幼兒園大班社會優質教案《迷迷轉》含反思

幼兒園大班社會優質教案《迷迷轉》含反思

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班社會優質教案《迷迷轉》含反思，歡迎閱讀與收藏。

　　活動內容與要求：

　　知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

　　運用按某一特徵進行歸類的方法學做遊戲，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

　　活動重點：

　　知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

　　活動難點：

　　運用按某一特徵進行歸類的方法學做遊戲，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

　　活動準備：

　　《迷迷轉》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學課時：一課時(30分鐘)

　　活動過程：

　　談話，引起興趣師：上次我們都畫了自畫像，自畫像中我和別人不一樣的在哪裡?(幼兒回答)師小結：原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方，這樣大家才能區分出來你是誰了。

　　二、情景引入，觀看課件，(一)瞭解"迷迷轉"遊戲的玩法與規則：

　　1、師：昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的遊戲，你們想看嗎?

　　2、(播放錄影1：男孩子中間站)師提問：

　　這個遊戲叫什麼名字?

　　他們是怎麼玩的?他們邊在玩時邊嘴巴里還唸了怎樣的`兒歌?

　　聽到說怎樣的一句話時才站在中間的?這句話是誰說的?

　　(老師提升：當聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令後，女孩子才站在中間。)

　　3、(播放錄影2：男孩子中間站)提問：這次我們聽到發口令者發了什麼樣的口令?(男孩子中間站)

　　4、(播放錄影3：背書包的中間站，口令先不說，幼兒猜好後再說)提問：猜猜這次發的是什麼口令?我們一起來問問她好嗎?(播放錄影驗證)師：原來發口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方，然後才發了口令。

　　5、師：再來看看這一次，猜猜發口令者發的是什麼口令?

　　(播放錄影4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說，幼兒猜好後再驗證)你們知道她的口令是根據他們什麼相同的地方來發的?怎麼發?

　　找找他們還有哪些相同的地方?

　　如果你是發口令的小朋友，你會發什麼口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個?

　　三、幼兒玩"迷迷轉"遊戲

　　1.幼兒互相協商(遊戲者與發口令者)然後遊戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發口令，而且口令儘量不一樣。

　　2.幼兒反覆進行遊戲，體驗同伴之間的相同處與不同之處。

　　四、活動延伸：

　　鼓勵幼兒以後去操場上和其他小朋友一起玩。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。