《賣木雕的少年》語文教案

《賣木雕的少年》語文教案

　　作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的《賣木雕的少年》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《賣木雕的少年》語文教案1

　　教學目標：

　　1、積累運用四字詞語。

　　2、練習正確流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學習透過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

　　重點：透過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。

　　難點：瞭解非洲人民同中國人民的友誼。

　　課時：第二課時

　　教學過程：

　　匯入：

　　同學們，上節課我們初步學習了27，黑人少年出售的木雕象墩構思新奇，栩栩如生，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更可愛，更讓人感動。這是一位怎樣的少年呢?這節課讓我們一起走進黑人少年的心靈，一起品味這份感動吧

　　1、自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯絡上下文體會體會。

　　2、生彙報

　　3、抓遺憾這個詞讓學生找出含有這個詞的句子。(指名讀)讀了這個句子你有什麼想法?(有什麼疑問)

　　1我為什麼遺憾?2、少年為什麼遺憾?

　　4、解決“我為什麼遺憾?默讀1-6段找原因同時完成填空練習。

　　5、出示填空練習：(讀一讀，再試著填一填)

　　(一)學習瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“遊人如織”。

　　(二)木雕琳琅滿目，各式各樣。象墩構思新穎，栩栩如生。

　　指導朗讀，積累運用四字詞語。

　　6、小結：就是這樣一位真誠的少年，他用心體會著顧客的需要和感受。同學們，我因為帶不走木雕而遺憾，可是這位少年為什麼也露出一絲遺憾呢?

　　7、試著說一說。閱讀課文後一部分。

　　8、彙報原因。

　　9、引匯出問題：少年為什麼在猜測並證實我是中國人後露出遺憾的神情呢?(世界遊客那麼多)他為什麼說中國人是朋友呢?

　　10.介紹中國援建鐵路資料

　　11.師總結，板書。

　　12.老師激情引讀：

　　正因為我們中國的.無私援助深深地感動著每一個非洲人民，所以，少年把中國人當成朋友，因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。多麼真誠可愛的少年啊!讓我們齊讀最後兩段，讀出少年對中國人民的情誼。

　　身處異國他鄉的我，聽到少年說：我們是朋友，怎能不讓我感動，讓我們讀出這份感動吧!

　　一位普通的賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國人民的友誼，這怎能不讓我們激動呢!讓我們再次飽含深情的讀出來吧!

　　小結：他笑了，笑得那麼可愛，這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在作者的心裡，我想他也深深的刻在同學們的腦海裡，此時此刻你想對這位熱情誠懇，對中國人民有著友好情誼的黑人少年說點什麼?

《賣木雕的少年》語文教案2

　　學習目標

　　1.認識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“遊覽、工藝品”等20個詞語。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。

　　3.讀懂本課內容，明白少年為什麼送木雕給“我”。

　　教學重點

　　1.識字寫字，正確讀寫詞語。

　　2.讀懂本課內容，明白少年為什麼送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

　　教學難點：

　　讀懂本課內容，明白少年為什麼送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

　　課前準備：

　　閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入新課

　　1.板書課題：賣木雕的少年。讀課題。

　　2.讀了課題，你想知道什麼?板書部分重要問題。

　　二、檢查預習，自學生字

　　1.(出示生字、詞語卡片)提問：認識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學生邊聽邊正音)

　　2.哪些詞語不理解?結合上下文、聯絡生活實際理解部分詞語。

　　3.小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什麼事?

　　4.指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣。

　　5.交流：課文講了一件什麼事?

　　小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。

　　6.自由交流：透過昨天的預習，以及今天讀和聽，你還有什麼收穫?(引導學生自由談讀文後的感受，鼓勵學生表達個性化的感悟。)

　　三、指導生字書寫

　　1.出示要寫的生字卡片，學生認讀。

　　2.鞏固識記：分組交流記字的竅門。

　　提出組內不能解決的問題。

　　3.擴詞練習，檢查積累。

　　4.指導生字書寫。

　　5.小結寫字情況。

　　四、課後作業

　　1.聽寫本課詞語。(見詞語表)

　　2.進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。

　　3.用“?”標出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。