人教版四年級數學上冊統計教案
人教版四年級數學上冊統計教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的人教版四年級數學上冊統計教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版四年級數學上冊統計教案1
教學目標
1、體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活的密切聯絡；
2、認識複式條形統計圖，能把簡單的複式條形圖補充完整。根據複式條形統計圖提出並回答簡單的問題，能發現資訊並進行簡單的資料分析。
3、培養自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。
課前學習
根據閱讀材料，幫助學生回顧複式統計表的必要性和單式條形統計圖的繪製方法及其分析方法。
課上交流
把我們課前的有關內容相互交流一下
1、你選擇了哪一個統計表，為什麼這樣選？
2、介紹統計圖的各部分名稱，怎樣畫好直條？（要準確反映數量、還要注意美觀。複習單式條形統計圖的繪製方法）這是我們以前學習的單式條形統計圖。
注意：如果縱軸上是以一代十，如何較準確的反映數量，舉例說明。明確：只有準確繪製，才能準確反映現狀。
3、你在圖中得到哪些資訊？
自主探索
1、設定懸念，用認知矛盾凸現複式條形統計圖的必要性；
如果用一個統計圖來反映該縣的人口狀況，你準備利用哪一個統計圖？為什麼？用一個直條表示兩種不同的數量顯然是不行的，怎麼解決？
2、探索複式條形統計圖的繪製方法：
（1）、如果讓你來幫他們完善，你準備怎麼做？（討論）以1985年為例子小組討論、交流：怎麼表示？注意什麼？注意區分兩種數量，什麼方法區分？
（2）、把剩下的繪製完成。明確：從外觀上看，與單式條形統計圖有什麼相同之處？又有什麼區別呢？揭題——複式條形統計圖
3、分析研究複式條形統計圖，看圖回答問題：
（1）、哪年城鎮人口數最多？哪年最少？
（2）、哪年鄉村人口數最多？哪年最少？
（3）、哪年城鄉人口總數最多？哪年最少？
（4）、你還能得到哪些資訊？
能反映剛才單式條形統計圖的資訊嗎？除了這些，還能看出什麼資訊？小組討論交流。
全班交流，明確：城市人口逐漸增多，鄉村人口逐漸減少，城市和鄉村的人口數量差距逐年增大，人口總數逐年增加。
進一步引導學生：這些資訊能說明什麼問題呢？隨著經濟的發展，人民生活質量提高，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，所以鄉村人口不斷減少，城鎮人口不斷增加，所以城鄉人口差距逐年增大。
4、突出複式條形統計圖的意義：
以上這些資訊都是在單式統計圖中看不到的。複式統計圖使我們更加完整的表達了文章所表達的意思。透過對這個統計圖的描述和分析，發現了很多的資訊，瞭解了很多情況，複式條形統計圖有著更大的作用和意義。
5、社會問題的滲透：
透過分析這個複式條形統計圖，我們發現該縣的人口總數逐年增加。人口總數不斷增加是人口問題。人口問題是個嚴峻的社會問題，不僅是我國，也是世界性的問題，需要引起社會的關注。
介入一段簡短的文字，顯示世界人口問題
世界人口的數量以驚人的速度在增長。1950年，世界人口只有25億，到1987年，達50億，經短短6年，到1999年增加到60億，今年7月，聯合國發表最新的世界人口報告，全球人口達到67億，相當於把現在世界上的人一個接一個地排列起來，可以從地球排到月球排20次。人口數量急劇膨脹，意味著地球資源、能源的過度消耗，意味著人類賴以生存的環境遭到破壞，意味著地球生態系統受到威脅。地球是我們的家園，到地球資源被消耗殆盡的時候，人類將何以為家？
我們國家實行的計劃生育政策就是為了控制人口增長，而現在能做的就是保護我們周圍的環境，節約使用資源。
課後作業
上網查詢25屆——29屆奧運會中國和美國的金牌數，完成複式條形統計圖，並回答問題：
（1）、你從這個統計圖中得到什麼資訊？
人教版四年級數學上冊統計教案2
一、複習分段整理資料
出示第1題，讓學生讀懂題目，再獨立完成
全班交流：
（1）是交流自己所用的方法，比如可以每統計一個數據之後把該資料做一記號
（2）交流統計結果，檢查自己做對了沒有
（3）交流自己統計的時候有沒有出現問題，其他同學可針對性地提出改進辦法
最後要提醒學生注意檢查的習慣：資料提供的是20個學生的記錄，那在後面的表格中，也應該要有20個“合計”，否則就是遺漏或是重複了。
看統計好的`表格，說說你從這表格中讀懂了哪些資訊？
二、條形統計圖：
1、看圖：
出示第2題：先讓學生讀懂題目
回答問題一：這一週的用水量，哪天，哪天最低？
你是怎麼看出來的？
回答問題二：怎麼評價一週的用水量呢？（一般可用用水總量或是平均每天的用水量）想一想：哪種方法更清楚？怎麼求平均每天的用水量呢？請你算一算
算完後問：有沒有哪天正好是這個平均數“9噸”的？
從條形統計圖上看一看，它在整體中處於一個怎樣的水平？（不高不低）
從這份條形統計圖中，你還想到了什麼問題？
2、畫圖：
出示第3題。先請學生說說各類食品具體所指，按要求分類整理，製成統計圖。
完成統計表後繼續完成條形統計圖，注意不要遺漏了製作時間和直條上的資料。
比較統計表和條形統計圖，說說你認為它們各有什麼好處？
（統計表能清楚地反映各類資料
條形統計圖不僅能反映出各類的具體資料，還能清楚地看出各類之間的多少關係，更加的直觀。）
三、遊戲規則的公平性
出示第4題。判斷3個遊戲規則：
1、正方體的三個面寫“1”，三個面寫“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏
讓學生說說是否公平？為什麼？
（1和2都有3次出現的機會，是公平的。）
2、正方體的四個面寫“1”，兩個面寫“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏
（1有4次出現的機會，2只有2次，是不公平的。）
3、正方體的六個面分別寫1~6，朝上的數小於3甲贏，否則乙贏
理解“否則”：小於3的只有1和2，否則就是指剩下的3、4、5、6，有4個，所以是不公平的。
小結：像這樣的遊戲要判斷是否公平，主要看什麼？
（決定輸贏的次數是否相等）
四、思考：
小明和小剛同時各拋一枚硬幣，這兩枚硬幣落地後如果朝上的面相同，算小明贏；朝上的面一正一反，算小剛贏。這樣的遊戲規則公平嗎？為什麼？
可先讓學生猜一猜。再互相說說自己是怎麼想的。
全班交流的時候，適當板書：
正正、正反；反反、反正有2次出現是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平的。
人教版四年級數學上冊統計教案3
教學目標：
1、創設學生喜歡的情境進一步學習象形統計圖和條形統計圖。使學生體會到數學來源於生活，又用於生活。
2、能結合具體情境用調查、計數等方法收集整理資料，並完成統計圖表。
3、在統計過程中發展數學思考，使學生能從統計圖表中反映出的資料關係提出簡單的數學問題並給以解決，提高解決現實問題的能力。
4、直觀感受事件發生的可能性，能與同伴交流思想。
5、培養學生有序觀察、有條理思考的習慣和知識應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂，具有初步的統計意識。
教學重點：
1、透過例項感受統計的必要性。
2、根據統計圖表中的資料關係提出並回答簡單的題。
教學準備：
課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠
教學過程：
（課前交待插紅旗的個人成功體驗與小組團結協作！）
一、大象生日事例，鞏固統計認識
1、創設故事情境，激趣入課
你們知道自己的生日是那天嗎？生答
今天也是一個特殊的日子，動物園裡正準備給一位小朋友過生日。他是誰啊？（直接入課）
這麼多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧！（一起唱生日歌）。（營造氣氛）
2、統計客人數量，完成統計表
讓我們找找，都來了那些客人？（學生指出，老師點出來形成象形統計圖）
數一數各有多少？師課件填表。
3、問題與解決
根據統計圖，你有什麼發現？生：我發現…
你能提出數學問題嗎？生提出問題，再解決。
二、摸珠子事例，教學可能性大小
1、介紹遊戲做法
（投影儀投影）遊戲方法；遊戲規則。
裁評方法：做得又好又快。
2、小組玩並做好統計，完成統計圖和統計表。
鞏固統計圖的記錄方法
3、結果分析，匯出結論
請一小組代表發言：根據圖表，你發現了什麼？（什麼顏色的次數最多？）再看實物論證。
再次發言，引導形成結論意識。
小組同學根據圖表，推測哪種顏色球的多少，再實證。
三、水果事例，解決實際生活問題
1、提出問題
老師有一個水果店，賣了這幾種水果（課件出示）。
你喜歡吃那些水果？生答
好的！大家到時來的時候，老師請客！老師想請小朋友們在小組中調查一下，把你們喜歡吃的水果都記下來？
2、學生調查
小組活動，完成統計表格。
3、學生髮現情況，解決問題
根據你們的統計，你能發現什麼？
現在生意特好！我呢，就想再進一點水果？你認為現在可以去進點什麼水果才是賣的？
四、生活中還有什麼地方用到了統計呢？
班上的同學，看一看是男同學多還是女同學多！
統計學校的老師，知道學校是男老師多還是女老師多！
看看什麼東西好賣！（市場調查，進貨）
天氣調查，幫助農業生產！
比多少！
五、學習情況事例，就地挖掘教材
1、統計學習情況
學生清理小紅旗的面數，完成資料收集。
完成統計表（課件）
2、學生髮現
你可以看出什麼？
3、教師總結
六、品牌電視事例，課堂延伸