《照相》教案

《照相》教案

  作為一位優秀的人民教師,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《照相》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

  《照相》優教案1

  活動目的:

  1、培養幼兒的快速反應能力。

  2、培養幼兒的肌肉控制能力。

  3、遵守遊戲規則,體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

  4、發展幼兒手部動作的靈活性。

  活動準備:

  音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》,玩具照相機。

  活動指導:

  一、 準備部分

  放音樂《大家一起來》,教師和幼兒一塊做動作。

  二、 活動指導

  1、小朋友們,你們都照過相吧,喜歡照相嗎?那我們一塊來照相好嗎?在照相的時候要怎樣呢?(儘量保持最好的造型,站在原地不動)。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的遊戲。

  2、放音樂《照相》,教師先做示範,然後老師手拿玩具照相機給幼兒照相,幼兒一個一個的走,並作出造型。

  3、兩名幼兒合作走,做造型。

  4、最後所有幼兒一塊做一個造型。

  三、放鬆部分

  放音樂《小星星》大家一起做放鬆運動。

  活動反思:

  孩子們在音樂聲中盡情的表現自己,做出了自認為最酷的造型,在歡樂中培養了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。

  小百科:

  照相是靠“影像鋪”這樣的店家用傳統的畫像方法描繪自己的容貌。當時畫人叫“小照”,畫亡靈為“影像”。攝影術傳入中國後,人們把這兩個詞連起來稱為“照相”。

  《照相》優教案2

  目的:

  複習有關字詞。

  準備:

  相應的大、小字卡(小字卡每人一套)。

  玩法:

  大家面向教師坐好,集體說兒歌:"我有一架照相機,照出照片真像你。我來給你拍個照,馬上把照片送給你。"教師出示大字卡,幼兒用兩手做拍照狀,嘴裡說:"咔嚓",然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。遊戲反覆進行。幼兒園小班遊戲:捉老鼠

  一、教育價值捉老鼠遊戲在輕鬆愉悅的氣氛中,既能提高幼兒鑽、跑及躲閃的技能,發展幼兒的大肌肉群,又能鍛鍊幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力,並培養幼兒互助合作的意識。

  二、傳統玩法教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做"老鼠籠",3——5名幼兒站在大圓圈裡扮演"老鼠"。扮演"老鼠籠"的幼兒手拉手舉起並念兒歌,扮演"老鼠"的幼兒則在"老鼠籠"四周鑽進鑽出。當唸到"咔嚓一聲"時,扮演"老鼠籠"的幼兒立即放下手,同時蹲下。在"老鼠籠"內的"老鼠"算被捉住,被捉住的幼兒表演節目,然後站在大圓圈上做"老鼠籠"。遊戲繼續進行,直到"老鼠"全部被捉住再調換部分角色,遊戲重新開始。

  三、創新玩法為了增加遊戲的趣味性,扮演"老鼠"的幼兒戴上頭飾,扮演"老鼠籠"的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動,增加"老鼠"鑽出的難度。也可以放置沙包當"糧食",規定"老鼠"一次只能拿一個沙包當"糧食",並把取出後的"糧食"放在旁邊的`"糧食"筐裡。附兒歌:老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠,咔嚓一聲捉住你。

  活動反思:

  孩子們在音樂聲中盡情的表現自己,做出了自認為最酷的造型,在歡樂中培養了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。

  《照相》優教案3

  (一)教材

  人教社九年義務教育初中物理第一冊

  (二)教學目的

  1、理解什麼是實像、透過實驗、觀察,理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實像、知道當物體靠近凸透鏡時,像距變大,像也變大、

  2、知道照相機的原理、知道照相機上調焦裝置、光圈、快門的作用、

  (三)教具

  學生實驗器材;凸透鏡(焦距已知)、光屏、蠟燭、米尺、火柴、粉筆、

  教師用:照相機、

  (四)教學過程

  一、提出問題,引出課題

  同學們外出秋遊,總想照張相留個影,你想知道照相機是怎樣給你留影的嗎?

  今天我們就來學習有關這方面的知識、(板書課題)

  二、講授新課

  1、學生分組實驗;研究凸透鏡成倒立、縮小實像的條件、

  按下列步驟進行:

  ①用粉筆在桌面上畫約1米長的直線、在直線中間某一位置標出凸透鏡的位置O、根據已知的凸透鏡焦距,用刻度尺在直線上標出凸透鏡兩側的焦點F及二倍焦距處P、如課本圖6一16、

  按課本圖6—16,把凸透鏡、蠟燭、光屏放在畫好的直線上、點燃蠟燭,調整它們的高度使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度、

  沿直線移動蠟燭,使蠟燭到凸透鏡的距離遠大於二倍焦距、沿直線移動光屏,直到光屏上出現明亮、清晰的燭焰的像、

  請同學們觀察,光屏上的像與物體比較是倒立還是正立?像與物體比較是放大了還是縮小?像在凸透鏡的哪一側?用刻度尺量出像成在什麼位置?

  觀察完以後,教師講解:光屏上的像是怎麼形成的呢?照課本國6—17說明像是燭焰發出的光經過凸透鏡折射後折射光會聚成的,是實際光線會聚成的,所以叫實像、實像能用光屏接收到、這個像與平面鏡成的像是不同的、平面鏡成的是虛像,不能用光屏接收到,要往鏡子裡看才能看到、

  接著引導學生小結實驗結果:物體到凸透鏡的距離大於二倍焦距時,在凸透鏡另一側得到一個倒立、縮小的實像、讓學生閱讀課本方框中“凸透鏡成縮小實像的條件”的一段話、教師在黑板上板書、

  ②再讓學生做一次實驗:把蠟燭移向凸透鏡,仍保持距離大於二倍焦距、移動光屏,找到像的位置、用刻度尺量一量像到凸透鏡的距離有什麼變化?觀察像是否仍然是倒立的?與上一次實驗得到的像比較大小有什麼變化?

  移動蠟燭,縮小與凸透鏡的距離再做一次、觀察像的情況是怎樣變化?

  再將蠟燭移到離凸透鏡的距離等於二倍焦距的地方,移動光屏使光屏上得到清晰的像、用刻度尺量出像到凸透鏡的距離,觀察像是否倒立,和物體比較像的大小怎樣?

  實驗觀察結束,先讓學生回答觀察結果、教師再進行小結;當物體(燭焰)逐漸靠近(或遠離)凸透鏡時,像逐漸變大(或變小),像離凸透鏡的距離也變大(或變小)、當燭焰離凸透鏡的距離等於二倍焦距時,得到的是倒立、等大的實像、(黑板板書)

  2、講解照相機的原理

  教師:我們做完實驗得出結論了、現在就可以回答本課開始時提出的問題了、

  出示照相機,教師講解:照相機的鏡頭相當於一個凸透鏡,膠片相當於光屏、拍攝景物時,使景物到鏡頭的距離遠大於二倍焦距、調節鏡頭與膠片的距離,使倒立、縮小的實像剛好成在膠片上、膠片上的感光物質被感光、感光後的膠片用化學藥水沖洗成底片、用底片再洗印出照片、教師在黑板上畫出課本上圖6—18的成像光路圖、

  3、簡單介紹照相機的主要構造及使用

  ①對照相機實物逐一介紹調焦裝置、光圈、快門及它們的作用、講解如何根據景物離照相機的遠近正確調節焦距,根據景物的明暗程度選擇適當的光圈大小及曝光時間長短、

  ②空機進行操作示範、講解照相的全過程、

  三、小結本課內容

  本課重點內容是凸透鏡成倒立、縮小的實像的條件、同時強調什麼是“放大”、“縮小”、“變大”、“變小”,什麼是“正立”、“倒立”、完成本節課文後的練習1、2、討論:給某同學照相時,要得到較大的像,該同學離鏡頭是遠些還是近些?

  四、作業

  1、複習本節課文、

  2、課本章後習題第8題前半題,第10題第1橫行、

  (四)說明

  1、本節課學生要進行分組實驗,應在實驗室遮光條件下進行、

  實驗時,燭焰、凸透鏡、光屏的中心要大致在同一高度、凸透鏡和光屏一般是裝在金屬桿上的不好調節、它們的中心高度相近、主要是調整燭焰的高度、

  2、有條件的,可用光具座在遮光條件下做學生實驗、用光具座學生操作方便、需指出的是用光具座改變物距時是移動凸透鏡,不是移動蠟燭、不論是移動凸透鏡還是蠟燭,目的是相同的,都是改變燭焰到凸透鏡的距離、

  3、小結成像條件與變化時,要向學生強調指出:

  ①所謂放大、縮小是像的大小與物體大小比較、

  ②變大、變小是物距不同時,像與像的大小比較、

  ③像的正立、倒立是指像的上下位置與物體的上下位置比較是否顛倒,並不是生活中的“倒立”、“正立”、上述概念學生經常搞錯、

  4、學完本節後,有些同學會對使用照相機感興趣、可以在課外活動中開設專題講座或在物理興趣小組裡安排專題內容、介紹如何根據拍攝時的具體景況和要求調節焦距、對光圈、定快門、有條件,可讓學生自帶照相機進行實地拍攝練習、教師給予必要的指導、這樣做既可以鞏固課堂所學知識,又能提高學生學習物理的興趣

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