幼兒園小班打擊樂教案（通用11篇）
幼兒園小班打擊樂教案（通用11篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班打擊樂教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班打擊樂教案 篇1
設計意圖：
3-4歲的幼兒已經具備感受音樂的能力，他們能夠根據音樂的性質說出對音樂的感覺，但節奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度。《歡樂舞》是一首節奏清晰、歡快的四分之二拍的曲子，透過小鴨、小兔、小熊的動作表現出來，音樂形象能使天生熱愛小動物的孩子感興趣，為此，我們設計這一教學活動，意在透過引導幼兒欣賞音樂、表現音樂，發展幼兒的節奏感。故本活動分兩次進行。
活動目標：
1、引導幼兒傾聽音樂，感受樂曲的性質，學習看圖形譜演奏。
2、學習正確使用樂器，會看指揮進行分奏、合奏。
3、體驗打擊樂器帶來的樂趣。
活動準備：
1、電腦課件，小鴨、小兔、小熊跟著音樂分別按順序有節奏地一拍一拍跳舞。
2、電腦課件：節奏譜：小鴨、小兔、小熊分別按音樂節奏一拍一拍地出現。
3、打擊樂器小鈴、圓舞板、鈴鼓各8只。幼兒已經認識過小鈴、圓舞板和鈴鼓，知道正確的演奏方法。
4、錄音機及錄音磁帶。
5 、場地佈置：（見圖）便於幼兒分清教師的指揮。
重點難點：
透過幼兒自己對音樂的探索，感受並掌握XX X的節奏型，並能用各種動作和樂器表現出來。
活動過程：
（活動一）
（一）開始部分：聽小鳥叫的音樂，錄有小鳥的話："小朋友，森林要開聯歡會，請你們一起來參加。"幼兒聽音樂有節奏地進教室。
（二）欣賞音樂作品《歡樂舞》
1、 感受音樂電腦課件（大螢幕顯示森林背景：小鴨、小兔、小熊跟著音樂分句走來了，順序分別為小鴨、小兔、小熊、三隻動物一起跳舞）（1）師：看，誰來了？它們在幹什麼？
（2）教師介紹曲子的名字，並再聽看一遍小動物跳舞的音樂。
（3）師：小動物跟著什麼樣的音樂在跳舞？（引導幼兒說出音樂的性質）
2、 掌握音樂節拍，重點掌握XX X的節奏型。
（1）師：小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個地方不一樣？你來學學看。引導幼兒說出XX X的節奏型，並用拍手的動作練習幾遍。
（2）大螢幕顯示節奏圖譜，讓幼兒學會看圖譜打節奏，重點強調XX X的節奏型。
①師：老師把小動物跳舞的情景，畫了一張圖。（大螢幕出示圖形譜）引導幼兒觀察每一句最後一小節和前面一小節有什麼不一樣。兩個小動物怎麼打節奏？三個小動物怎麼打節奏？
②教師哼音樂幼兒看圖譜，學習一拍一下地為樂曲拍手兩遍。
③幼兒聽音樂看圖譜拍手兩遍。
④除了拍手，還可以用什麼動作來打節奏。引導幼兒想出各種不同的節奏動作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習兩遍。
（3）再次觀看大螢幕，小動物表演一遍，幼兒可以跟著一起做動作，感受節奏型。
（4）請幾名幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。
（評析：本次活動，我們讓幼兒在聽聽做做、跳跳中，體驗感受音樂的性質，讓幼兒大膽的創新、積極地思維，鼓勵幼兒積極主動地表現、表達音樂。）
（活動二）
（一）（大螢幕顯示三隻小動物垂頭喪氣的樣子）師："咦你們怎麼啦？"小動物："這個聯歡會只有我們三個太不熱鬧了，請小朋友幫我們用樂器伴奏，好嗎？"
（二）為小動物選樂器。
教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，那麼它們分別用哪種樂器呢？
（三）幼兒為小動物伴奏。
1、 幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。
2、 幼兒分成三組，分別為小鴨、小兔、小熊進行分奏、合奏。（先徒手一遍，再那樂器演奏兩遍。）
3、 教師指揮演奏。
（1）請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著指揮拍手。
（2）教師放慢速度哼音樂並指揮幼兒用樂器演奏兩遍。
（3）幼兒聽音樂看著指揮演奏兩遍。
（4）幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。
（5）幼兒看大螢幕為小動物跳舞演奏。
（四）結束部分。小動物對幼兒說："剛才我們表演了節目，現在請你們也表演幾個節目。"幼兒自由主動地表演節目，結束。
（評析：本次教學活動，我們讓幼兒自由討論分別為小鴨、小兔、小熊選擇樂器，讓幼兒充分發揮主動性，從而提高學習的興趣。）
幼兒園小班打擊樂教案 篇2
一、活動目標
1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
2、結合動作總譜學習用身體動作表現樂曲，注意看指揮，用不同的樂器合作進行演奏。
3、知道正確的演奏樂器。
二、活動準備
1、物質準備：
（1）動作圖譜一張；樂器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂器聲音卡四張。
（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
2、經驗準備：幼兒已有打擊樂的經驗
三、活動過程
1、教師播放音樂，進入活動，初步感知音樂。
2、結合圖譜，幼兒學習身體動作，進一步感受理解音樂結構。
（1）教師：剛剛我們聽到的是什麼音樂？聽到這首音樂，你心裡感覺怎麼樣？張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的快樂畫下來了，你們想看嗎？
（2）教師聽音樂結合圖譜，完整做身體動作。
教師：用圖畫的方式來表現音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發現了什麼？這些圖畫表示什麼意思？可以怎麼做動作？讓我們一起來試一試。
（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。
（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點指導第三組幼兒學習最後兩樂句的搖手、拍手。）
3、出示樂器，學習樂器演奏，進一步感知表現音樂。
（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了。看看，這是誰？它可以怎麼演奏？
（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應的地方。
（3）教師哼唱，帶領幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法，並弄清楚什麼地方搖奏，什麼地方拍奏。
（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導樂曲最後一句三種樂器的齊奏部分。
（5）發放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規則。
（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂器，結束活動。
四、活動延伸
教師引導幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。
幼兒園小班打擊樂教案 篇3
活動目標：
1、 引導幼兒分析作品，理解其aba的結構（a段歡快、b段抒情），激發幼兒以音樂表現生活的興趣。
2、 能用肢體語言表達音樂情感。
3、 在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案並嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。
活動準備：
1、幼兒會唱歌曲《郊遊》。
2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等
3、節奏譜表、小樂器圖示。
活動過程：
1、複習歌曲《郊遊》，進一步感知歌曲的結構和情緒。
提問：
（1）這首歌曲有幾段?
（2）哪兩段音樂是一樣的? （第一段和 第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結構是aba的結構）。
（3）a段的音樂聽起來怎麼樣?（高興的、歡快的）。
（4）b段音樂聽起來這麼樣?（非常優美、速度比較慢。）
2、引導幼兒用肢體語言表現音樂aba的結構。
提問：
（1）可以用什麼動作表現a段音樂的高興、歡快?
（2）可以用什麼動作表現b段音樂的優美、舒緩? （引導幼兒自主探索、個別展示、集體模仿。）
3、出示節奏譜表，討論配器方案，練習演奏。
（1）複習認識小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。
（2）用什麼樂器表現a段音樂的高興、歡快?可以用什麼樂器表現b段音樂的優美、舒緩? （將幼兒討論的結果，用圖示在節奏譜上表現出來。可以有幾種配器結果。）
（3）看圖譜，分組用手的動作練習。（圖上的小圓點，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂器；一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。）
（4）拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。
（5）指導個別幼兒當指揮，其餘幼兒交換樂器進行演奏。
幼兒園小班打擊樂教案 篇4
活動目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上進一步教幼兒透過整體模仿動作學習演奏樂器。
2、學習按歌曲的內容演奏，演奏時要求聲音與同伴相協調，並學習指揮與看指揮的能力。
3、體會勞動與合作和諧帶來的快樂。
活動準備：
1、打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板
2、大圖譜一張，活動樂器圖譜若干，指揮棒一支。
活動過程：
一、聽《加油幹》音樂做律動進音樂室，讓幼兒在感受勞動性質的音樂。（要求幼兒隨音樂有節奏地做出乾重活的動作）
t：小朋友，地裡的紅蘿蔔收成了，我們一塊拉大車到地裡去撥蘿蔔。
譁，小朋友真能幹，撥了這麼多紅蘿蔔。唉，都很累了，我們一塊找個座位休息一下吧。
二、學習做整體模仿動作（要求幼兒合拍、有節奏地學習整體模仿動作）
1、讓幼兒回憶歌曲的風格。
t：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱叫什麼嗎？（小朋友一齊回答）
這首曲子在幹什麼的時候唱的？
我們在唱“加油幹呀！”我們怎樣來唱？
在“我們大家加油幹！”高興的地方又怎樣來唱？
小結：在乾重活時應該有力慢一點的。在高興的時候應該輕快一點。
2、教師隨音
樂邊唱歌曲邊示範整體模仿動作。
t：今天老師為這首勞動的歌曲編了一些簡單的動作，請小朋友看看我是怎樣柏的？
3、出示節奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節奏。
t：剛才老師拍的節奏是這樣的，請小朋友用手來拍節奏，記住哪裡要重一點，哪裡要輕一點，在“嗬嗨”這裡大家一起唱。
4、隨教師的音樂做整體動作。
（出示動作圖譜）
t：老師這裡有拍手、拍腿、跺腳的身體動作，請小朋友幫我為節奏譜配上合適的身體動作請你請幼兒為圖譜配上合適的身體動作。
真能幹，現在來跟老師來學學身體動作。
5、在熟悉的基礎上聽錄音機音樂做模仿動作。
三、分聲部做模仿動。（在整體模仿動作熟練的基礎上，進一步透過分聲部模仿學習分聲部模仿學習分聲部演奏，並學習指揮與看指揮的能力）
1、在整體模仿的基礎上，教師規定各小組分別做各種固定的模仿動作。
t：現在我們不一塊做動作了，我們分開來做動作。這兩組的小朋友我們做拍手和跺腳的動作，這一組的小朋友也要做拍手和跺腳的動作，不一樣的是：你們還要做拍手的動作。（聽音樂看指揮做動作）
2、聽音樂看教師指揮做模仿動作（培養幼兒看指揮做動作）
3、出示圖譜，動作與打擊樂匹配幫助幼兒記憶。
a、幫助幼兒熟悉該動作的打擊樂（t：現在我們不用做動作了，我們用打擊樂來代替。拍腿的小朋友用碰鈴來代替。看這個符號是什麼？對了，就是表示碰鈴和碰鈴、木魚一起來演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時用力點。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點）b、看圖譜指揮演奏一次（教師在嗬嘿處大力點）
四、改變打擊方案與累加，培養幼兒指揮和看指揮能力。
1、改變打擊樂方案。
t：剛才在演奏時碰鈴的小朋友在“我們大家加油幹！”這個地方獨奏，你們感覺這碰鈴聲音怎樣？（清脆）用鈴鼓代替。
2、請幼兒指揮。
3、累加大鼓和嚓。
t：看，老師帶來了什麼？（大鼓和嚓）試一試把它在“嗬嘿”
地方加進去，聽聽這首歌變得怎麼樣？（大聲、有力、聽起來勞動時更有力）
五、遊戲：切西瓜。
六、結束。（請值日生收拾樂器）
幼兒園小班打擊樂教案 篇5
活動目標
1、透過蒐集各種石頭及輔助物品製作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器。
2、透過操作，運用不同的方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏的愛好。
3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。
活動重點
運用石頭及輔助物品進行石頭打擊樂器製作。
活動難點
用自制的樂器感受四二拍的強弱規律。
活動準備
1、不同大小的石頭。
2、空塑膠瓶子、易拉罐（可封口的）、小勺子。
3、與音樂匹配的節奏卡一張。
活動過程
（一）開始部分：
介紹各種蒐集的石頭及輔助資料引起幼兒對活動的愛好。
1、師：Hello!小朋友們好!前幾天你們蒐集上來的石頭，楊老師把它整理後放在了活動室裡 ，現在我們就一起去看看吧!
2、組織幼兒在製作區有序坐好後，並讓幼兒觀察石頭。
（二）基本部分：
1、介紹、選擇石頭和廢舊物品。
師：看!這些都是你們帶來的石頭，有大石頭、小石頭、還有像豆子一樣的石頭|。今天呢，我們就要用這些石頭和廢舊物品做成有趣的樂器。你們知道什麼家樂器嗎?樂器就是能發出美妙聲音的物體，它是幫助我們打節奏和伴奏用的。那桌子上只有石頭，廢舊物品在哪裡呢?哇!在那邊的桌子上呢。現在就請你們選擇自己喜歡的石頭，跟著楊老師一起去拿廢舊物品吧!
師：看，楊老師給你們帶來了許多的廢舊物品。（有：礦泉水瓶、易拉罐、小勺子）
2、引導幼兒用石頭及廢舊物品進行石頭打擊樂器的製作。
（1）老師巡迴指導並鼓勵幼兒探索出更多的樂器製作方法。（老師提醒幼兒一定要選擇石頭和物品）
師：現在我們每人選一樣廢舊物品吧!你們都拿到廢舊物品了嗎?想想怎樣讓你手中的石頭和廢舊物品發出聲音呢?這就是我們做成的樂器。那沒拿到廢舊物品的小朋友怎麼辦呢，手上只有一塊石頭能發出聲音嗎?我們現在來嘗試一下能不能發出聲音，請沒拿到廢舊物品的小朋友趕快去那邊拿一塊石頭過來，然後把兩塊石頭碰在一起聽一聽有沒有聲音?樂器做好了，那現在讓我們的樂器一起發出快樂的聲音吧!
師：拿著你們做好的樂器到前面來找個小椅子坐下。
（2）請個別幼兒展示自己做的石頭打擊樂器。
師：看，你們做出了那麼多的樂器，現在楊老師就要請個別的小朋友上來展示他們的樂器。（一至兩個幼兒展示）
（3）教師小結：石頭樂器的多種製作方和演奏方法。
師：你們製作的樂器真棒!老師看了一下小朋友製作的樂器有三種演奏方式：一種是碰的；一種是敲的；另一種是搖的。現在請透過敲打發出聲音的小朋友站起來展示一下你們的樂器，接著我們請透過用搖的方式來演奏樂器的小朋友站起來展示一下你們的樂器，最後我們請透過用碰的方式來演奏的小朋友站起來讓你們的樂器發出快樂的聲音。
3、讓你們的樂器發出快樂的聲音吧!
4、出示節奏卡。（畫節奏卡）
師：樂器做好了，那現在我們就開始用我們自制的樂器來打節奏吧!看，楊老師已經給你們準備好了節奏卡。
（1）這是一條四二拍子的節奏，它的節奏規律是強弱強弱。
（2）唉!我們看到上面都有些什麼呀?（許多的手掌）誰能用小手來表現一下第一幅圖，它是怎樣做的?兩隻手拍到一起有聲音嗎?（有）現在我們一起來看看第二幅圖，誰又能小手來表現一下呢，它又是怎樣做的?兩隻手分開了有聲音嗎?（沒有）剛才老師說了四二拍的節奏規律是強弱，那用我們的小手怎樣來表現四二拍的強弱規律呢?兩隻手拍到一起是強拍還是弱拍?兩隻分開是強拍還是弱拍?現在我們就開始用我們的小手和樂器分別來表現強弱規律吧!
（3）現在上面又有些什麼呀?（字寶寶）這些字寶寶呢是一首好聽的兒歌，它和上面的節奏是聯絡在一起的，接下來我們要一起把兒歌的強弱規律給表現出來。
4、看，這是老師為你們準備的打擊圖譜。你們看到上面都有些什麼呢?小女孩表示樂曲中的過門，音樂開始的時候我們要跟著小女孩搖頭，當聽到唱歌的時候我們就用樂器把節奏打出來。那小鼓棒表示我們要打擊的節奏，兩個小鼓棒在一起表示讓樂器發出聲音，兩個小鼓棒分開表示不能讓樂器發出聲音。現在請小朋友看著圖譜用我們自制的樂器來演奏“洋娃娃和小熊跳舞”吧!
5、幼兒用樂器自己展示。
6、請把你手中的樂器和其他小朋友的樂器互換一下，我們再次來感受音樂的快樂。
（三）結束部分
走我們到操場上去演奏，讓所有的小朋友一起來分享快樂!
幼兒園小班打擊樂教案 篇6
活動目標
1.熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內容，學習用不同的樂器為歌曲伴奏。
2.根據創編的節奏性，嘗試為歌曲設計打擊樂器的演奏方案。
3.在交換樂器時，透過看教師的體態、傾聽教師的聲音，控制好自己的樂器。
活動準備
1.活動前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。
2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂器。
活動過程
1.引導幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽。
幼兒在教師問題的引導下，回憶歌曲基本內容。
2. 幼兒嘗試為歌曲創編節奏型。
教師完整地範唱，同時鼓勵幼兒有節奏地拍手，進一步熟悉歌曲的內容和整體結構。
教師：我來唱歌，你們用拍手的方法為音樂伴奏。（教師要注意觀察幼兒不同的節奏型）。
幼兒跟教師一起邊學唱歌曲邊有節奏地拍手。
教師引導幼兒將拍手動作轉化成“身體動作總譜”。
教師：現在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位。可以拍身體的哪些部位呢?
教師注意提醒幼兒遇到不同節奏型時匹配身體不同部位。
教師反饋幼兒的身體動作並集體練習。
教師：現在，請一個小朋友把自己的動作做給大家看。（教師只哼歌曲的第一句，作為開頭提示）
教師：我們一起跟著一個小朋友來做動作。（教師帶領集體模仿個別幼兒的動作，用同樣模式的節奏型隨樂練習，只練習四句）。
3.引導幼兒先集體後分聲部練習“身體動作總譜”。
教師：現在，我是指揮，我們一起跟著音樂做動作。注意最後一句要和指揮做的一樣。（兩種節奏型都要練習）
教師指揮幼兒練習身體動作。
教師：現在我來指揮。我指揮到哪一組哪組就做動作。
4.引導幼兒演奏打擊樂器。
教師指揮幼兒聽音樂空手做演奏打擊樂器的動作。
教師：請你們先看看椅子下是什麼樂器，然後看我的指揮，空手做演奏樂器的動作。
教師指揮幼兒拿打擊樂器，集體演奏1—2遍。
教師指導幼兒自由交換打擊樂器進行演奏。
教師（放低音量）：交換樂器之前，請小朋友把手裡的樂器輕輕放在椅子上，然後找到另一個你想演奏的位置下。我數到3時，請大家迅速找到自己的新位置下的新樂器。
5.教師組織幼兒收放打擊樂器，結束活動。
幼兒園小班打擊樂教案 篇7
一、教學活動目標：
1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，並感受4|4拍的音樂節奏。
2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌併合拍，願意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。
3、激發幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。
二、 教學重點和難點
這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜裡滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏並學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節奏時示範和指導並表現是本教材的難點。
三、教學活動準備
1、小星星貼上及太陽月亮頭飾各一個；
2、《小星星》CD、歌曲圖譜
3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。
四、教學過程
1、誰是小星星
音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的節奏。並給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。
師：“我們可以用什麼節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”（引導幼兒嘗試用手拍出X X | X X|的節奏。
2、活潑調皮的星星
師：“天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一隻只小眼睛。”老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
3、安靜柔美的星星
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師：“現在我們又可以用什麼節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節奏型）
4、引導幼兒聽音樂進行節奏練習。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的'的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
5、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。
6、星星寶寶回家了
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。
7、結束活動
師：“天亮了了，小星星們回家吧！”
幼兒園小班打擊樂教案 篇8
設計意圖：
3-4歲的幼兒已經具備感受音樂的能力，他們能夠根據音樂的性質說出對音樂的感覺，但節奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度。《秋天》是一首節奏清晰的四分之二拍的曲子，透過風姐姐和樹葉娃娃做遊戲的情景動作表現出來，音樂形象能使天生愛做遊戲的孩子感興趣，為此，我們設計這一教學活動，意在透過引導幼兒欣賞音樂、表現音樂，發展幼兒的節奏感。故本活動分兩次進行。（第一次活動為學習歌曲；第二次為打擊樂活動）
活動目標:
1、引導幼兒在感受音樂的基礎上隨著歌曲,跟著老師一拍一下的搖動沙罐和沙盤；打擊節拍,體驗參加打擊樂的快樂。
2、引導幼兒感受沙罐和沙盤的音響效果與風吹樹葉的聲音的匹配關係，培養幼兒傾聽樂器的音效的意識。
活動準備：
樹葉節奏譜（畫有大樹媽媽、各種顏色的落葉、蘑菇房子等背景）；一大一小的樹葉各10片；風姐姐的胸飾；錄音機、磁帶。沙罐、沙盤人手各一份；課前在幼兒的左手背上貼上紅標記。
活動過程：
一、談話引出主題，激發幼兒喜愛秋天，喜愛落葉之情。
師：咦，飛來了一片什麼呀？（樹葉）它是什麼顏色的？
師：哦，原來秋天來了，樹葉娃娃變黃了，被風姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到了我們小（1）班，來和小朋友做遊戲了，你們歡迎它嗎？來和樹葉娃娃打聲招呼。（貼在黑板上的空節奏譜中。）
二、複習歌曲，感受節拍速度。
（出示一片樹葉）師：又飛來一片樹葉娃娃，我們唱首歌歡迎它吧。師幼共唱歌曲《秋天》。（樹葉貼在黑板上，配班老師彈琴）。
三、拍手感受節拍。
師∶小朋友唱得太好聽了，把許多樹葉娃娃都吸引了過來。有大的樹葉娃娃、有小的樹葉娃娃……（邊說邊貼，完成樹葉節奏譜。）我們邊唱歌邊拍手歡迎這些樹葉娃娃，不過拍手時要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。
四、感知沙罐、沙盤的操作，感受手臂搖動的節拍。
1、引導幼兒看節奏譜。
師：看，樹葉娃娃聽著你們的歌聲飛得多高興啊！仔細看一看，他們是怎麼飛的？（大樹葉娃娃朝左邊飛的，小樹葉娃娃朝右邊飛的。）師指圖譜，幼兒學著飛。
2、遊戲：風姐姐與小樹葉
①出示頭飾：看誰來了？（風姐姐）。風姐姐來了，想和我們做遊戲呢！
看，孔老師變成了誰：（風姐姐）。那小朋友就來做樹葉娃娃，讓我們一起來玩《風姐姐和樹葉娃娃》的遊戲：當風姐姐的風吹向左邊時，你們就往左邊飛，當風姐姐向右邊飛時，那你們朝哪邊飛呀？（右邊）
②喂，風姐姐“呼呼……”起風啦，樹葉娃娃飛起來啦。“呼……”往左邊飛，“呼……”風向右邊啦。
看，風姐姐變啦。“呼……”往哪邊吹啦。
“風停了”。樹葉娃娃不動了。（幼兒回到座位上。）
3、樹葉娃娃找朋友。
①噓，這邊的樹葉娃娃在對我說悄悄話呢：樹葉娃娃說，他們想和你們的小手做朋友呢：大樹葉娃娃想和這邊的（左邊的）小手做朋友，是大樹葉娃娃的朋友的小手趕快舉起來。（師用大樹葉去親親每個孩子的左手）
小樹葉娃娃的朋友在哪裡呢？是這個，趕快舉起來。（同上）
②樹葉娃娃找到了你們的小手做朋友，真高興！他們要和你們的小手玩遊戲了。樹葉娃娃說：待會兒風姐姐吹到大樹葉娃娃，大樹葉
娃娃的朋友就要飛起來，風姐姐吹到小樹葉娃娃，小樹葉娃娃的朋友飛起來。來，試試。恩，小朋友真聰明，好，遊戲就要開始拉，不過這一次一邊聽音樂一邊玩遊戲。（開錄音機）
五、幼兒演奏小樂器
1、樹葉娃娃玩的真開心，你們開心嗎？對了，風姐姐吹過時，樹葉娃娃會發出什麼樣的聲音？（沙沙沙）風姐姐起風啦，樹葉娃娃發出什麼聲音？（幼兒模仿）
2、今天，小樂器也想和我們玩遊戲呢，看，這是誰？（出示沙罐和沙盤）
請小朋友每人拿一個沙罐和一個沙盤。先玩一玩、聽一聽沙罐和沙盤會發出什麼樣的聲音？
3、嘗試演奏
①來，把小樂器放在我們的小腿上休息一下。老師提問：誰來告訴我，小樂器會發出什麼樣的聲音？（沙沙沙）剛才風姐姐吹過時，樹葉娃娃發出了什麼樣的聲音？原來小樂器發出來的聲音和樹葉娃娃發出來的聲音是一樣的。那哪個小樂器發出來的聲音和大樹葉的一樣？為什麼？哪個和小樹葉發出的聲音一樣？為什麼？
②大樹葉娃娃的朋友拿好沙罐，小……拿好沙盤。幼兒看著譜試著演奏。
③下面我們聽著音樂來表演一次吧，小樂器準備好，開錄音機，老師指揮。小朋友表演的真好，樹葉娃娃都笑了呢。誰也想來做小小指揮家？（請幼兒當指揮演奏幾次）
4、小樂器玩的真開心，他們有點累了，我們送他們回家吧。（結束）
幼兒園小班打擊樂教案 篇9
一、活動目標：
1. 在感受作品的基礎上，體驗音樂帶來的歡快、抒情的情緒。
2. 理解樂曲ABA結構（A段歡快，B段抒情），並用肢體語言表達。
3. 在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案，並嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。
二、活動準備：
幼兒會唱歌曲《郊遊》，音樂伴奏
樂器：鈴鼓、碰鈴、響板
節奏圖譜、小樂器標記若干
三、活動過程：
1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊遊》。
（1） 師：這首歌唱得是什麼事情?郊遊時心情很快樂，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時候很高興，像真的去郊遊一樣。
（2）師：這首歌哪兩部分是一樣的?（開頭和結尾）
小結：開頭和結尾一樣，節奏活潑歡快；中間部分優美連貫，所以唱起來很好聽。
2.師：除了用歌聲來表達這首歌，我們還可以用其他什麼方式來表現這首歌呢?
（1）激發幼兒觀察，老師用了什麼身體動作表現歌曲?教師隨樂演示。
（2）帶領幼兒用跺腳、拍手的方式表現歌曲的情緒和節奏。
3.出示圖譜，感知樂曲節奏。
師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖（分辨一下歌曲結構），用動作把歌曲表現出來。
（1） 看圖譜，聽伴奏表現節奏動作。
（2） 師：老師還想讓小樂器來幫忙，把這首歌變得更好聽?（出示三種樂器，說說他們的名字和聲音）
（3） 啟發幼兒商量配器方案。
師：碰鈴可以在什麼地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什麼時候拍哪裡可以搖?
幼兒說，教師提取方案，並用樂器標記在圖譜上表示出方案。
（4） 看圖明確演奏任務。
帶領幼兒用模仿樂器聲音加手勢的方式聽伴奏嘗試演奏一次。
4. 學習用樂器分聲部演奏。
（1） 分聲部發樂器，提出演奏要求：準備時樂器不發出聲音；演奏時聽清音樂，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。
（2） 幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。
教師在演奏之後提出需要改進的地方。
5. 鼓勵幼兒自主選擇樂器座位，再次看指揮演奏。
6. 商議新的演奏方案。
（1） 師：歌曲中有沒有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
（2） 教師根據幼兒的回答歸納新方案，並出示合奏標記 ，表示三種樂器一起合奏，配在圖譜上。
（3） 帶領幼兒看指揮，用馨方案演奏。
7.小結，整理樂器，結束活動。
幼兒園小班打擊樂教案 篇10
活動目標：
1.感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。
2.學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏，進一步熟悉樂曲的ABA結構。
3.能根據指揮手勢演奏並迅速調整動作做出反應。
活動準備：
1.幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是ABA結構。
2.將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過上述樂器。
3.樂曲音樂《喜洋洋》。
活動過程：
1、談話匯入活動，理解樂曲的情緒。
（1）教師引導幼兒談話討論，引導幼兒回憶過年時放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
（2）完整欣賞音樂，引導孩子說說自己對音樂的感受。
2、隨音樂做身體動作，初步理解樂曲結構。
（1）教師帶領幼兒聽音樂做身體動作，引導孩子初步感知樂曲結構。（A段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭；B段按樂句做拍手和手腕顫抖的動作並反覆；A段同A段。）
（2）教師慢速清唱樂曲，幼兒隨教師做身體動作。
（3）幼兒隨教師完整聽音樂做身體動作。
3、結合音樂圖譜，進一步理解樂曲結構。
（1）出示圖譜，啟發幼兒發現圖譜中的小秘密。
（2）結合圖譜完整欣賞音樂，啟發孩子說出樂曲的結構及自己的發現。
（3）教師清唱樂曲，邊指圖譜邊引導幼兒按節奏拍手。
（4）教師引導幼兒聽音樂邊看圖譜邊做拍手的動作。
4、學習用打擊樂器演奏樂曲。
（1）出示樂器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，複習其正確的演奏方法。
（2）出示樂器小卡片，貼在圖譜的相應樂句前面。
（3）教師清唱，幼兒分三組徒手練習演奏樂曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。
（4）幼兒拿樂器看圖譜進行打擊樂器演奏。
活動延伸：
幼兒交換樂器進行演奏表演。
幼兒園小班打擊樂教案 篇11
活動目標：
1、 聽辨不同的節奏型X—|X—|，X X|X X|,和X X|X X X|，並用拍手動作表示。
2、 學習看指揮演奏打擊樂器，並在演奏過程中保持自己的演奏速度。
活動重難點：
能聽辨不同的節奏型會用拍手動作表示，並能看指揮演奏打擊樂器。
活動準備：
1、 圖譜、節奏譜、小動物圖片。
2、 鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
活動過程：
一、語言匯入。
師：今天老師為你們請來了四位小夥伴，他們想和小朋友們一
起來做遊戲，你們願意嗎?
二、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、“你們看，誰飛來了?”（小鳥）“它還帶來了一張節奏譜呢，想請小朋友幫助它演奏一下，你們願意幫助它?”出示節奏譜“X —|X —|”“好，我們一起來試試。”（幼兒拍打節奏）
2、“下面這位小夥伴可害羞了，不好意思出來。它想先請你們來演奏一下，你們願意嗎?”（幼兒：X X | X X |）“你們演奏得真棒，透過這個節奏，你們覺得它是誰嗎?”（幼兒猜）出示小兔。
3、“看看，大嘴巴青蛙來了，可它把節奏譜丟了，我們一起來幫幫它想一想，它表演的節奏譜是什麼樣的呢?我悄悄的提醒你們一下哦，它的節奏譜是叫出來的，你們猜出來了嗎?”（幼兒）X X X |XX X |
4、“咦，那第四位小夥伴呢?不要急，它來了。你們看，它是誰啊?（小豬）小豬他說：‘我是一名指揮家，我的出現就表示大家一起來演奏。’小朋友們，我們一起來演奏吧。”
三、分組用身體動作來演奏（1—2遍）
四、配樂器演奏圖譜
1、教師：“四位小夥伴，想得真周到，都為我們配上了小樂器，小鳥請來了哪個樂器寶寶?小兔請來了哪個樂器寶寶?小青蛙請來了哪個樂器寶寶?我們也把樂器寶寶請出來吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。（2—3遍）
2、請幼兒當小指揮，教師協助。（2遍）
五、活動結束。
“下面，我們和小夥伴到教室裡去交換樂器演奏吧!”