盪鞦韆的語言教案

盪鞦韆的語言教案

　　盪鞦韆是一首具有濃郁的仡佬族風格的童謠。小編收集分享的盪鞦韆的語言教案，喜歡的趕緊來看一下啦!

　　教學目標

　　1、學唱歌曲《盪鞦韆》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情的演唱歌曲，表現充滿朝氣，歡樂的童心世界。

　　2、透過節奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節奏難點。

　　3、在學唱過程中，瞭解仡佬族歌曲歡快的情調，並透過各種方式表現出來。

　　學情分析

　　四年級學生學習態度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對於新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情並茂，但對於音樂的資訊量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現設計的能力還略顯不足。

　　教學重點與難點

　　1、十六分音符的節奏，附點四分符點節奏要唱好;兩處大跳要唱準;八分休止符要斷開。

　　2、透過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節奏型，引導學生學習歌曲處理。

　　教學過程

　　教學準備：

　　多媒體、課件

　　一、匯入

　　1、播放仡佬族民歌《盪鞦韆》進教室，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。

　　同學們，歡樂的音樂課又要開始了，請同學們跟著老師一起跳起來。

　　生隨教師隨意舞蹈，感受樂曲的歡樂情緒。

　　2、走近仡佬族

　　師：知道我們剛才的音樂來自於那個民族嗎?

　　板書“仡佬”二字，讓學生認一認這兩個字念什麼，引出仡佬族。

　　今天老師就要當一回導遊帶同學們去仡佬族看看，領略一下那裡的'風光，讓我們坐著小船拍著手出發吧!背景音樂《盪鞦韆》伴奏，圖片展示仡佬族風光。

　　“哇，仡佬族的景色真美啊，同學們迫不及待的想 和老師一起去仡佬族走一趟了吧?那讓我們來簡單介紹一下吧!”請大家拍起手(師簡單介紹仡佬族風土人情)

　　(1、仡佬族，現在有43萬人。主要分佈在貴州省，其餘少數散居在雲南、廣西等地區。)

　　二、學

　　1)師：同學們，你們看，我們已經來到了仡佬族村莊，那裡的小朋友在幹嗎呢?

　　2)師在鋼琴上模仿盪鞦韆從高到低或從低到高5——5 6——6 解決八度難點。我唱5，學生唱5

　　三、展

　　1 師：仡佬族小朋友生活的多幸福啊!他們一邊盪鞦韆還一邊唱著歌呢，出歌片《盪鞦韆》

　　感受歌曲旋律

　　師“同學們，今天我們 來這裡旅遊，可不能空手而回呀，讓我們一起來學學這首好聽的歌曲

　　分樂句學唱歌曲

　　第一句 附點四分音符的提示：

　　生模唱，並展示

　　第二句 ：“歌曲裡能體現鞦韆時高時低的是那兩個音”?

　　生模唱，並展示

　　第三句：小朋友們唱的真好，老師也想來 唱一唱，好嗎?請仔細聽，老師現在要選“鞦韆蕩的嘎嘎吱響哎呀”來唱一唱(第一遍把休止符唱成連音，第二遍把休止符唱出來)聽了老師唱的兩遍，你喜歡那一遍的唱法?為什麼?(唱出了歡快 活潑的情緒)師：那我們也用歡快的 活潑的情緒唱一唱(反覆練習)

　　第四句：盪鞦韆帶給我們歡快高興的感覺，它(圓滑線)的功勞也不小呢，它叫什麼?(連音線，圓滑線)就是因為它，我們在這裡要唱的流暢，圓滑。

　　四、練

　　復聽歌曲 找出“盪鞦韆”的順序。引導學生髮現重複的樂句，感受全曲的旋律“鞦韆蕩的心歡暢哎呀”這一句我們也來試試唱一下(師帶唱)

　　1) 我們來歌曲接龍游戲 老師唱每句的前兩小節，同學接後兩小節，用稍快的速度，歡樂的情緒，有感情的演唱。

　　2)“請同學完整的演唱歌曲，老師相信你一定會唱的很好。

　　五、清

　　“仡佬族的小朋友要和我們4(1)班的同學一起舉行聯歡會了，讓我們準備一下分分工。”

　　把全班分組：1)演唱 2)打節奏 3)在每一句後面加“呦呦”

　　六、小結

　　師：小朋友們，歡樂的時光總是顯得短暫，咱們的音樂列車又要起程了。讓我們坐上音樂列車，用笑臉來揮別帶給我們歡樂的仡佬村莊。

　　教學反思：

　　《盪鞦韆》是一首具有濃郁的仡佬族風格的童謠，曲調活潑、跳躍，節奏明快，它生動地反映了仡佬族小朋友歡快、活潑、團結的生活情景。很符合學生年齡和心理特點，學生一聽歌曲的旋律就非常喜歡。

　　剛開始隨音樂做律動,遊覽仡佬族風光，激發了學生的學習興趣，為學唱歌曲奠定了基礎。學唱過程中5——5跨度比較大，所以我以盪鞦韆為遊戲來輔助教學讓學生先跟琴模唱，使得教唱歌曲時，學生不會覺得陌生，並且能很快掌握。學生在基本掌握了歌曲旋律後以“歌曲接龍”的遊戲，師生共同完成歌曲，這樣既可以讓學唱過程不枯燥又可以檢查出學生哪些地方唱得還不準確，可以及時發現並解決。