中班語言活動《好朋友》教案
中班語言活動《好朋友》教案
活動設計背景
兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重複,易於幼兒記憶內容接近幼兒的生活,幼兒易於理解,透過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關係,激發幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯的,擴散了幼兒的思維,然而在最後一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友。’小鳥說:‘不對,我的朋友是森林、藍天、白雲,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉折打斷了幼兒的慣性思維,引發幼兒重新思考,激發了幼兒熱愛大自然,保護大自然的情感。
活動目標
1、幼兒能複述兒歌內容,增強幼兒語言表達能力。
2、發展幼兒的想象力,擴散性思維的能力。
3、激發幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護鳥類的情感。
教學重點、難點
1、引導幼兒進行擴散性的想象。
2、激發幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。
活動準備
1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。
2、教具:鳥籠、小鳥,藍天、白天,大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。
活動過程
1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)
2、教師以情境性的語言引入兒歌內容。
你們剛才玩了什麼,怎麼玩的?
聽,你們聽到沒有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”水杯說:“對。”
(幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)
我們聽到誰在說話,說什麼?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)
水壺為什麼對水杯說:“我們是一對好朋友。”
那你們仔細看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經常在一起,他們會說什麼呢?
幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什麼話呢?)
幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”手套說:“對。”
幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友。”紙說:“對。”
3、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學習。
教師:有那麼多好朋友在說悄悄話,
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”
水杯說:“對。”
圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”
手套說:“對。”
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友。”
椅子說:“對。”
鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友。”
鑰匙說:“對。”
筆對紙說:“我們是一對好朋友。”
紙說:“對。”
4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。
5、引出兒歌最後一段,激發幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。
小結:小鳥的'朋友是愛鳥的孩子,我們也要鳥的孩子,保護我們的環境,保護小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。
教學反思
教師提供給幼兒一個自由、寬鬆的語言交往環境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應該考慮到這個問題,準備一些較有新意的,激發幼兒的興趣,改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對於作品的理解,並加入了漢字,將口頭語與書面語結合,培養幼兒對於漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個環節中,其實有幾個名字都很好,因為我只準備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點失望,我應該及時用粉筆在黑板上寫下來,這樣就不會打擊他們的積極性。在最後一段中以全球最關心的問題—— 環境保護為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,並把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結束後應加上活動延伸:收集一些資料反映環境的惡化,讓幼兒深入的瞭解保護環境的重要性。