小學五年級上品德與社會教案
小學五年級上品德與社會教案
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的小學五年級上品德與社會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學五年級上品德與社會教案1
主題目標：
1、學生初步知道學校是一個可愛的地方。
2、學生愛學校、愛學習、喜歡上學，並且學會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。
活動重點:
識學校，瞭解自己所在學校的環境
活動難點:
會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。
活動準備：
彩筆、鉛筆、紙、相機、參觀需要的手持擴音器等
活動課時：
2課
第二課時
活動目標：
1、瞭解學校，喜歡學校;
2、對周圍環境感興趣，學習瞭解新環境的方法;
3、學習利用學校的設施解決問題。
活動重點:
認識學校，瞭解自己所在學校的環境
活動難點:會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。
活動準備：彩筆、鉛筆、紙、
活動過程：
1、師：小朋友們好!你們知道學校的哪些情況呢?
2、師：剛才我們和自己的學校有了一次親密的接觸，小朋友們可以把自己在參觀中看到的、聽到的，用自己喜歡的方式表現出來。可以自己設計，也可以合作完成。
3、“我的發現”彙報交流
(1)、學生展示自己的成果。
(2)、高年級的同學挑戰小朋友，讓小朋友回答問題。
4、設計展示
(1)、讓學生自己將作品貼在“我的展示臺”上
(2)、學生互相觀看交流，並評議。
5、活動延伸：
(1)、將學生各種形式的彙報展示出來，辦一個牆報或編成一個冊子，教師可以和學生一起設計封面、裝訂等。(2)、開展以“我心中的學校”為主題的畫展、作品展等。(3)、與美工課、語文課以及其它班級活動結合進行。
小學五年級上品德與社會教案2
教學目標：
1、知道社群人包括在社群裡生活的人和在社群裡工作的人。
2、認識社群幹部、民警和社群裡的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。
3、瞭解發生在社群裡的故事，感受社群幹部的高尚情懷。
4、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
5、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。
教學重點：
1、認識社群幹部、民警和社群裡的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
2、瞭解發生在社群裡裡的故事，感受社群幹部的高尚情懷。
教學難點：
培養學生的公德意識，尊重別人的勞動。
教師準備：
課件
學生準備：
1、採訪自己所在社群的一位勞動者，觀察、瞭解他的工作，並拍下他的照片。
2、蒐集辯論資料。
3、有關垃圾分類處理的專訪和調查，完成調查表。
教學時間：
2課時
第一課時
課時目標：
1、知道社群人包括在社群裡生活的人和在社群裡工作的人。
2、認識社群幹部體會他們工作的辛苦。
3、瞭解發生在社群裡的故事，感受社群幹部的高尚情懷。
4、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。
一、錄影匯入，揭示課題
1、教師展示社群早晨的資料，教師導語：社群的一天開始了……待學生看完，老師提問：看了這段影片你們想說什麼呀?
2、學生自由發言。
3、教師小結：社群的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們去上班，小朋友們高高興興地去學。我們共同生活在一個社群，社群就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社工作，他們都是——可愛的社群人(揭示課題)。
二、認識幹部，瞭解職責
1、在我們的社群裡，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默為社群工作他們辛勤地勞動著……
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社群什麼幹部呢?結合照片播放錄音紹，並出示文字。
3、觀看錄影《採訪社群幹部》，教師提問：我們的社群裡，除了這些幹部，你知道有哪些幹部
4、教師小結：原來，我們的社群需要這麼多社群幹部啊!
三、故事交流，感受情懷
1、故事屋：你就是我們社群的奶奶，學生自由讀。
2、全班交流：讀了這個故事，對你有什麼啟發?
3、我們生活的社群也有很多許多這樣的好乾部，請你也來誇一誇!
4、教師小結。
四、組織辯論，深化認識
1、隨著社群建設的不斷完善，社群承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學後家裡常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那麼，這些管理工作是否也可以由社群來承擔呢?(出示辯題)
2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發言，其餘同學可以為自己一方補充，並闡述理由。
3、小結。
第二課時
課時目標：
1、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
2、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。
3、認識社群里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
一、感受辛勤，學會尊重
1、社群裡，除了社群幹部，還有許多的勞動者為我們的社群付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄影(播放社群清潔工工作的影片)。
2、請學生說說感受。
3、前段時間，同學們採訪了不少社群勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什麼?是怎麼做的?並談談你的感受。
4、小組討論：在社群裡，有了這些社群勞動者，給我們的社群生活帶來了什麼便利呢?
5、那麼，我們應該怎樣做，才能尊重社群勞動者的勞動呢?學生自由說。
6、記一記，讓我們記住這些普通的社群勞動者吧!出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。(在《勞動最光榮》的音樂聲中)
二、模擬社群，激發情感
1、教師先讓同學自由組合，扮演社群普通勞動者，在班級這個模擬社群裡為大家服務，讓其餘學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。
2、學生小記者適時對參加扮演社群普通勞動者的同學進行採訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。
三、採訪體驗，保護環境
1、諮詢環境保護專家(或上網查詢資料)：為什麼要將垃圾分類處理?
2、請你來說說，你從社群主任那裡瞭解到他們將採取哪些措施來實現所在社群內的垃圾分類回收?
3、請你來談談你所在社群的垃圾處理現狀。
4、說一說，你對社群垃圾分類回收有什麼建議?
5、教師小結：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產生的汙染，還可以變廢為寶呢!
四、課後延伸，提高認識
根據班級實際情況展開關於垃圾分類處理的相關班隊活動，並組織對外宣傳活動。
附板書：
2、可愛的社群人
治保調節委員
環境衛生委員
社群成員社會保障委員
計劃生育委員
文化教育委員
小學五年級上品德與社會教案3
教學目標：
1、認識社群，瞭解社群的概況。
2、知道社群裡有哪些基礎設施，瞭解他們的作用。
3、熱愛自己的社群，為能生活在這樣的社群而感到幸福感到自豪。
教學重點：
透過調查瞭解，熟知社群的設施，以及它們的基本作用。
教學難點：
培養學生熱愛社群的思想感情。
教學準備：
師——課件
生——瞭解社群裡發生的新鮮事;瞭解社群設施概況。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、認識社群，瞭解社群的概況。
2、知道社群裡有哪些基礎設施，瞭解他們的作用。
教學過程：
一、錄影匯入，激發興趣
1.播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社群內載歌載舞參加活動的錄影。
2.教師啟發談話：這麼其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景啊!這是哪裡舉行的什麼活動呢?讓學生猜一猜推測推測。
3.學生髮言後總結：這是豐富多彩的社群活動的剪影。
二、話題討論，形成概念
1.師：那麼什麼是“社群”呢?請同學們來說一說自己對社群的`理解。
2.學生暢所欲言地說，教師加以總結整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚：
a、社群是由附近的左鄰右舍組成的群體;
b、社群裡有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施;
c、社群裡有一些專門的組織機構和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。
d、每個人都是社群的一分子，每個人都離不開社群。
3.電腦螢幕顯示：“開心社群，你說我說”。教師談話：同學們，我們生活的社群每天都有說不完的新鮮事發生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化。“社群新聞我知道”，來把最近你社群裡發生的事件說出來與大家分享。
三、圖示研讀，瞭解構成
1.課件出示一張小區示意圖，引導學生觀察，並說說這個小區有哪些設施，這樣的安排好不好，好在哪裡?
2.討論說說自己的社群裡面有什麼?你所在社群讓你最感到自豪的東西是什麼?
四、模擬演示，增進情感
1.社群設施調查。出示課本第5頁“小調查”的表格。引導學生填寫完整。
2.小組內交流表格是否填寫完整正確。
3.模擬演出。假象自己成為小區裡的某項設施，自己能為小區的居民帶來什麼服務呢?曾經做出過什麼貢獻呢?上臺向大家說一說。
4.教師即時點評，滲透保護社群設施的道德教育。
五、故事結課，作業指導
1.“你喜歡社群的生活嗎?你愛參加社群組織的活動嗎?並說說理由。請實話實說。”
2.請聽一個故事：《為求老太平安鄰居撒謊三年》。聽完再來談談你的看法。
3.課後作業：
a、“童眼看世界”社群風光攝影展。請同學們走訪本地各個小區，拍攝下小區的美麗風景，拍攝下小區美好的活動風光。下節課舉行比賽。
b、準備採寫一個“社群是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更有意思。
第二課時
課時目標：培養學生熱愛社群的思想情感。
一、快板引入，調動情緒
1.教師案例引入：同學樊朝十分喜愛自己生活的社群，他寫了一首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情。現在我們聽他們快板表演一下。(快板)
2.每位同學都有屬於自己的讚美小區的方式，用自己喜歡的方式讚美社群。
3.“童眼看社群”攝影作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目，在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號碼寫下來。最後統計獲得支援度的六張照片，公佈獲獎者名單，給以適當的獎勵。
4.“社群是我家”故事會。同學們課前把故事講會，上課時能夠脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分。考慮到時間關係，參與在自願報名的情況下再讓抽籤上臺，選取6個故事，每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。
二、城鄉對比，風采各異
1.教師談話：同學們，社群不僅是城市才有的，在我國遼闊的農村也分佈著各種各樣很有特色的小區。你們想看看他們那裡的風光嗎?
2.課件播放反映農村社群風光的精彩圖片。
3.啟發交流：看了農村的社群照片你有什麼想說的?(學生說各種感受和讚歎。)教師小結：看來不管是城市還是農村，社群都發揮著重要的作用，人們都離不開社群啊。
4.比較一下農村社群和城市的社群有什麼不一樣的地方?教師此時不必強求答案的精確。注重學生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。
三、國外社群，異域風情
1.出示外國社群風光圖文，教師配以解說。
解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社群，此時數萬兒童正載歌載舞參加國慶;離此不遠的美國紐約的某社群，一名男孩興致勃勃地做著木工活;同樣的城市，不同的社群活動不盡相同，紐約的曼哈頓社群裡投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天;讓我們把目光轉回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區，這個社群的露天電影讓居民們看得津津有味;與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開;在遙遠的非洲社群，居民經常會推出一些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上。”
同學們，看完了這個短片，你有什麼想說的?
2.教師小結：社群是全世界都十分關注的生活單元，發達國家都十分注重引導居民融入社群。就算是美國總統也以能夠參加社群活動，為社群做一些義務勞動為榮。億萬居民在社群中獲得了幸福。社群，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。
四、社群今昔，展望明天
讓學生去了解今天的社群有了哪些變化。
附板書：
1、社群——我的大“家”
辦公室
閱覽室
活動事