小班數學優質課教案及教學反思《小雞家門前的路》

小班數學優質課教案及教學反思《小雞家門前的路》

　　作為一位優秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家收集的小班數學優質課教案及教學反思《小雞家門前的路》，希望能夠幫助到大家。

　　◆活動目標

　　1.學習按圖形特徵進行有規律排序。

　　2.能初步嘗試設計不同的規律(AB、ABB或AABB)來排序。

　　◆活動準備

　　◎小雞蓋的新家、展板(見資源包)。

　　◎圓形、正方形、半圓形和長方形的圖形卡片若干(見資源包)。

　　◎《鋪小路》遊戲卡(見幼兒操作包)。

　　◆活動過程

　　☆觀察展示小雞家和門前用圖形卡片鋪好的小路，引導幼兒感知圖形排序規律。

　　教師：小雞家門口鋪了一條小路，這條小路有什麼形狀的磚?

　　是按照什麼規律鋪的呢?

　　☆操作

　　1.出示《鋪小路》遊戲卡，引導幼兒嘗試按不同規律的排序方法設計小路。

　　教師：幫助小雞多設計幾條小路，用圓形和正方形的磚可以設計什麼樣的小路?

　　還可以怎樣設計?

　　2.請幼兒將自己設計的小路粘到展板上，感知不同的排序規律。

　　☆遊戲

　　1、出示不同形狀的磚，引導幼兒觀察。

　　教師：小雞給小朋友準備了圓形和正方形的磚，還準備了一些其他形狀的磚，看看都是什麼形狀的?

　　2、將小雞家圖片固定在場地中間，引導幼兒以小雞家為中心，呈四射狀有規律的鋪小路。

　　教師：我們從小雞家開始，向外鋪小路，要連著鋪出一條有規律的小路。

　　☆體驗

　　1.請幼兒站在自己鋪的小路終點，集體觀察鋪好的小路。

　　教師：看看誰的小路鋪的有規律，是什麼樣的規律?

　　2、請幼兒自由走不同的小路，互相學習，體驗有規律排序活動的樂趣。

　　教師：一邊走，一邊說出你踩到的磚的'形狀。

　　◆活動反思

　　小班幼兒已經具備一定的按規則排序經驗，即從物體排的序列中找出簡單的排列規律，然後按照規律接著往下排。本活動在此基礎上增加一定的難度，選擇兩種圖形--正方形和圓形，在感知規律的基礎上，讓幼兒運用這兩種圖形來設計不同的排序規律。

　　教師引導幼兒集體觀察小路時，要讓幼兒從頭說說每塊磚的形狀，自主發現小路上的磚是有規律來鋪的，初步感知有規律的排序。幼兒透過操作卡片來為小雞家設計小路，所以活動前教師要在《鋪小路》遊戲卡貼上塑封膜，製作成插入式操作卡，方便幼兒操作圖卡。對幼兒設計好的小路進行展示交流時，教師要注意分類擺放，將有一定規律的擺在一起，對沒有規律的進行指導和糾正。在"鋪小路"遊戲中，教師可以提供一些輔助材料：半圓形和長方形的，以便當幼兒需要時自由地去選擇，將其拼成自己需要的形狀繼續鋪小路。天氣好可將本活動放在戶外進行，如果班級幼兒數量較多，可以採用分組活動的方式進行。

　　活動後，教師在區域中投放《圖形寶寶排隊》操作單(見幼兒操作包)，引導幼兒透過連線幫助圖形寶寶排隊，豐富幼兒排序的經驗。