幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》（精選13篇）
幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》（精選13篇）
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》 篇1
活動目標：
1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。
活動準備：
1、根據歌曲內容準備相關圖片一幅。
2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。
3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
活動過程：
1、歌唱活動：畢業歌。
教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
--教師出示圖片，啟發幼兒看圖說說：畫面上有什麼?它們在做什麼?
--教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內容連起來說一說，請大家仔細聽----教師：你聽到了什麼?帶領幼兒看圖念歌詞。
--教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。
--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
3、學唱歌曲。
--引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
--幼兒歌唱，教師退出。
4、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?
--開展討論活動。
--帶領幼兒根據討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現歌曲。
5、打擊樂：歡樂舞曲。
--教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
--教師帶領幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》 篇2
活動目標：
1、透過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，並能用體態動作創造性地表現。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，並掌握附點四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張.
2、符號標誌若干，《郊遊》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊遊》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：
① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱
② / 遊遊遊遊 / 遊 遊遊
三、引出主題，並理解歌詞內容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
① 師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什麼?(幼兒回答，師指圖譜)
b、解釋腳印：因為我們大家多麼快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動作創造表現歌詞內容。
①個別幼兒表現。
② 自由組合表現。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、吿訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱：
① 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
② 幼兒按意願唱“啦”或唱歌詞。
六、結束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
活動反思：
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事蹟，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師範唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最後演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這裡可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關係，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什麼方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。
幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》 篇3
活動目標
1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。
3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動準備
1.圖片：白雲，藍天。
2.圖譜、音樂磁帶
活動過程
1.觀看圖片：白雲、太陽
教師：小朋友們看，圖片上有什麼？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了？多美的畫面呀，藍天高高，白雲飄飄，太陽公公在微笑。這麼美，我們來一起說一下。
過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。
二、展開
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）
教師：歌裡都唱了些什麼？是不是咱們剛才看見的美景呀？讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大螢幕一起來唱一唱。老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。你們第一遍就唱得這麼好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。
過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎麼唱的！
6．觀看“歡樂頌”影片（放影片）
引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄託美好的祝福。
7．小結（放歌詞音樂）
教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？
幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》 篇4
活動目標
1．欣賞音樂，感知樂曲的結構，感受音樂的歡快和幽默
2．能根據音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創造性地表現音樂。
3．體驗、參與和表演創造的快樂
活動準備
1．知識經驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了
2．物質的準備：音樂，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動過程
一、設定情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動《郊遊》進入活動室，引導幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現在是什麼季節嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以後向幼兒發出啟發性的提問："聽了音樂後你有什麼感受？"允許幼兒自由發揮想象表述對作品的理解。
2．對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，並引出活動課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它裡頭有著一個有趣的故事
3．結合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三隻蟈蟈可高興壞了……..）從而激起幼兒的感知慾望
三、再次欣賞音樂，採用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。
1．再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結構,提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？
2．運用對比欣賞法，引導幼兒感知ＡＢ樂段的不同， 提問"Ａ段和Ｂ段有什麼不同，Ａ段是怎樣的，Ｂ段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"3．教師引導幼兒用聲勢或律動來表現音樂的形象"我們用拍腿拍手錶現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？"四、嘗試遊戲表演，加深對音樂的記憶1．鼓勵幼兒根據音樂內容自願擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
在遊戲的過程中關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助2．熟悉遊戲以後，把幼兒分成2――3組同時遊戲
活動結束
評價幼兒在遊戲中的表現
活動延伸
1．學習用打擊樂為樂曲伴奏2．在角色扮演區分角色表演3．在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版
幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》 篇5
活動目的：
1．感受並學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3．讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節奏。
4．透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動材料準備：
物質準備：音樂磁帶、錄音機。
知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導：
一．欣賞音樂：
欣賞管絃樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。
三．學會合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。
四．創編動作表演唱；引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。
跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
教學反思：
整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對於歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，並能把握歌曲的情感。
幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》 篇6
教學目標
1、理解歌詞，學會演唱這首歌。
2、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂趣。
3、透過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
重點難點
理解歌詞，學會演唱這首歌。
環境與材料
1、活動前反覆播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂錄音帶。
重點指導
體驗與同伴一起合唱的樂趣。
一次備課
一、欣賞歌曲
1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
2、提問：歌曲裡唱了些什麼？
3、教師總結幼兒的發言，引出歌詞。
4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什麼不同？（第一遍齊唱，第二遍領唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）
二、整體學唱
教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱
聲音先小後大，引導幼兒用自然、優美的聲音演唱。
三、合唱
1、將幼兒分為兩組，先嚐試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2、請一名幼兒朗誦（開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦），其餘幼兒用哼鳴伴唱。
3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂伴奏下，進行合唱。
活動反思：
《新課程標準》中提到：“音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”新課程標準不再是讓學生被動地接受學習，而是教師要充分利用各種手段激起學生的興趣，透過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造，體驗音樂中的美和豐富的情感。
自主學習就是在教學過程中充分發揮和調動師生雙方的積極性，蘊歡樂與知識於其中，讓學習顯得更輕鬆活潑。自主學習相當重要，這既能激發學生的學習興趣，又能給與其美好的童年記憶，迎合學生的認知規律和行為特徵。在課件輔助下，教師指導學生透過聆聽、感受、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。透過器樂創編及拓展，體現新標準中的“重視音樂實踐”和“鼓勵音樂創造”的指導思想。
幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》 篇7
活動目標：
1、讓幼兒感受平穩的節奏。
2、透過學習合唱來培養幼兒在集體歌唱活動中的合作態度和合作能力。
3、練習掌握連唱和斷唱的演唱技巧。
活動準備：
音樂磁帶、課件、掛圖
活動過程：
（一）激趣
拍手律動，繼續鍛鍊幼兒的節奏練習和動作的協調能力。
（二）指導認知
1．在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。並在欣賞完樂曲後教師啟發幼兒說出幼兒內心的感受。
導語：
A、你能聽出這首曲子有什麼變化嗎？
B、你聽了之後心裡有什麼感覺？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的）
2．再次播放樂曲請幼兒欣賞，並讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。並嘗試聽出A段和B段是重複的。
導語：你能聽出這首樂曲分幾段嗎？它們有什麼不同？
3．請幼兒看圖欣賞樂曲，並嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩的節奏，透過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。
T：請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什麼嗎？
藍天高高白雲飄飄，太陽公公在微笑，
樹上小鳥吱吱在叫，河裡小魚尾巴搖。
花兒點頭草兒彎腰，歡迎小朋友們到，
我們大家多麼歡樂，又唱歌來又舞蹈。
4、教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學唱歌曲。
T：請小朋友注意聽，老師唱出了什麼故事。
5．透過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪裡，讓幼兒唱出。
（三）複習鞏固
A組演唱B組表演（合作），然後交叉練習。
（四）遷移運用
請小朋友邊唱邊創編動作，自由表演。
（五）擴充套件放鬆：
在結束部分讓幼兒學習分組演唱並做動作。重點放在第二課時。
幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》 篇8
計劃意圖：
歌頌講授慣有的“三步曲”—練聲、範唱、學唱，使全部講授歷程死板單調，幼兒的“三性”受到約束。怎樣變更幼童謠唱的努力性，施展進修的自動性和締造性，在歌曲《高興頌》的講授中，我接納了圖譜講授。《高興頌》旋律美好，但歌詞四大句的內容無一反覆，幼兒不易影象。我計劃了此圖譜，把歌詞、音高、節拍融在圖譜中，形象、直不雅。衝破了以往“注入式”、“填鴨式”的講授模式，較大地變更了幼兒進修的“三性”，起到事半功倍的結果。
活動目標：
1、經由過程引誘幼兒不觀察圖譜，資助幼兒明白歸納清算歌詞，並能用身形行動締造性地表示．
2、用高興生動的情緒演唱歌曲，表達對大天然的喜好之情，並控制附點四分音符的準確唱法．
活動預備：
1、活動配景圖一幅，節拍譜二張，圖譜一張．
2、標記標記多少，《遠足》、《高興頌》磁帶，灌音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《遠足》歌聲中高興的邊行動邊進入。
二、練聲、節拍型訓練。
引誘幼兒看節拍譜，模擬動物啼聲：
① /吱 吱 吱 吱/吱 吱吱 吱
②/遊遊遊遊 /遊遊遊
三、引出主題，並明白歌詞內容。
1、幼兒園教育隨筆出示圖譜，引誘幼兒不觀察。
①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問：
a、聽了適才那首歌，你似乎看到了什麼？（幼兒答覆，師指圖譜）
b、表明腳跡：由於我們各人何等快活，又唱歌來又跳舞，以是留下了一些腳跡。
2、完備朗讀歌詞。
四、控制歌詞內容。
1、用種種行動締造表示歌詞內容。
①個體幼兒表示。
②自由組合表示。
２、先生指圖譜，幼兒坐下平靜完備朗讀。
引誘幼兒用種種差別的行動邊朗誦邊打出節拍。
五、熟習旋律，學唱歌曲。
１、完備觀賞樂曲一遍。（放灌音磁帶）
２、用象聲詞“啦”唱，熟習旋律。
３、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
４、師生配合指大圖譜唱。
５、出示標記“▼”、“︵”，引誘幼兒唱好頓音、連音和強音暗號。
６、吿訴幼童謠曲名稱。
７、合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
②幼兒按意願唱“啦”或唱歌詞。
六、竣事：
幼兒手持發話器，邊唱歌邊走出活動室。
幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》 篇9
活動目標：
1.學唱歌曲，嘗試用斷頓和連續的聲音表現出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。
2.探索歌曲的不同演唱形式，並體驗二聲部合唱的美。
活動準備：
與歌詞匹配的圖譜
活動過程：
一、感受樂曲的風格。
1.傾聽教師輕唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”斷頓和連續，比較兩種風格的不同。
2.（在黑板上畫上斷頓標記和連續標記），我們一起帶著小花朵到樹林裡來玩啦，小花來爬山坡啦！
二、熟悉歌詞。
1.今天老師就帶來了一首歡快的歌曲，名字叫《歡樂頌》。
2.老師輕唱歌曲，提問：歌曲中誰感受到了快樂呢？
3.根據幼兒回答順序，逐個出示歌詞圖譜。
4.提問：他們的順序正確嗎？請再聽老師再演唱一遍（老師隨音樂演唱）。
5.請小朋友上來，給圖片排序。
6.和老師一起看圖譜，輕唱歌曲。
7.師生看圖譜輪唱歌曲，遊戲“我來唱呀，你來接”。
三、有感情的演唱歌曲。
1.其實，這首歌裡藏著小樹林和小山哦，找一找他們藏在哪呢？
2.在歌詞圖譜下，出示表現斷頓和連貫的豎線和破浪線。
3.看圖譜，有感情的演唱歌曲。
四、多種形式演唱歌曲。
1.出示“啦”和“唔”，探索襯詞的唱法。
老師運用肢體動作表現（輕彈膝蓋和手臂小波浪）
2.嘗試完整演唱，第一遍嘗歌詞，第二遍唱襯詞。
3.分聲部演唱歌曲。
幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》 篇10
設計思路：
音樂欣賞對於培養幼兒的審美能力有著獨特的教育作用，是幼兒藝術教育中的一個重要內容，但鑑於此年齡段幼兒的特點，音樂欣賞成為藝術教育中的一個難點，為許多老師的困惑，本活動試圖透過媒體的直觀、生動、試聽結合的優勢，來幫助幼兒感受、理解音樂所表達的情感，提高幼兒的審美能力。
活動目標：
1、欣賞樂曲感受歡快的節奏和歌詞的美。
2、啟發幼兒創造性地運用動作表現樂曲的內容。
活動準備：
1、按歌曲內容設計的課件、幻燈片、歌詞相關圖片七張、音樂磁帶
活動過程：
一、欣賞音樂，感受歡快的節奏
1、開火車進入場地，齊向客人老師打招呼
師：(開火車)幼兒園到了，我們一起和客人老師打個招呼吧！（一起彎腰說：客人老師好！）
師：請小朋友找到小椅子坐下來。今天王老師要送給大家一首歡快的歌曲，請欣賞！（放磁帶）
師：音樂好聽嗎？王老師每次聽了這首歌曲都很開心！你們聽到這首歌曲心情怎麼樣呢？（非常開心）你們心裡開心，可是王老師看不到，請你們用自己的身體或表情來表現自己的歡樂吧！（老師總結小朋友開心的動作和表情）
哦，老師看到小朋友真的很開心，那客人老師也想看看，請小朋友跟著音樂做自己喜歡的動作，但音樂結束後要擺一個歡樂的造型，給客人老師看！（一起聽音樂）
二、聽兒歌，感知歌詞的美
師：小朋友真棒，看來老師的音樂真的很歡樂，王老師還為這首歡樂的`音樂編了一首優美的兒歌，讓我們一起欣賞吧！
（出示掛圖，配樂有表情的歌詞講出來）
師：這首兒歌真是太美了，王老師都陶醉了，真想和這些小朋友一起唱歌跳舞，你們想去嗎？那我們一起到這美麗的大自然中唱歌跳舞吧！（邊聽音樂邊舞蹈）
三、看動畫，再次感受音樂的歡快和歌詞的美。
師：好，玩了那麼久，讓我們休息一會，一起看一會動畫片吧！
（師放無聲flash）
問：剛剛王老師放的動畫片裡的風景美嗎？但是動畫片好看嗎？為什麼？引導幼兒說出沒有聲音。
師：哦，沒有聲音所以不好看，那我們把剛才那個歡快的音樂加進去來看一看吧！（播放有聲的）
四、分組聽音樂匹配圖片，熟悉歌詞內容，記住歌詞順序。
師：這次好看嗎？（好看了）
現在請小朋友再仔細的觀看一下動畫片，看看動畫片裡的白雲、太陽公公、小鳥、下魚、花兒、草兒小朋友都在做什麼？等會王老師要和小朋友玩一個好玩的遊戲！（幼兒再次觀看動畫片）
師：在玩遊戲之前請小朋友仔細的聽一下游戲規則，
首先請小朋友排隊上來自由選擇胸飾。選擇之後：請你出示圖片告訴大家你選擇的什麼？（找朋友兒歌）
現在王老師來講一下游戲玩法：
老師放音樂，請和音樂歌詞想匹配小朋友站出來並擺一個造型。
好，我們開始遊戲，請聽音樂。（一段一段放音樂，老帥引導孩子擺能表示自己圖片的造型）
小朋友真的很能幹，送迅速的站出口並擺美麗的造型。我給你們鼓鼓掌
五、聽音樂做角色扮演結束遊戲
我們聽了歡樂的音樂，看了好看的動畫片，心情真好，那我們一起把唱歌跳舞把這份歡樂送個客人老師吧！（一起跟音樂唱歌跳舞）
好，那我們一起和客人老師再見吧！
幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》 篇11
活動目的：
1．感受並學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動材料準備：
物質準備：音樂磁帶、錄音機。
知識經驗準備：
《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導：
一．欣賞音樂：
欣賞管絃樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。
三．學會合唱；
跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。
四．創編動作表演唱；
引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。
跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》 篇12
活動目標
1、欣賞世界名曲，感受歌曲的雄偉氣勢、歡快的情緒及歌詞的美。
2、探索歌曲的不同演唱形式，並體驗二聲部合唱的美。
3、在欣賞活動中發揮自己熱愛大自然的情感，並享受音樂活動的快樂。
活動準備
按歌曲內容設計的圖畫一幅、歌曲磁帶。
活動過程
1、完整播放一遍歌曲
師：歌曲叫什麼名字？你們聽到這首歌想到了什麼？心裡感覺怎麼樣？
2、教師以故事的形式簡要介紹音樂家貝多芬的生平、簡歷，讓幼兒初步瞭解音樂家的事蹟，激發熱愛音樂家並喜歡音樂活動的情感。
3、再完整的播放一遍，讓幼兒注意聽清楚歌詞，瞭解歌詞的內容。
（1）師：你們聽到歌中唱了什麼？
（2）展示畫圖，讓幼兒觀察理解歌詞內容，並結合語言活動（欣賞教師的朗誦）進一步感受歌詞的美。
4、完整欣賞音樂，讓幼兒隨音樂拍手，進一步熟悉旋律，感受歌詞的美，加深對歌詞內容的理解。
5、欣賞歌曲不同的演唱形式，進一步感受歌曲優美的旋律、歡快的情緒及富有震撼力的特點。激發幼兒今後學習二聲部合唱的興趣。
（1）欣賞並隨音樂演唱。
（2）欣賞並隨音樂用單音節哼唱稱詞。
（3）欣賞兩個聲部的合唱，感受合唱聲部豐富的色彩及其表現手段，體驗合唱的音色更加和諧好聽。
6、幼兒隨音樂自由起舞。
活動建議
1、本活動可分三次進行，第一次欣賞歌曲，第二次學唱歌曲，第三次自由創編舞蹈表演動作。
2、可結合語言活動、環保主題教育活動進行。
3、教師帶領幼兒合唱此歌，並在節日中進行表演。
幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》 篇13
教學目標：
1、瞭解本節課的欣賞歌曲《歡樂頌》的創作背景及音樂大師貝多 芬對人類音樂藝術的偉大貢獻。
2、培養學生熱愛生活熱愛藝術能夠展開豐富的聯想、模仿、感知 和創新並透過活動培養學生動腦、動口、動手能力及肢體間的協調能力。
3、透過學習歌曲《陽光總在風雨後》使學生的情感世界受到感染 和薰陶，在潛移默化中養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。 課 型：綜合型
教學重點：
1、拓展學生的思維想象力，在欣賞音樂作品的同時瞭解貝多芬、 學習貝多芬與社會與疾病、與命運抗爭到底的偉大人生觀。
2、感受4/4拍子的強弱規律並能應用到歌曲當中去。
教學難點：
1、歌曲《陽光總在風雨後》弱拍起的唱法，注意節奏的穩、準。
2、在歌曲中能夠唱出強弱感覺。
教學方法：
分組競賽的情境式教學法。
教 具：
多媒體輔助教學、電子琴、錄音機、實物幻燈。
教材及學生分析：
《歡樂頌》是貝多芬《第九“合唱”交響曲》中第四樂章的合唱部分。詞取自德國大詩人席勒於1785年所寫的同名詩。把聲樂放進交響樂裡，在貝多芬的那個時代是一種大膽的創造。由於原唱需要一個多小時，而且聽的不是很清楚，為了不使學生有枯燥的感覺，我在網上下載了學生樂於接受的黑鴨子組合演唱的《歡樂頌》給學生欣賞。初一的學生有較強的競爭意識和集體榮譽感，為了使課堂氣氛有利於學生興趣的培養，我設計了四輪竟賽貫穿整節課來調動學生的積極性；同時為了附和學生愛唱流行歌曲的心理，選取了《陽光總在風雨後》這首健康向上、有教育意義的歌曲加入本節課培養學生面對困難勇往直前的精神和對人生積極樂觀的態度。
設計理念：
根據新課程改革的教學理念，以音樂審美為核心，興 趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐，並向我校教改課題《情境式教學法》靠攏，創設一個有吸引力的主題音樂，我選用了初中一年級音樂課本第三課的欣賞必聽曲目《歡樂頌》和學生們喜歡的流行並健康的歌曲《陽光總在風雨後》進行教材的重組和加工，並在整節課中始終貫穿分組競賽的情境式的教學模式，積極與學生互動，充分調動學生的積極性；為了突破重點、解決難點，在欣賞歌曲中引領學生加入動作感受4/4拍子的強弱規律。