幼兒園大班美術公開課教案《哈哈小人》含反思

　　作為一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班美術公開課教案《哈哈小人》含反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、探究畫面造型變化與摺紙的關係。

　　2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動重點：

　　發現人物造型與摺紙之間的變化規律。

　　活動難點：

　　引導幼兒發現上述變化的規律，並能根據規律進行想象與表現。

　　活動準備：

　　哈哈小人的範畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個，人手三張不同顏色的彩紙。

　　活動過程：

　　一、談話匯入，激發幼兒興趣師：我們在幼兒園已經學會了不少的本領，能告訴老師你最能畫什麼？教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西，請你們畫一個"頂天立地"的哈哈小人。

　　二、出示"哈哈小人"，幼兒觀察，嘗試畫出一摸一樣的"小人"

　　1、重點解釋"頂天立地"師：那什麼是頂天立地？頂天是什麼意思呢？（頭頂著天）那立地呢？（腳踩著地）所以，這幅畫要畫得怎麼樣？（畫得高、畫得大）。給你們一點時間，仔細觀察這個小人的摸樣和大小。

　　2、幼兒觀察範畫，你覺得你觀察好了，請你們舉手（教師拿走範畫）請注意了，籃子裡有一張粉紅色的紙，請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。

　　3、幼兒第一次作畫，教師引導幼兒畫頂天立地的小人。

　　師：他是什麼樣的？做的是什麼動作呢？不管畫好沒有，請把筆放下來，現在來看看我的哈哈小人。

　　4、幼兒的畫和範畫進行比較。和你畫得做一下比較，畫之前我提過要求，畫得要怎麼樣？（頂天立地）要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人。現在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎？在給你們一次機會，把需要修改的地方重新在改一下。

　　5、幼兒修改畫面再次做比較。

　　三、探究"哈哈小人"，發現畫面造型與摺紙的關係

　　（一）嘗試在摺紙上畫"頂天立地"的小人

　　1、請幼兒在摺好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能開啟這張紙。你發現這張紙上跟剛剛那張有什麼區別呢？注意畫的時候不能把紙頭開啟喔。

　　2、幼兒畫畫，教師觀察幼兒畫畫的位置。

　　（二）展開紙，比較發現折線與斷點的關係

　　1、師；現在可以把紙打開了，告訴我，你的小人怎麼啦？

　　2、比較各自作品斷的點，發現折線與斷點的關係師：你的小人什麼地方斷掉了？斷開的地方為什麼不一樣？

　　總結：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方，當你開啟的時候，折過的地方可能是斷掉的，這個折過的地方叫"摺痕"。

　　（三）嘗試連線斷開的小人，感知折線與畫面斷開的關係

　　1、師：如果請你把小人斷掉的地方連起來，會有什麼有趣的事情發生呢？想試一試嗎？

　　2、幼兒操作，教師巡迴觀察指導師：你的什麼變長啦？（臉、身體……）

　　3、作品展示：猜猜這個小人會哪裡變長呢？你為什麼會這麼猜？

　　總結：什麼東西畫在折線上，什麼就會變長。

　　四、再次探究，理解折線與畫面變化的關係

　　1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機會，你準備把小人的什麼變長呢？最好要和剛剛變得不一樣。

　　2、提出要求：

　　師：再找一張藍色的紙，把你想要變長的地方想好了，畫在這張紙上。

　　3、幼兒作畫，教師巡迴觀察指導。

　　4、講評師：你們真棒，畫的越來越好，變得也越來越多了。

　　五、拓展幼兒的思維，引導幼兒繼續探索的`興趣師：如果我把這張紙換個方向小人會變成什麼樣呢？

　　活動反思：

　　大班美術活動《哈哈小人》是透過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現象，並且透過三次操作活動讓幼兒探索、發現使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密，從而發展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單，但是簡單之中蘊含了一種比較複雜的規律，這是一次探索性很強的活動。對於大班的幼兒來說，具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評時，能在投影儀上示範幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。

　　活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點，逐步激發幼兒探究興趣，引導幼兒進入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。透過這個活動，也讓我喜歡上了美術活動，以往一直以為美術活動很難在公開教學中出彩，其實一個有效的教學活動並不是現場的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。透過這個活動，我也開始思考美術活動中如何讓孩子學得愉快，教師教得輕鬆。