中班教案打擊樂郊遊

中班教案打擊樂郊遊

　　中班打擊樂《郊遊》的教案應該怎麼寫?設計邏輯思路清晰，符合認識規律。在教知識的過程中滲透教認識問題的方法，透過互動式教學安排和過程，能夠使學生舉一反三，培養學生自主學習習慣和能力。下面小編給大家帶來中班打擊樂《郊遊》教案，歡迎大家閱讀。

　　篇1：中班打擊樂《郊遊》教案

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒分析作品，理解其aba的結構(a段歡快、b段抒情)，激發幼兒以音樂表現生活的興趣。

　　2、 能用肢體語言表達音樂情感。

　　3、 在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案並嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒會唱歌曲《郊遊》。

　　2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等

　　3、節奏譜表、小樂器圖示。

　　活動過程：

　　1、複習歌曲《郊遊》，進一步感知歌曲的結構和情緒。

　　提問： (1)這首歌曲有幾段?

　　(2)哪兩段音樂是一樣的? (第一段和 第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結構是aba的結構)。

　　(3)a段的音樂聽起來怎麼樣?(高興的`、歡快的)。

　　(4)b段音樂聽起來這麼樣?(非常優美、速度比較慢。)

　　2、引導幼兒用肢體語言表現音樂aba的結構。

　　提問： (1)可以用什麼動作表現a段音樂的高興、歡快?

　　(2)可以用什麼動作表現b段音樂的優美、舒緩? (引導幼兒自主探索、個別展示、集體模仿。)

　　3、出示節奏譜表，討論配器方案，練習演奏。

　　(1)複習認識小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

　　(2)用什麼樂器表現a段音樂的高興、歡快?可以用什麼樂器表現b段音樂的優美、舒緩? (將幼兒討論的結果，用圖示在節奏譜上表現出來。可以有幾種配器結果。)

　　(3)、看圖譜，分組用手的動作練習。 (圖上的小圓點，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)

　　(4)拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

　　(5)指導個別幼兒當指揮，其餘幼兒交換樂器進行演奏。

　　篇2：中班打擊樂《郊遊》教案

　　一、活動目標：

　　1. 在感受作品的基礎上，體驗音樂帶來的歡快、抒情的情緒。

　　2. 理解樂曲ABA結構(A段歡快，B段抒情)，並用肢體語言表達。

　　3. 在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案，並嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。

　　二、活動準備：

　　幼兒會唱歌曲《郊遊》，音樂伴奏

　　樂器：鈴鼓、碰鈴、響板

　　節奏圖譜、小樂器標記若干

　　三、活動過程：

　　1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊遊》。

　　(1) 師：這首歌唱得是什麼事情?郊遊時心情很快樂，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時候很高興，像真的去郊遊一樣。

　　(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開頭和結尾)

　　小結：開頭和結尾一樣，節奏活潑歡快;中間部分優美連貫，所以唱起來很好聽。

　　2.師：除了用歌聲來表達這首歌，我們還可以用其他什麼方式來表現這首歌呢?

　　(1)激發幼兒觀察，老師用了什麼身體動作表現歌曲?教師隨樂演示。

　　(2)帶領幼兒用跺腳、拍手的方式表現歌曲的情緒和節奏。

　　3.出示圖譜，感知樂曲節奏。

　　師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結構)，用動作把歌曲表現出來。

　　(1) 看圖譜，聽伴奏表現節奏動作。

　　(2) 師：老師還想讓小樂器來幫忙，把這首歌變得更好聽?(出示三種樂器，說說他們的名字和聲音)

　　(3) 啟發幼兒商量配器方案。

　　師：碰鈴可以在什麼地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什麼時候拍哪裡可以搖?

　　幼兒說，教師提取方案，並用樂器標記在圖譜上表示出方案。

　　(4) 看圖明確演奏任務。

　　帶領幼兒用模仿樂器聲音加手勢的方式聽伴奏嘗試演奏一次。

　　4. 學習用樂器分聲部演奏。

　　(1) 分聲部發樂器，提出演奏要求：準備時樂器不發出聲音;演奏時聽清音樂，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。

　　(2) 幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。

　　教師在演奏之後提出需要改進的地方。

　　5. 鼓勵幼兒自主選擇樂器座位，再次看指揮演奏。

　　6. 商議新的演奏方案。

　　(1) 師：歌曲中有沒有合奏的地方?那部分可以合奏呢?

　　(2) 教師根據幼兒的回答歸納新方案，並出示合奏標記 ，表示三種樂器一起合奏，配在圖譜上。

　　(3) 帶領幼兒看指揮，用馨方案演奏。

　　7.小結,整理樂器，結束活動。