七年級上冊語文《刻舟求劍》教案

七年級上冊語文《刻舟求劍》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的七年級上冊語文《刻舟求劍》教案，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、熟讀淺近文言文，透過理解意思，理清層次，來背誦古文

　　2、培養學生用發展的眼光來看待事物，具有隨客觀事物變化而變化的觀念，不墨守陳規、因循守舊

　　課時安排：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、匯入

　　上學期我們學過《成語故事兩則》，大家還記得是哪兩個成語嗎?(狐假虎威、揠苗助長)成語有何特點?(言簡意賅，以簡潔的語言告訴我們深刻的道理)今天，我們再來學習一個成語故事：刻舟求劍

　　二、整體把握全文大意

　　1、聽錄音，聽清讀音

　　2、正音

　　涉 墜 遽 契 惑

　　3、散讀，讀準字音

　　4、齊讀

　　5、再聽錄音，邊聽邊劃好停頓、重音

　　6、跟讀錄音，注意停頓節奏、重音

　　7、複述故事大意

　　三、自讀課文，參考註釋，理解詞義

　　1、掌握下列詞的意思

　　涉江：渡江 其：他

　　墜：落、掉 遽：急速

　　契：同“鍥”，刻 是：這裡

　　所成墜：落下去的地方 所契者：刻的地方

　　求：尋找 行：走

　　不亦――乎：不也是嗎 惑：糊塗

　　2、再讀課文

　　四、作業

　　1、熟讀課文

　　2、抄寫課文和註釋

　　第二課時

　　一、複習舊課

　　1、齊讀課文

　　2、解釋字詞

　　二、學生逐句朗讀，解釋意思

　　有一個乘船渡江的楚國人他的`劍從船上落到水中，急忙用刀在船上刻個記號，說：“這裡是我的劍落下去的地方。”船停了，他從刻記號的地方下水尋找劍。船已經航行了，但是劍沒有“航行”，像這樣尋找劍，不是很糊塗嗎?

　　三、理清層次，弄清句子的關係

　　1、哪句話告訴了我們故事的起因?

　　楚人有涉江者，其劍自舟中墜於水。

　　2、結果找到了嗎?

　　沒有

　　3、為什麼沒找到?文中哪句話告訴了我們原因?

　　舟止，從其所契者入水求之。

　　4、文中哪句話表達了作者對這件事有何看法?

　　舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?

　　這是個什麼句?(反問句)

　　5、按照起因、經過、結果、議論背誦全文

　　四、這個故事告訴我們什麼道理?

　　要用發展的眼光看待事物，隨客觀事物變化而變化，不能墨守成規、因循守舊

　　五、聯絡生活實際，讓學生講講與刻舟求劍相類似的事，加深理解

　　六、作業

　　1、背誦全文