳥的聲音細細的輕輕的。

　　2、第二遍欣賞音樂，用身體動作表現對音樂的理解。

　　一支手模仿大象鼻子，一支手模仿小鳥飛。

　　（四）透過討論簡單的配器，使幼兒進一步瞭解音樂中的角色特點，初步區分高音和低音的音色特點。

　　師：看這邊這麼熱鬧，小樂器也想我們小朋友一起活動呢！

　　1、和幼兒一起討論配器。

　　2、一部分幼兒用大鼓演奏大象出來的音樂、一部分幼兒用碰鈴演奏小鳥出來的音樂。

　　（五）請幼兒用整個身體進行表演。

　　師：小樂器的聲音真好聽！大象和小鳥可高興了，想請我們小朋友一起來表演呢！

　　（六）結束活動。

　　師：今天我們在大森林玩的真高興，時間不早了，我們給大象和小鳥再見吧！

　　小班教案《大象與小鳥》篇9

　　活動目標：

　　1、初步熟悉音樂的旋律，感受ABA的結構，能準確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質。

　　2、在感受音樂的基礎上，嘗試共同商討遊戲的動作和玩法，並大膽根據音樂創編動作，豐富音樂形象。

　　3、在有秩序的遊戲中體會合作遊戲的愉快。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備：

　　1、課件。

　　2、經驗準備：

　　孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂粉角色遊戲。

　　活動過程：

　　一、故事匯入

　　林老師給大家帶來了一段故事，故事裡說的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。

　　故事：有一天早晨，森林裡的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句） 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）

　　提問：大象說話的聲音聽起來怎麼樣？（粗、低、重）

　　這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）

　　提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎麼樣？（細、清脆）

　　二、理解音樂

　　1、第一次傾聽音樂

　　林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂裡說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂裡哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。

　　傾聽時教師的指導語：這裡聽上去是誰？記在心裡，這裡呢？注意聽這裡有幾個聲音？

　　提問：剛才這段音樂裡你聽到了誰？你們怎麼聽出來的？你聽到的聲音是粗的還是細的？你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個聲音是誰？小鳥的聲音怎麼樣？

　　2、瞭解高音和低音

　　教師小結：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂裡還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

　　3、第二次傾聽音樂

　　帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂裡誰先出來，接著又是誰？最後音樂又有什麼變化？

　　三、角色遊戲

　　1、用肢體動作表現音樂形象

　　你們都能聽出哪裡是大象，哪裡是小鳥嗎？那當你聽出它們是誰，就學做它們的動作，可以嗎？

　　2、用兩隻手分別表現大象和小鳥。

　　剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一隻手當大象，一隻手當小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩隻手一起動，我們把小手準備好，和著音樂來試一試。

　　2、分角色表演

　　（1）看大螢幕，找遊戲規則。

　　大象和小鳥也聽著音樂做起了遊戲，我們來看一看他們是怎麼玩的。

　　提問：你發現了什麼？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎麼走的？跟著音樂的節奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎麼飛？低音高音同時出現時，大象和小鳥做什麼了？恩，它們走到一起，一隻大象找一隻小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。

　　（2）幼兒分角色表演

　　孩子們想玩遊戲嗎？誰願意表演大象？誰願意表演小鳥？聽著音樂來試一試。

　　（3）創編動作

　　大象們有什麼更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什麼更漂亮的動作嗎？（旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲子）

　　幼兒交換角色，進行遊戲。

　　四、延伸活動

　　大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。

　　教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音？（大象）

　　教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰？你們想敲嗎？我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？

　　建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。

　　教學反思：

　　小班教案《大象與小鳥》篇10

　　活動目標

　　鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。

　　透過活動讓幼兒瞭解和感受音的高與低。

　　提高幼兒的表演能力。

　　探索、發現生活中的大象和小鳥的特徵。

　　能在集體面前大膽發言，積極想象。

　　教學重點、難點

　　重點：鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。

　　難點：透過活動讓幼兒瞭解和感受音的高與低，並提高幼兒的表演能力。

　　活動準備

　　物質準備：大樹的圖片，大象和小鳥的卡片，磁帶，打擊樂器活動過程實錄

　　活動過程

　　1. 律動：跟老師一起做律動《拍手歌》

　　2. 聽故事提問

　　給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎？

　　（有一天早晨，太陽公公出來了，小鳥唱著歌輕輕的飛來了，小鳥說“多好的天氣呀，大家快來呀，快來一起玩吧！”這時候大象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了，對小鳥說“小鳥你好，咱們一起玩吧！”大象和小鳥在森林裡快樂地玩了起來。）

　　聽故事提問：誰來了？

　　大象的腳步是怎樣的？說話是怎麼樣的？

　　這回誰來了？

　　小鳥的聲音是怎麼樣的？

　　看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的高低

　　3．到大森林去，聽音樂表演

　　哪段音樂是表現大象的，哪段音樂是表現小鳥的？

　　小結：像大象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂裡用低音來表示，像小鳥的聲音一樣，高而清脆，在音樂裡用高音來表示。

　　聽音樂表演，分組表演

　　4、邀請樂器

　　認識樂器名稱（三角鐵，鼓）

　　哪個樂器適合表演大象和小鳥？

　　5、用合適的樂器表演

　　聽音樂分組用樂器表演。

　　6、做律動出教室。

　　我的教學反思：

　　本次活動給我帶來最大的愉悅就是小朋友們很快樂，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現還超出了我預期的想象。

　　活動中我比較遺憾的是在孩子們遊戲這個環節，我對他們干預得比較多，他們在遊戲時我一直問他們你是怎麼玩的，你玩什麼遊戲，我想這裡應該先讓小朋友跟著音樂盡情地遊戲，不要打斷他們，等音樂結束後我再和他們交流，會比較好，孩子們在遊戲中玩得肯定更過癮。

　　小百科：大象是現存世界上最大的陸地棲息群居性哺乳動物，通常以家族為單位活動。大象的皮層很厚，但皮層褶皺間的皮膚很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲叮咬。象牙是防禦敵人的重要武器。

　　小班教案《大象與小鳥》篇11

　　活動目標：

　　1、感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質。

　　2、能隨著音樂變化大象走和小鳥飛的動作。

　　3、體驗與同伴合作表演的快樂。

　　活動準備：

　　一隻大象和一隻小鳥。錄音帶。

　　活動過程：

　　1、在《小朋友散步》樂曲聲中進教室。

　　2、複習歌曲。

　　（1）兒歌“今天小朋友散步時看見了許多可愛的小動物，我們來把它們唱一唱。”

　　（2）母雞和小雞。齊唱，分角色唱。

　　3、欣賞音樂《大象和小鳥》。

　　（1）出示圖片“看，草地上有兩位動物朋友在表演節目，它們是誰啊？”

　　（2）傾聽音樂.“聽，是誰先表演?誰後表演？”

　　（3）用語言表達對音樂的感受。

　　（4) 用動作表達對音樂的感受。“當你聽到大象表演的音樂，就做一個重重的動作”

　　（5）用模仿動作表達對音樂的感受，探索大象走和小鳥飛的動作，隨音樂動作，並柑橘音樂的變化變換動作。

　　4、分角色合作表演。

　　（1) 男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走；聽到“小鳥”音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。

　　（2）交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。

　　小班教案《大象與小鳥》篇12

　　活動目標

　　1、能細緻地觀察畫面內容與情節, 理解圖片內容，合理地為圖片排列順序,並運用完整連貫的語言生動地述故事。

　　2、體驗排圖講述帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個。

　　2、詞卡：摧毀、孤獨無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸福快樂等。

　　3、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

　　活動過程

　　1、利用森林故事爺爺引題。

　　教師扮演森林故事爺爺，同幼兒說話：“小朋友，我是森林裡的故事爺爺，我老了，你們誰想當森林裡的故事大王呢？爺爺這裡有幾張圖片，本來是要給圖片排好順序，再講故事給森林裡的動物們聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二？現在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的故事來？” 附圖片內容：

　　（1）出示一幅掛圖，大象發現地上有一窩小鳥在哭泣。

　　（2）出示第二幅，大象發現一棵被砍伐的樹樁上有一隻死去的鳥。

　　（3）出示第三幅：大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。

　　（4）出示第四幅圖，大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。

　　（5）出示第五幅圖，大象與小鳥們在玩。

　　2、將幼兒分成4個小組進行排圖講述。

　　教師：“請小朋友為這5幅圖片排個順序，並按照你們排列的順序講一個完整的故事。”教師將幼兒分成4個小組，每個小組安排一位小組長，小組長到教師這領取一份故事圖片、一塊展板和一個透明膠座，然後幼兒跟著自己的小組長到指定的位置進行自由排圖講述。

　　在這個過程中，教師要巡迴指導，鼓勵幼兒大膽排圖，儘量想出與別人不一樣的排圖方法，並運用較連貫、完整的語言來講述故事，同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。

　　3、分享交流。

　　先請各小組回來，小組之間先交流3分鐘。

　　再請每個小組派一個代表上來出示他們的展板，並講述他們的故事，教師把每組的故事用錄音帶錄下來。

　　4、引進新的講述經驗，提升幼兒的知識經驗。

　　教師展示自己的排圖順序，並用完整的語言、生動地、有表情地講述故事，在講述故事的同時出示相應的字卡，並請幼兒認識它們。

　　透過以上總結，幫助幼兒理解怎樣用連線詞串連起故事情節，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的經驗。

　　5、開拓幼兒的思維，進一步提升語言經驗。（有時間的話就可以進行，也可以下一次活動再進行。）

　　教師引導幼兒利用新認識的詞彙講一句完整的話或者是較完整的一段話，每個詞彙一句話或是幾個詞彙串連成一段話。

　　小班教案《大象與小鳥》篇13

　　一．活動目標

　　1.感知歌曲旋律的親切，舒緩，感受袋鼠媽媽和寶寶相親相愛的情感。

　　2.學習用自然的聲音演唱歌曲，體驗邊唱歌曲邊和老師做遊戲的愉快。

　　二．活動準備

　　袋鼠圖片，袋鼠快樂生活的影片。

　　2.歌曲《袋鼠》的錄音。

　　三．活動過程

　　1.複習歌表演《小老鼠上燈臺》(引導幼兒邊唱邊做動作，激發幼兒愉快的情緒)。

　　教師：小朋友們剛才我們一起做了小老鼠上燈臺的遊戲，那今天呢老師又帶了一位動物寶寶，我們一起看看他是誰呢?（教師出示袋鼠圖片）。那剛才小朋友門卡鬧的是哪位動物寶寶?(袋鼠)。好，現在呢小朋友們都認識了袋鼠寶寶，我們一起看看袋鼠寶寶他是怎麼生活的？（教師播放影片）唉，小朋友們你們發現袋鼠寶寶他們生活得快樂嗎?喜不喜歡袋鼠？那你們想不想做一個快樂的袋鼠寶寶呢？（想）老師也很喜歡袋鼠寶寶，所以呢今天老師準備了一首兒歌《袋鼠》，我們先聽一聽袋鼠寶寶是怎樣唱的吧！（播放錄音）

　　2.學唱歌曲袋鼠。教師：聽完這首歌曲，小朋友們都聽到了什麼？（袋鼠寶寶，乖乖??）那老師再唱一遍，小朋友們仔細聽聽還有什麼。

　　①教師範唱。老師唱的好不好聽？那小朋友們想不想跟著老師學一學呢?(想)

　　②師幼一起學唱歌曲(可輕輕搖頭)。小朋友們誰知道歌詞“乖乖”和“相親相愛”是什麼意思？（請幼兒回答）幼兒：乖乖—袋鼠寶寶。教師：那你們的媽媽愛你們的時候是怎麼做的？（引導幼兒說抱一抱，親一親，拍一拍，理解相親相愛一詞）。

　　③教師和幼兒再來一起學習歌曲。

　　四．延伸活動

　　教師和幼兒一起邊做動作，邊唱兒歌。（動作裡面可體現出袋鼠媽媽和乖乖相親又相愛的感情。遊戲可多進行兩次）。

　　五．結束活動

　　今天老師給小朋友們教的兒歌小朋友們學會了沒有?那回去呢給自己的爸爸媽媽唱一下，好不好？附兒歌：袋鼠

　　袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋裡面裝著乖乖。

　　乖乖和媽媽啊相親又相愛，相親又相愛。

　　活動反思：本次教學活動效果還不錯，幼兒表現很好，教師的個人素養也有所體現，但是畢竟是第一次上公開課，不足之處還是比較多，主要有：

　　1.教師自身裝置—耳麥聲音太大，聽覺效果不太好。