關於物理光的反射教案優秀範文（精選10篇）
關於物理光的反射教案優秀範文（精選10篇）
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的關於物理光的反射教案優秀範文，歡迎大家分享。
物理光的反射教案優秀1
教學目標
學生基於親身實驗能說出光沿直線傳播到平面鏡平面鏡後又沿直線傳播出去;光照到物體的表面會改變原來的方向而返回來的現象叫反射。學生在反覆嘗試的基礎上初步發現光的反射是有規律的，瞭解光的反射現象的應用。在活動中培養學生觀察分析及小組合作的能力，激發學生對光的反射現象的研究興趣。
教學重點
學生基於親身實驗確認平面鏡可以改變光的傳播路線。
教學難點
學生基於對觀察實驗現象的分析初步發現光的反射是有規律的。
教學過程
一、複習並提出問題
1.用鐳射筆從實驗盒的不同角度照射，出現或水平，或垂直，或傾斜的光傳播路徑。提問：同學們請看，上節課我們認識了什麼?光的直線傳播，光在空氣和水中都是沿直線傳播的。
【設計意圖：複習光的直線傳播現象。】
2.如果在充滿煙霧的實驗盒底部放一塊兒平面鏡，鐳射筆的光遇到了平面鏡會發生什麼現象?請結合你的生活經驗猜一猜，把你猜想的結果畫在記錄紙上。
3.彙報：請同學展示猜想結果，並說說猜想的依據。
【設計意圖：調動學生的已有認知經驗。】
二、認識光的反射現象
1.提問：鐳射筆的光遇到了平面鏡究竟會發生什麼現象呢?讓我們藉助實驗來進行觀察。
2.實驗方法：
①先將香點燃放到實驗盒中，用鐳射筆從盒子的上方沿不同的角度照到盒子下方平面鏡的點上，觀察鐳射筆的光遇到了平面鏡會發生什麼現象;
②在盒子前面的膠片上做好記錄，先畫出平面鏡上點的位置，然後利用描點的方法畫出光線;
③實驗至少做三次，用不同顏色的筆進行記錄。
3.彙報：鐳射筆的光遇到了平面鏡會發生什麼現象?誰來說一說你們的發現。
【設計意圖：學生透過實驗認識到平面鏡可以改變光的傳播路線。】
4.總結(PPT)光照射到物體表面，會改變原來的傳播方向而返回來。這種現象叫做光的反射。(隨機介紹入射光線與反射光線。)
【設計意圖：學生認識入射光線與反射光線，為後面發現光的反射規律打基礎。】
三、初步認識光的反射規律
1.展示幾組學生的記錄，請同學們觀察這些記錄，你有沒有發現光的反射現象有什麼規律?
2.請小組的同學輕聲交流一下。
3.集體交流。
【設計意圖：學生觀察，初步發現光的反射是有規律的。】
4.提問：黑板上的反射現象應該怎樣補充完整?(請學生到黑板上畫出光線)
【設計意圖：學生對光的反射規律的初步運用。】
四、利用光的反射規律
1.我們已經發現了平面鏡能反射光線，還有一定的規律，現在讓我們來利用這個規律來完成一個挑戰的任務，看教室四周的牆上分別放置了高低不同的三個目標，請小組的同學就近選擇一組目標，將平面鏡放到桌子上不動，利用鐳射筆分別打中三個目標，看哪個組打中的最快。
2.開始活動
3.彙報交流，說一說打中目標的竅門。
【設計意圖：學生對光的反射規律進一步運用。】
五、光的反射的應用
1.透過前面的實驗我們發現光遇到平面鏡會發生反射，生活中還有哪些類似的現象呢?
2.介紹光的反射的應用
潛望鏡汽車的後視鏡額鏡
【設計意圖：認識光的反射在生活中的應用。】
3.請同學們閱讀教材43頁的資料，還有什麼新的認識。
物理光的反射教案優秀2
一、教學目標
1.知識與技能:瞭解光的反射現象，知道什麼是入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角;理解光的反射定律，知道光的鏡面反射和漫反射。
2.過程與方法:透過光的反射定律的實驗小組探究，得出光的反射定律，提高分析、概括的能力。
3.情感態度價值觀:感知物理與生活的緊密聯絡，提高科學技術應用與日常生活和社會的意識，培養熱愛科學，積極向上的情感。
二、教學重難點
1.光的反射定律和應用;
2.反射定律中的“三線共面”的理解和兩種反射現象的應用。
三、教學過程
環節一：新課匯入
圖片匯入：透過多媒體展示一組能顧自行發光的物體，如：太陽、水母等，以及展示一組不能自行發光的物體，如：黑板，課桌，鉛筆等，進而提問學生我們能夠看到發光的物體是因為發光的物體有光發出，那麼為什麼我們能夠看到不自行發光的物體呢?進而引出課題。
環節二：新課講授
學生根據生活經驗總結出：本身不發光的物體，由於光照射到物體表面時，總有一部分光會被物體表面反射回來，這些光線又進入人眼，就會被看到。
教師總結：這就是光的反射現象(板書標題)
教師詢問：這個過程遵循什麼規律?
(一)探究光的反射規律
1.根據畫出的光路圖，介紹與光的反射中的幾個專業術語：
(1)、入射光線、反射光線
(2)、入射點：光入射到鏡面上的點。
(3)、法線：過入射點，垂直於鏡面的直線
(4)、入射角i：入射光線與法線的夾角
(5)、反射角r：反射光線與法線的夾角
2.探究實驗
【提出問題】光的反射遵循什麼規律?
【假設與猜想】兩角相等不相等、三線共面不共面。
【實驗】教師演示：讓入射光線沿著硬紙板入射，觀察硬紙板上得到的反射光線，再將有反射光線的半個硬紙版向後轉動，觀察光屏上是否有反射光線。
學生分組實驗：將半圓形的量角器作為光屏，垂直置於平面鏡上，改變入射光線的方向(做3次)，觀察反射光線的方向怎樣改變，反射角和入射角的大小有什麼規律?
【收集資料】多次實驗測量反射角和入射角進行表格填寫觀察資料關係。
【分析論證】綜合以上實驗，分析實驗現象及總結一下光的反射規律
【得出結論】光的反射定律，即：在反射現象中，三線共面，兩線分居，兩角相等(光的反射定律)
3.光路可逆
再次演示：讓光逆著反射光線射到鏡面上，發現光路可逆
(二)鏡面反射和漫反射
教師提問，同學們可以看到反光的玻璃，在上課時各個方向的同學都能夠看到黑板的知識，這是為什麼呢?繼而引出鏡面反射和漫反射，畫出其示意圖：
物理光的反射教案優秀3
一、教學目標
【知識與技能】
1.知道光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象;
2.掌握光的反射定律，瞭解法線、入射角和反射角的含義;
3.理解反射現象中光路的可逆性。
【過程與方法】
透過學生親自體驗，瞭解和學習物理學研究問題的方法。
【情感態度價值觀】
透過探究“光的反射定律”學習過程，培養學生的科學態度，體會物理與生活的密切聯絡。
二、教學重難點
【重點】
光的反射定律、光路的可逆性
【難點】
光的反射定律
三、教學方法
提問法、講授法、實驗探究法、分組談論法
四、教學過程
環節一：匯入新課
透過生活中穿衣照鏡引出本節課的課題。
環節二：新課講授
(一)實驗猜想
教師引導學生猜想光的反射規律。
學生進行猜想回答。
(二)設計實驗
教師透過鐳射手電、平面鏡和紙板初步演示光的反射傳播路徑，引導學生觀察並介紹入射光線、法線、反射光線、入射角、反射角的概念。
教師引導學生以實驗小組為單位設計實驗方案。
教師引導學生完善確認實驗方案。
(三)分組實驗
學生分組實驗，教師巡視指導。
(四)得出結論
教師引導學生觀察分析實驗資料，得出實驗結論：在反射現象中反射光線、入射光線和法線都在同一個平面內;反射光線、入射光線分別位於法線兩側;反射角等於入射角。這就是反射定律。
教師引導學生透過光路可逆實驗得出在反射現象中光路是可逆的。
環節三：鞏固提升
師生透過生活例項鞏固反射知識。
環節四：課堂小結
師生共同對本節課學習歸納總結。
環節五：作業設計
練一練：回顧本節課知識點，完成課後練習題。
找一找：以學習小組為單位，利用光的反射定律，製作一件簡易的潛望鏡模型，並說明它的光傳播途徑，下節課隨機挑選兩組同學來為大家分享你的發現。
五、板書設計
光的反射
一、光的反射概念
二、光的反射定律：兩角、三線
三、光路是可逆的
物理光的反射教案優秀4
活動目標
1、認知：初步瞭解平面鏡的成像原理——光的反射；瞭解鏡子與我們的生活的關係；
2、技能：能熟練進行鏡子的遊戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度；
3、情感：保護孩子對周圍世界的好奇心和學習興趣，激發孩子的想象力和創造力。
重難點
能熟練進行鏡子的遊戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度；
活動準備
1、材料準備：
亞克力鏡片兩塊
2、知識儲備：
光的反射：光在傳播時由一種物質碰到另一種物質時改變傳播方向又返回原來的物質中，這叫光的反射。光能穿過玻璃，但碰到玻璃後面的水銀後就會發生反射，原來的光線又會“彈”回來，這樣人自己的光就進入了人自己的眼睛裡，所以人就看到了自己。
活動過程：
一、故事匯入：
喜羊羊和美羊羊旅行來到了糊塗王國。這個糊塗國王不僅特別糊塗而且長得也十分醜陋，但他卻自認為很帥。有一天，一個工匠想討好國王，造了一面鏡子送給他。不料國王看到鏡子中的自己那麼醜，認為是工匠捉弄他，故意造了一面把他照得很醜的鏡子，於是生氣地摔碎了鏡子，還命令工匠們必須造出一面能把他照得很帥的鏡子，否則就要懲罰所有的工匠。工匠們十分委屈。
教師引導：鏡子中的那個人是糊塗國王自己嗎？是鏡子裡成像是虛像，所以摸不到，鏡子裡的像與實物大小相等，左右相反。傳統鏡子背後有一層含有水銀的混合物，所以照射到我們身上又被我們反射到鏡子裡的光穿過玻璃後會被水銀混合物擋住，就像乒乓球彈到牆上會反彈一樣，反射回來，進入我們的眼睛裡。這樣我們就從鏡子裡看到了我們自己。這就是光的反射。小朋友們照過鏡子嗎？我們一起來玩一玩吧。
二、實驗操作：
實驗一：光的反射——一面鏡子玩遊戲
安全提示：傳統的鏡子掉到地上會摔碎，這個鏡片是安全鏡片，摔不碎也不劃手，但還是不要把鏡面弄花，弄花就看不清楚了。
操作材料：亞克力鏡片一塊
操作方法：
1、看看鏡子能照出自己嗎？（能照到自己）
2、把鏡子放到左前方，能不能看到後面的小朋友呢？（能看到）
3、鏡子裡的那個人能用手摸得到嗎？（摸不到）
4、用鏡子照一照漢字。（字左右反過來了）
5、用手指頭去對一對鏡子中的手指頭。（大小一樣）
原理：平面鏡成像的特點：大小相等、方向相反；人們能從鏡子中看到自己，是因為：光的反射（請幼兒大聲清楚的說出這四個字）；
教師引導：一面鏡子反射光，兩面鏡子就能互相反射，我們來試一試吧。
實驗二：兩面鏡子玩遊戲
安全提示：提醒幼兒不要把鏡面弄花。
操作材料：亞克力鏡片兩塊
操作方法：
1、試著將兩面鏡子一前一後放置，看看能看到後腦勺嗎？（能看到）
2、將兩面鏡子垂直放置，能看到幾面鏡子（四面鏡子）；在鏡子中間放一個東西試試。（能看到四個）
3、減小鏡子間的夾角，觀察鏡子數目的變化。（夾角越小，鏡子數目越多）
4、試著將兩面鏡子豎直平行放置，從一面鏡子背後往另一面鏡子裡看去。（能看到無數面鏡子）
三、實驗原理總結：
當兩面鏡子一前一後放置時，後腦勺的光被後面的鏡子反射到前面的鏡子中，再反射到我們的眼睛中，我們就看到了自己後面的情況，光發生了兩次反射。而當鏡子夾角越來越小時，光在兩面鏡子間則來回不停反射，發生了多次反射。兩面鏡子的夾角越小，鏡中的像越多。
活動延伸
探索遊戲：
1、照鏡子——和同伴玩照鏡子游戲，根據同伴的動作做出相反的鏡面動作，感受相互模仿的樂趣。
2、傳遞光線——幾個小朋友一起，每個人拿一面鏡子，面對面站在3米以外的地方。一個人利用太陽光反射光線，另一個人對準他的反射光線，仔細調整位置。你會看到光會再次反射，光被傳遞出了。多幾面鏡子，光同樣還是會反射，會傳遞到很遠。
人們能從鏡子中看到自己，是因為：光的反射——平面鏡成像原理。（請小朋友大聲清楚的說出這四個字。）請小朋友回家找一找還有什麼東西是光的反射形成的，看誰找的最多。
物理光的反射教案優秀5
一、教學目的
1.知道光的反射現象。
2.理解光的反射定律，並用來解決一些簡單問題。
3.瞭解物理的研究方法：從實驗中分析現象，歸納總結規律。培養學生觀察、分析、概括能力。
二、教材分析
重點：光的反射定律；鏡面反射和漫反射。
難點：鏡面反射和漫反射。
三、教學過程
一、複習提問
請舉出應用光在同一種物質中沿直線傳播的例項。
二、新課引入
教師：我們能看見太陽、電燈，是由於它們能發光，光線進入了我們的眼睛。我們為什麼又能看見人、教室、書本這些本身不發光的物體呢?這是因為他們能反射太陽、電燈等光源發出的光，這些被反射的光進入了我們的眼睛。本節我們就研究光的反射及其規律。
三、進行新課
1.光反射的規律
教師：光傳到兩種不同物質的分介面時改變傳播方向，又返回原來的物質中的現象叫做光的反射。
演示一：用平面鏡反射太陽光。
觀察：牆上光斑及其變化。
演示二：用鐳射器演示光的反射。讓學生觀察入射光線、反射光線、入射點。並在黑板上畫出圖:
教師向學生介紹以下名詞：
入射點(O)：光線射到鏡面上的點。
法線(ON)：透過入射點，垂直於鏡面的直線（用虛線表示）。
入射角(i)：入射光線與法線的夾角。
反射角(r)：反射光線與法線的夾角。
教師：透過演示觀察到光的反射現象。那麼光反射時遵從什麼規律呢?
實驗一：
1.按照課本圖2.2-3，讓從鐳射器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，並記錄下來。
2.不改變入射點的位置，改變入射光線的位置，重複上面實驗兩次。
3.把紙板的半面向前折或向後折，還能看見反射光線嗎?
引導學生分析實驗現象和資料得出：
①反射光線與入射光線、法線在同一平面上。
②反射光線和入射光線分居法線的兩側。
③反射角等於入射角。
物理光的反射教案優秀6
教學重點和難點：
1．重點：探究光的反射定律
2．難點：鏡面反射和漫反射
課前準備：
學生課前準備：鐳射筆、一小塊平面鏡、一塊可以對摺的半圓形硬紙板（用量角器的直邊與紙板底邊對齊，以對摺形成的摺痕為中心線，線上的兩側分別用量角器標註相應的角度數值）
教學器材準備：鐳射演示儀、平面鏡、空氣清新劑
教學過程設計：
教學過程教學活動設計學生活動設計
複習提問
實驗引入提問：光的傳播規律
老師用鐳射筆發出的光在牆上打出一個亮點，利用空氣清新劑噴出的氣霧清晰地顯示鐳射傳播的路徑，用來驗證光沿直線傳播的規律．
在牆上掛一塊平面鏡．
鐳射筆發出的光斜射到平面鏡上，在氣霧背景顯示下，會看到一去一回兩條光線．
讓學生描述現象．
引出本節研究內容：“光的反射”學生回答：光在同種均勻介質中沿直線傳播．
學生觀察
學生回答：光從空氣照到平面鏡上，再被鏡子反射回來．
介紹名稱用鐳射演示儀演示光的反射現象，讓學生看到反射現象中的光線．
介紹入射光線、入射點、反射光線、法線、入射角、反射角的相應位置．學生觀察，記憶各部分名稱及所處位置．
提出問題
探究光的反射定律“光射向任何物體表面都會發生反射現象．關於光的反射，你想知道什麼？”
“本節課，我們就根據同學們感興趣的問題，來探究光反射時應遵循的規律，逐一找到答案．”
請同學們根據圖中所示入射光線的方向，討論猜想一下反射光線將沿什麼方向射出？
做實驗之前，首先要設計實驗方案，需要什麼器材？如何去做？
請同學們利用桌面上的器材：鐳射筆、平面鏡、可對摺的半圓形紙板，討論設計實驗方案．
老師巡視，與學生交流討論．
提問：由實驗現象，得到的反射光線將沿哪個方向射出？
實驗過程中，學生會出現各種問題，老師要引導學生探究，讓學生們透過互助交流解決問題，不要老師直接糾正．
例如：有的學生直接用鐳射照在鏡子上，根本就看不見光線．老師找已經看到光線的學生，讓他說說如何做的．
又如：有的學生在紙板上看到了入射光線，但看不到反射光線．老師找已經看到反射光線的學生，讓他說說如何做的．學生回答感興趣的問題：
反射光和入射光有什麼規律？
反射光線沿什麼方向射出？
物理光的反射教案優秀7
一、教學目標
1、理解光密介質、光疏介質以及全反射現象，掌握臨界角的概念和全反射條件。
2、用實驗的方法，透過分析討論，準確的概括出全反射現象，提高總結和實踐能力。
3、能體會到物理與社會、生產生活的緊密聯絡，感悟物理學研究中理論與實踐的辯證關係。
二、教學重難點
重點：全反射的條件。
難點：對全反射現象的理解。
三、教學過程
環節一：新課匯入
【問題情境】
播放醫生利用光導纖維檢測病人身體的影片，引導學生體會物理與生活的緊密聯絡，學生思考：光導纖維怎樣傳輸光及相關資訊呢？由此引出課題。
環節二：新課講授
【建立規律】
介紹兩個物理概念，光密介質和光疏介質，並明確二者是相對的。
實驗探究：將半圓形玻璃磚固定在光具盤上，觀察鐳射束從玻璃進入空氣時的折射情況。入射角增大，折射角、反射光和折射光的強度如何變化？
實驗猜想：反射光、折射光都消失；反射光消失，只有折射光；折射光消失，只有反射光。
實驗現象：隨著入射角增大，折射角也逐漸增大，但折射角總大於入射角，同時觀察到折射光線越來越暗且接近90°，當入射角增大到一定程度時折射光線消失，只剩下入射光線、反射光線，繼續增大入射角，依然看不到折射光線。
得出結論：只有反射光線而折射光線消失的現象是全反射現象。教師介紹玻璃是光密介質，空氣是光疏介質，只有從光密介質到光疏介質，才有可能發生全反射現象。可以讓學生透過驗證光從光疏介質到光密介質，得出這種情況下不能發生全反射。
回顧實驗並分析得出：要發生全反射現象對入射角大小有一定的要求，將折射角為90°時的入射角叫做臨界角。
學生小組結合實驗現象總結全反射（全內反射）的條件：
（1）光線從光密介質射入光疏介質
（2）入射角大於臨界角
教師提問學生如何知道臨界角呢？提示學生如果已知介質的折射率，就可以確定光從這種介質射到空氣（或真空）時的臨界角。
環節三：鞏固提高
【深化規律】
解釋課前匯入中光導纖維如何傳輸光及相關資訊。
環節四：小結作業
學生總結本節內容，課後思考全反射現象在生活中的應用，小組內交流分享。
物理光的反射教案優秀8
一、學習目標
1、知識與技能：能複述光的反射定律的內容，並會用來解釋一些有關的簡單的問題；能說明鏡面反射和漫反射；學會畫簡單的光路圖。
2、過程與方法：培養自己的探究能力、分析概括能力、知識遷移能力。
3、情感態度與價值觀：培養學生嚴謹求實的科學態度及熱愛科學勇於探索的精神透過對法線的形象解釋，滲透真正做人的思想教育。
二、重點、難點
重點：光的反射定律
難點：引導學生經歷探究的過程，全面理解光的反射定律
三、教具
教師用：光的反射裝置（自制暗箱）、平面鏡、白紙、手電筒、多煤體課件
學生用：量角器、紙屏（附有角度）、鐳射手電筒、紙板
四、師生交流過程
（一）診斷補償：光在均勻的介質中如何傳播？
（二）匯入新課：透過課件展示：《手術室裡的.燈光》，介紹愛迪生為媽媽治病的故事。
（三）進行新課
1、意外的發現
啟發質疑：為什麼愛迪生把鏡子放在這些蠟燭的後面，就會使他媽媽的周圍變得很亮？引導學生討論得出：蠟燭發出的光是沿著直線傳播的，光照射到鏡面上被擋住而改變了傳播方向，又反射回去。
列舉事例：讓學生交流日常生活中所見到的光的反射現象。並將他們進行分類，說明分類的依據？（如：根據能不能發光或面的光滑程度等。）
2、提出問題：光在物體表面是怎樣反射的，有沒有規律，有什麼樣的規律？為什麼不同的表面反射光的情況不同？你還想研究哪方面的問題？
3、設計實驗與收集資料
2）、實驗驗證
a、“三線共面”，引導學生猜想入射光線相對反射光線和法線確定的一個平面有幾種位置關係，怎樣確定反射光線的空間位置？師生共同
討論得出實驗步驟：
①、將鏡面平放在桌面上。
②、把紙板豎立在鏡面上，使接縫與鏡面垂直。
③、讓入射光線沿著被固定的平面射到接縫和鏡面的交點上
④、慢慢地轉動另一平面，尋找反射光線。
學生實驗，討論，教師進一步用課件演示說明：紙板可轉動的面向前轉向後轉都觀察不到反射光線，只有當這個面與被固定的面為同一平面時，才清晰地觀察到反射光線。
b、“二線分居”，引導學生回想實驗中反射光線和入射光線相對法線的分佈情況，提出問題：能否找到反射光線和入射光線位於法線同側的情況，利用反正法。
c、“兩角相等”，提問：根據上面的研究能不能確定反射光線的位置？（不能）要想確定具體位置，還需研究他們之間的什麼關係？（角的關係）利用課件介紹入射角、反射角。
引導學生進行實驗探究，並運用分析、歸納的方法由學生歸納實驗結論，加深對知識的理解和掌握，體現學生的主體地位，提高探究能力。
指導學生完成實驗，同時做實驗記錄，師巡迴指導。
4、分析與論證
實驗完成後，大家從中發現哪些規律？
引導小組發言，展示實驗記錄。
讓學生完整的歸納反射定律的內容。
設疑：能不能說“入射角=反射角”
（注意因果關係，藉助課件中的反射
大家庭，形象、生動的理解）
5、交流與合作
1）、兩人共同完成“互看”實驗，利用多媒體展示光路圖。
2）、選派一生利用反射裝置從立體角度讓學生看到反射光線與入射光線的位置關係。
（四）、課堂小結
1、讓學生回憶本章有哪些收穫？（如：知識點：光的反射定律，兩種反射型別等；思想方法：模型法，猜想驗證法，探究法；思想方面：正直做人。）利用課件展示本節知識的內在聯絡，點明學習目標。
2、交流本節實驗的得與失（如：實驗過程中的），以及生活中的困惑。
（五）、奇思妙想
1、現代VCD影碟機是利用鐳射照在刻有凹凸的光碟上透過在接收器上讀取光訊號而播放音像。
2、利用平面鏡還能觀察到角度的微小變化情況，如圖2所是，從A點發出的一束光射到平面鏡上O點，反射光沿著A.MN原路返回，當平面鏡繞O點轉動150,反射光線在水平標尺MN上的光點移動了釐米(已知AO=1M)
（可以選做課件中的鞏固練習，也可以進行達標訓練）
（六）、作業設定
1、小論文,如果沒有光的反射,我們的世界將會怎樣?
2、收集俄羅斯”進步號”無人飛船制找造人工白晝實驗。
3、用玻璃建樓房有哪些利與弊？
物理光的反射教案優秀9
活動目標：
1.瞭解光的反射現象，會改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。
2.能用語言表述自己的探索過程和發現。
3.體驗探索的樂趣，瞭解光的反射與我們生活的關係。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.培養探索自然的興趣。
活動準備：
1.物質準備：
(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。
(2)能表現光的反射的動畫或圖片。
(3)若干可以反光的物品，如：調羹、茶杯、臉盆、光碟、手錶等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：書、粗糙的石頭、衣服等。
(4)我們生活中的光的反射的圖片。
2.時間安排：
陽光燦爛的日子。
活動過程：
一、呈現光的反射現象，激發幼兒學習興趣。
1.請配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內，鼓勵幼兒尋找亮光，自然引出活動主題。
2.提問：亮光是從哪兒來的?它是怎麼進來的?
二、引導幼兒探索鏡子反光的現象。
(一)請幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進教室。
(二)引導幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到教室的?並做一做。
1.請做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友幫助沒成功的小朋友。
2.小結：只有鏡面對著陽光才會反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。
3.請幼兒交流：在反射光的過程中，還有什麼發現，如反射進教室的光是怎樣的?它會不會移動?是怎樣移動的?你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的?
4.小結：反射的光大小形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光會來回移動，它的方向也變了。
(三)請幼兒再次操作，並相互交流經驗。
操作要求：小朋友去調整一下鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。
(四)藉助動畫或圖片，明確引出光的反射光的反射概念：光照到物體表面，被物體擋住，改變了原來傳播的方向，反回去了。這種現象叫做光的反射。
三、引導幼兒探索還有哪些東西能反射光?
(一)鼓勵幼兒結合生活經驗說一說，還有什麼東西也可以象鏡子一樣在太陽光下能反射光?
(二)請幼兒選擇提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光?
提示：你可以摸摸材料，試一試這些材料哪些能反光，哪些不能反射。
(三)鼓勵幼兒探索這些反射出的光有什麼不同?
小結：能反射光的東西都是表面光亮平整的，不能反射光的東西是表面粗糙的;亮度強的物體，反射的光的亮度也強;小的東西反射出的光也小;不鏽鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字……
四、光的反射與我們的生活息息相關。
(一)光的反射在生活中帶來的好處
1.提問：誰知道光的反射給我們的生活帶來了什麼方便?
2.小結：我們聰明的人類利用了光的反射給我們的生活帶來許多好處，比如我們有了有趣的玩具——萬花筒和觀景箱;太陽灶能煮飯;月亮能照亮黑夜(最大的光的反射)……
(二)光的反射也會給我們帶來不便
1.提問：那光的反射會不會給我們的生活帶來不好的地方呢?誰知道?
2.小結：城市裡很多高樓大廈外面裝修都是玻璃，整棟大廈都在進行光的反射，讓我們都睜不開眼，形成了光汙染;夏天的時候，太陽照在地面上會刺激人的眼睛……所以我們要好好地利用光的反射，讓它為我們的生活提供更多幫助。
物理光的反射教案優秀10
一、教學目標
科學概念
1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象
2、反射光也是直線傳播的
3、人們利用光反射原理髮明瞭很多有用的器具
過程與方法
1、按照說明正確進行實驗操作
2、製作簡易潛望鏡
情感、態度、價值觀
1、認識自然事物的變化是有規律的
2、人們掌握了自然規律就能更好地生產和生活
二、教學準備
教師演示：有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型
分組實驗：手電筒、小鏡子、製作潛望鏡的材料
三、教學重、難點
認識光的反射及應用
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、匯入
1）請同學們觀察實驗室的日光燈管，上面為什麼要裝燈罩呢？
2、照亮目標
1)書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，並在書上畫出光的路線
2）學生反饋實驗發現
3）什麼叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）
3、運用光的反射
1）汽車反光鏡（凸鏡）
2)醫生帶的額鏡（凹鏡）
3）試著畫出光的路線圖
4）不鏽鋼勺的內外兩面
5、做一個潛望鏡
1）自學書上的製作要求
2）每個人利用現有材料進行製作
3）利用反光鏡製作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等
6、反光帶給我們的不便
1）玻璃幕牆光的汙染
2)瞳孔能控制入射光線的強弱
六、作業設計
萬花筒的製作