人教版五年級上冊優秀語文教案
人教版五年級上冊優秀語文教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的人教版五年級上冊優秀語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版五年級上冊優秀語文教案1
一、教材分析：
本篇文章是當代女作家張抗抗的遊記散文《海市》。記敘了作者穿越戈壁灘時的所見所感，字裡行間蘊含著作者從自然中獲得的人生感悟。
二、教學目標：
1、學會生字新詞，理解詞語。
2、能有感情地朗讀課文。
3、積累詞語，養成積累的好習慣。
4、能透過朗讀感悟文章所要表達的情感。
5、情感目標：透過學習感受大自然對我們心靈的感染、啟迪和震撼。
三、教學重難點：
1、能透過朗讀感悟文章所要表達的情感。
2、透過學習感受大自然對我們心靈的感染、啟迪和震撼。
四、教學過程
1、同學們，知道螢幕中出現的畫面是什麼嗎？旋風、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。今天這節課，我們就隨著作家張抗抗來感受海市給人們帶來的震撼和感染。
2、初讀課文，藉助字典解決本課的文字障礙。
3、再讀課文，爭取將字詞讀準確，語句讀通順，同時劃出不懂的詞語。
4、理解課文
5、自由朗讀課文，思考：圍繞“海市”寫了哪些內容？
6、課文之後，有什麼疑問提出來。
7、用掌握的學習方法再次閱讀短文《海市》。
8、找出你感興趣的詞語。
9、文字有幾個自然段？
10、看課文，思考每段主要說的是什麼？
11、寫了戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花語，為什麼以“海市”為題？讀了這篇文章你有什麼感受？
12、積累本篇課文的好詞佳句。將海市的神奇和遊人介紹給家人和朋友。
五、板書
旋風—單調金黃沒有綠樹
海市海市—虛幻。誘人。神密獲得人生感悟，努力才能成功
絲路花雨—頃刻無影無蹤
彩虹—絢麗的輝煌
六、佈置作業
1、選擇自己喜歡的段落讀一讀
2、積累本篇課文的好詞佳句。將海市的神奇和遊人介紹給家人和朋友。
七、自我提問
1、要寫好有關奇觀的想象類作文，你認為需要注意些什麼？
總結想象作文的基本寫法和要求：
（1）確定寫作內容。
（2）想象不能憑空而來，要結合實際。
（3）要有自己情感的滲透。
2、你打算如何來寫這篇作文？藉助自己所收集的奇觀資料發揮想象構思情節，並簡單羅列習作提綱。
探險故事
大膽想象
情節曲折
情感滲透
人教版五年級上冊優秀語文教案2
教材分析：
本文記敘了作者穿越戈壁灘時所見、所聞、所感，對沙漠中特有的景象——旋風、海市、彩虹、絲路花雨進行了形象生動的描寫，字裡行間蘊含著作者從自然景觀中獲得的人生感悟。
教學目標：
體會作者從自然景觀中獲得的人生感悟，感受語言的美；增長有關海市蜃樓的知識以及成因，拓寬知識面。
教學重難點：
體會作者從自然景觀中獲得的人生感悟。
教學構想：
這篇課文以學生的.自學為主，由於課文篇幅長，還有很多學生們沒有見過的詞，所以先解決課文中讀不通的地方，然後再交流文中的重點問題。透過重點問題，大體瞭解作者寫作此文的目的。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
1課時
學生學習過程：
一、匯入：
今天我們一起來學習一篇大家都很感興趣的課文——《海市》，這篇文章對沙漠裡的風情作了描寫。
二、學習課文
1、簡介作者張抗抗。
2、交流課前查詢的有關海市蜃樓的材料。
3、自由朗讀課文，思考：作者寫了沙漠的哪些景象？你對什麼最感興趣？還有什麼不懂的地方？
4、全班交流，把課文讀通
5、重點解決以下問題：
（1）遠看沙漠是什麼樣子？（一馬平川、斷牆殘垣、觸目驚心）
（2）大漠的旋風是怎樣的？
（3）海市是什麼樣子？它是怎樣形成的？
（4）彩虹是怎樣的？你喜歡嗎？
（5）課文最後講“我多想築一條引水的渠啊，然後，在路邊種上一排排樹苗。那是一種看得見、摸得著的綠色。“這句話是什麼意思？（作者對於綠色、生命的讚美。）
（6）討論：課文描寫了戈壁灘上的旋風、海市蜃樓、彩虹、絲路花雨，為什麼以“海市”為題？
三、總結
欣賞了大漠風情，我想大家對於沙漠有了更深的認識。海市蜃樓雖然很美，但那畢竟是虛無縹緲的東西，我們應該追求一些實際的、真實存在的美的東西。
板書設計：
海市
旋風
沙漠海市蜃樓
彩虹
絲路花雨
作業設計：
摘抄自己喜歡的詞語、句子；預習語文天地
人教版五年級上冊優秀語文教案3
教材分析
這篇課文主要講了作者在海南島看到的海底世界——紅樹林的景象。生動地描寫了漲潮、退潮、海風吹時樹林的不同姿態，說明了它具有胎生的繁殖特點，並寫出了作者的感受。
教學目標
1、學會本課的三個生字詞，理解詞語；
2、能正確流利地朗讀課文；
3、學習本文的表達方法，培養學生的表達能力；
4、理解課文內容，激發學生熱愛自然觀察自然的興趣。
教學重點
瞭解課文是怎麼寫紅樹林的，學習作者觀察事物積累材料的技巧和方法。
教學難點
學習本文的表達方法，提高掌握和運用知識的自學能力。
教學思路
在教學中，首先匯入新課，從整體入手，抓住作者描寫紅樹林的精妙文筆，讓學生從整體把握課文；然後咬字嚼句，反覆品味，帶領學生欣賞作品遣詞造句的技巧；使學生在朗讀中與作者的感情產生共鳴；從而讀出滋味，培養語感；並達到獲取知識、感悟自然、熱愛生活的目的。
一、匯入
課件1
同學們，當你第一次看到課題時，腦海中出現了一幅怎樣的畫面？實際上呢？（交流紅樹資料1）
二、初讀
1、小組合作，快速小聲朗讀。注意：讀的同學要讀準字音，讀通句子；聽的同學要認真聽，聽同學讀得好，好在哪兒；字音、句子是不是按照老師的要求讀準、讀通。
2、交流：誰來評價一下你們小組成員的朗讀？
3、評價：看來同學們在預習的時候下的功夫都沒有白費，課文中的詞句都掌握了。咱們再來一起加深一下印象。
或：看來這一課還真是難住了一些小懶蟲，預習的時候動動手，翻翻字典；動動嘴，多讀幾遍，這些小問題就會迎刃而解。來，哪個小組的同學來做小老師，為我們領讀這些生詞？
課件2，領讀生詞。
4、預習作業裡給大家留了一道思考題：課文從哪幾個方面介紹了紅樹林？（景觀：遠觀、近賞；繁殖；精神）
5、快速瀏覽課文，用最簡練、最直觀的語言說一說：你認為紅樹林之所以被成為“海上奇觀”，究竟“奇”在哪裡？（學生結合重點詞句談——美；生命力頑強）
三、自學
1、課件3，出示金鑰匙
2、剛才同學們抓住重點詞句，感受到了紅樹林的美和生命力。紅樹林真稱得上是——海上奇觀！
下面，咱們就用這種方法學習課文。請你讀一讀課文，抓住重點的句子、詞語，在旁邊寫下你的感受。喜歡的句子可以反覆誦讀，品味。
3、景觀
遠觀
A、漲潮：浸沒——神奇
怎麼樣叫“浸沒”？什麼叫“浮蕩”？你能想象嗎？
課件4；竟然只餘樹冠！水面上像是分佈了一座座綠色的島嶼，隨著海浪起伏，看到眼前的紅樹林，你的感受？驚歎——既美麗又神奇！稱得上是“海上奇觀”！
課件5，懷著驚歎之情，讀一讀（2、3個）
B、潮退——美
芳馨：芬芳美好的味道。
婀娜：柔軟而美好。形容女性姿態輕盈柔美。
課件6、7
近賞
A、世外桃源——晉·陶潛《桃花源記》描述的一個美好的地方。一個捕魚人無意間闖進了桃花源，守護那裡的是一大片美麗的桃花林，芳草鮮美，落英繽紛。桃花源裡，到處是一片安樂祥和的氣氛，與外面的世界完全隔絕。毫無城市的喧囂，塵世的煩擾。這簡直不像是在人間，像是仙境一般，令人嚮往。
作者把紅樹林譽為海上的世外桃源，可見紅樹林美，美得神秘，美得不似人間所有，美得令作者禁不住讚美，這——（簡直是一個海上的世外桃源，一個神秘的植物天地！）真可謂“此景只應天上有”。
B、縱橫交錯、盤根錯節、柵欄、綠色之網——生長環境——多、力量、生存——生命的智慧與頑強——令人肅然起敬。
課件8、9、10+錄影指導朗讀（2、3個；齊讀）
C、花朵、幽香、仙境、大花園——美，美不勝收！
4、繁殖
課件11 “胎生”——飄落於地，紮根於土——幾個小時、兩三個月、照樣——生命力之頑強令人驚歎！
5、精神
既不……也不……只是……——無私奉獻、不求回報的高尚的精神。
錄影
四、總結、延伸
1、同學們，紅樹林美嗎？美在哪裡？（精神）
2、是啊，紅樹林不光有美的外表，頑強的生命力；還有美的心靈，高尚的精神，這才構成了真正的海上奇觀！
3、你還知道哪些植物像紅樹這樣無私奉獻、不求回報？我們身邊有沒有這樣的人？
4、奉獻使我們的生活更加和諧、美好。希望咱們班的同學能有像紅樹那樣頑強的生命力，能有像紅樹那樣服務人群、無私奉獻的精神。
五、作業
紅樹林為我們做出了很大的貢獻，請以小組為單位，調查一下紅樹林的現狀，結合課文內容，完成一篇學習筆記。