中班音樂《郊遊》教案（通用13篇）

　　作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班音樂《郊遊》教案，希望對大家有所幫助。

　　中班音樂《郊遊》教案篇1

　　活動目標：

　　⒈、理解歌曲ABA結構，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優美。

　　⒉、學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、我和朋友去郊遊，初步感受音樂旋律。

　　⒈、今天，幼兒園的小朋友要一起去郊遊，那你們知道什麼是郊遊嗎？郊遊就是出去旅遊。那現在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊遊吧。

　　⒉、（播放歌曲磁帶），幼兒自由結伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。

　　二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質。

　　⒈、有許多小朋友也手拉手去郊遊，我們來聽聽，小朋友們去郊遊看到了什麼？（完整聽歌曲一遍）

　　⒉、小朋友們是怎麼去郊遊的？他們去郊遊看到了些什麼呢？（白雲悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什麼叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

　　⒊、出示圖譜，理解歌曲。

　　⑴我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（範唱。）

　　⑵你們看懂了嗎？小朋友是怎麼去郊遊的？（請幼兒說一說）

　　⑶現在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊遊的事一起來說一說。

　　⒋、剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪裡是很快樂的，唱起來應該是跳躍、活潑的，哪裡聽起來是很優美的、溫柔的，唱起來應該是輕柔的、緩慢的？

　　⒌、第一段和第三段講了小朋友去幹什麼？（郊遊）那去郊遊的時候心裡怎樣？（高興、開心等）那我們唱的時候該怎麼唱？用很歡快跳躍的聲音唱。

　　⒍、那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時候也要慢慢地，用很優美的聲音演唱。

　　⒎、帶領幼兒一起輕鬆歡快地演唱，感受與朋友一起郊遊的快樂情緒。

　　三、大家一起去郊遊

　　⒈、教師帶頭以邀請遊戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個幼兒，歌曲就重複唱一遍。

　　⒉、請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然後一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊遊”。唱完一遍後，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反覆演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。

　　⒊、請幼兒兩兩結伴，共同演唱歌曲。

　　中班音樂《郊遊》教案篇2

　　教學內容

　　音樂活動《郊遊》

　　教學目標

　　1、瞭解歌曲aba的結構特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。

　　2、能根據歌曲內容表演動作，討論打擊樂器的演奏方法，萌發用音樂表現生活的興趣。

　　教學準備

　　已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒等）。

　　教學重點與難點

　　瞭解歌曲aba的結構特點，能用樂器進行歌曲演奏。

　　教學方法與手段

　　探索操作法；樂器輔助教學。

　　活動過程：

　　教師活動幼兒活動設計意圖

　　一、引導幼兒複習歌曲，進一步感知歌曲結構和情緒。

　　1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、動聽。

　　師：上次老師請小朋友學了《郊遊》這首歌，現在我們一起來唱一唱。

　　2、感知歌曲的aba結構。

　　師：這首歌曲一共有幾小段？

　　總結：這首歌裡一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。

　　3、引導幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區別。

　　提問：第一段和第三段的節奏怎麼樣？感覺怎麼樣？

　　師：第二段的節奏和第一、三段有什麼不一樣？

　　進行歌唱，複習歌曲。

　　知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的

　　第一、三段表現歡快的情緒，第二段表現優美的景色，比較柔和。通過了解歌曲aba的結構特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。

　　二、引導幼兒創編動作。

　　1、鼓勵幼兒探索用什麼動作表示手拉手、很高興地去郊遊的情景。

　　2、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

　　師：第二段裡，我們看到了青山綠水，可以做些什麼優美的動作呢？

　　3、根據幼兒創編的動作，引導幼兒組合成歌表演，並帶領幼兒進行集體表演。

　　用拉手晃動的動作表現走路的情景。

　　自編一些優美、柔和的動作。

　　隨老師一起進行歌表演。透過對歌曲的理解，引導幼兒根據歌曲內容創編表演動作，並進行集體歌表演。

　　三、引導幼兒用樂器進行歌曲伴奏。

　　1、出示樂器。

　　2、提問：什麼樂器適合演奏歡快郊遊的部分？

　　師：什麼樂器適合演奏音樂優美的部分？

　　3、出示樂譜。

　　4、進行分組看樂譜練習演奏。

　　5、引導幼兒看指揮演奏。

　　要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。

　　用雙響筒或圓舞板表示走步節奏。

　　用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的優美。

　　瞭解不同樂器的分奏情況。

　　練習後，看指揮隨音樂演奏。透過討論打擊樂器的演奏方法，萌發用音樂表現生活的興趣，透過分樂器的歌曲演奏，使幼兒學會樂器的使用，能對打擊樂活動更感興趣。

　　中班音樂《郊遊》教案篇3

　　教育目標：

　　1. 在理解歌詞的基礎上，感受A段音樂的歡快和B段音樂的優美。

　　2. 激發幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握X X XX X這一節奏，並用肢體動作創造性的展現。

　　3. 學習正確使用樂器節奏，在音樂和遊戲的情景中，感受到郊遊的輕鬆愉快。

　　教學準備：

　　1. 材料準備：錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫、樂器(雙響筒、響板、沙棰)。

　　2. 經驗準備：談話活動(瞭解春天的變化)。

　　活動過程：

　　匯入：播放音樂《郊遊》教師帶領幼兒進入活動室，並表現郊遊的情境。

　　一.1.談話活動：教師與幼兒談論春天郊遊引出歌曲《郊遊》。

　　教師：小朋友門大家好!今天是星期一小朋友們都穿著乾淨漂亮的衣服高高興興的來幼兒園，一個一個看起來真精神。剛才老師看到院子裡的小樹、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來也很精神，老師現在有一個問題想問小朋友?有哪個小朋友知道現在是什麼季節啊?

　　2.春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊遊，提到郊遊老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊遊有關的下面我們一起來聽一下。

　　二.欣賞歌曲《郊遊》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。

　　1.歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎?歌曲很好聽老師這裡呀!可就有問題了，剛才有沒有發現歌曲中有哪寫部分不一樣的?現在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。

　　2.小朋友們發現歌曲一開始比較歡快中間部分比較優美最後一部分又變的歡快了對不對?小朋友們真聰明!

　　三.引導幼兒創編動作進行表演。

　　1.剛才我們欣賞了歌曲，這麼動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優美了?現在我們就跟著音樂來給歌曲加上優美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣(老師演示)當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿(同樣老師演示)，當唱到中間比較優美的地方是我們想象一下白雲在藍天下漂啊漂啊多麼美啊(老師演示手在上放左右輕輕的擺動)。

　　2.現在我們跟著音樂加上我們剛學的動作來表演一下。

　　四.出示節奏展示板，認識節奏並讓幼兒正確的打節奏。

　　1.剛才小朋友們表演的真棒，來!我們一起來鼓勵鼓勵自己(嘿嘿我真棒!)。接下來呢!我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢!小朋友先來看老師這裡，(出示節奏展示板)有沒有哪個小朋友知道這是什麼啊?這是節奏象(認識小節線)這樣的符號X我們讀“噠”XX象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣X—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。

　　2.小朋友們有沒有發現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而後面的就不一樣了為了區分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，後面的就用黃黃的.梨來表示，(重複的地方讓幼兒貼上)接下來的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

　　五.認識樂器並讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　1.認識樂器，並教幼兒使用樂器。

　　2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。並分別用樂器來打節奏。

　　六.遊戲：《小小音樂會》

　　教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

　　活動結束：

　　跟隨音樂教師帶領幼兒一起去郊遊離活動室。

　　中班音樂《郊遊》教案篇4

　　活動目標：

　　1、聽音樂用準確的語言演唱歌曲。

　　2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節拍。

　　3、能夠根據圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的快樂。

　　重點難點

　　重點：能用不同的動作表示音樂節拍

　　難點：根據圖譜選取合適的樂器進行演奏

　　活動準備

　　1、圖譜課件、歌曲《郊遊》、律動《頭髮肩膀膝蓋腳》音樂。

　　2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數各三分之一。

　　活動過程：

　　1、律動《頭髮肩膀膝蓋腳》導課。

　　小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂遊戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放《頭髮肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）

　　2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，看裡面都唱了什麼？

　　提問：剛才在歌曲裡你都聽到了什麼？誰能說一說？

　　提問後老師總結：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊遊”，小朋友說一遍。（郊遊）請問郊遊是什麼意思？小朋友回答後老師總結：對，就是出去玩。你們看（PPT2）圖片上的人都是在郊遊。

　　3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

　　這裡面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點學習附點音符歌詞（我們小手拉小手、白雲悠悠、陽光柔柔）的唱法。

　　4、我們看（PPT4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發現了什麼？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為ABA型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應的呢？大家再來聽一遍音樂。

　　誰能說出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的？你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌？誰願意上來指著圖譜跟著音樂唱一下？

　　5、小朋友看，這也是一張圖譜（PPT4），我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節奏呢？小朋友說用什麼打？怎樣打？遇到這樣的符號打不打？怎麼辦？

　　聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

　　問：你們在圖譜上發現了什麼（顏色不一樣），我們在打節奏的時候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。

　　6、PPT6，根據你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節奏？怎樣打？（嘗試一遍）

　　如果用樂器來打節奏，你們認為用什麼比較合適？老師今天準備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認為它們分別可以代替我們的哪個動作？

　　發樂器，跟著音樂打節奏（2-3遍）

　　7、今天我們學習了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區校園裡玩吧。

　　8、結束課堂。

　　活動總結

　　在這次活動中，由於整個活動設計的結構設計比較完整，思路清晰，透過引入、讓幼兒發現歌曲的動作節奏、引導幼兒看圖譜表現等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學習有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。

　　中班音樂《郊遊》教案篇5

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲旋律，在學習踵趾小跑步的基礎上，嘗試歌表演。

　　2.在郊遊的情境中，體驗和同伴共同舞蹈的快樂。

　　3.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　音樂

　　活動過程：

　　一、分享討論——感受郊遊真開心

　　你知道什麼是郊遊？你和誰去郊遊過？心情怎麼樣？

　　二、感受體驗——熟悉音樂，學習舞步

　　1.完整欣賞歌曲

　　歌曲裡的小朋友是怎麼去郊遊的？看到了哪些景色？

　　2.教師進行歌表演

　　你看見了哪些動作？（重點練習踵趾小跑步）

　　單個動作可在中間的空地方練習，連起來後幼兒可一個個排好隊，在教室裡繞圈練習。

　　3.幼兒學跳（重點練習踵趾小跑步）

　　單個動作可在中間的空地方練習，連起來後幼兒可一個個排好隊，在教室裡繞圈練習。

　　三、合作表演——嘗試兩人合作表演

　　1.這個舞蹈還可以兩人一起跳呢（觀看影片）

　　兩個人跳和一個人跳有什麼不同？（腳的方向、有高低變化）

　　2.幼兒嘗試兩兩合作表演

　　幼兒兩兩合作練習，注意腳是不是打架。高低變化時怎樣才能跟上音樂？

　　3.幼兒兩兩手拉手，在郊遊的情境中進行表演。

　　中班音樂《郊遊》教案篇6

　　中班打擊樂：

　　郊遊

　　活動目標：

　　1、複習歌曲，瞭解歌曲的結構特點，能用身體動作表現歌曲的節奏。

　　2、根據音樂的節奏特點，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。

　　3、體驗與同伴共同演奏的樂趣。

　　活動準備：

　　事先會唱歌曲《郊遊》，節奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。

　　活動過程：

　　一、複習歌曲。

　　“小朋友，前段時間老師教了一首《郊遊》的歌曲，你們還記得嗎？”（伴樂輕唱）

　　二、感知結構，嘗試用身體表現節奏型。

　　1、“老師用圖譜把歌詞都記下來了，看看老師用了哪些符號？”

　　“那請你們用好聽的聲音看著圖譜來唱一唱，然後告訴我，這首歌曲裡面有什麼地方是相同的。”（伴樂齊唱）

　　“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱為A部分”

　　“中間部分有它們一樣嗎？”

　　師小結：像這樣開始和結尾的節奏相同，中間不同的結構叫ABA結構。（出示ABA）

　　2、“如果用我們的身體動作來表現節奏，看到小腳你想到什麼動作？看到小手呢？誰來試一試。”（引導幼兒看圖譜，集體分部練習）“除了用跺腳、拍手還可以用什麼身體動作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）

　　3、分析B段：“B段我們看到了什麼？這兒不是小腳小手，而是白雲、陽光、青山綠水，可以用什麼動作呢？”（幼兒做，集體練習）

　　4、集體完整練習，分部練習。“現在我們一起來練習一下。”（看指揮伴樂做動作）

　　三、討論配器，並演奏。

　　1、“小朋友真能幹，連小樂器們都忍不住想來玩一玩啦，看一看，都來了誰？” 認識鈴鼓，碰鈴，圓舞板。

　　“我們幫它們分一下工，走的部分用什麼樂器？為什麼？拉手的地方呢？” “B段優美的部分適合用什麼來演奏呢？”

　　2、嘗試用樂器演奏一遍。

　　3、交換樂器。

　　四、結束。

　　“今天我們又學了一個新本領，會用樂器來演奏歌曲了，像這樣用樂器來演奏的活動叫打擊樂。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂器，在我們三樓的音樂室裡，還有許多的打擊樂器呢，等下我們一起去用別的樂器來試著演奏《郊遊》好嗎？”

　　中班音樂《郊遊》教案篇7

　　活動目標：

　　1、初步學習歌曲，感受歌曲的ABA結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。

　　2、遷移以往的歌唱經驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。

　　3、透過演唱歌曲使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　活動準備：

　　1、PPT課件、鋼琴、自制打擊樂器。

　　2、幼兒有郊遊的生活經驗。

　　活動過程：

　　一、引發幼兒關於“郊遊”的美好回憶。

　　師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去植物園玩了你們還記得嗎？玩了些什麼？

　　師：在植物園裡你都看到了什麼？你玩的開心嗎？（出示植物園圖片）

　　二、創設情境——匯入歌曲。

　　師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什麼呢？

　　師：我們要去做什麼呀？（學生回答去郊遊，揭示了歌曲題目。）

　　師：你們想去郊遊嗎？

　　師：要去郊遊了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）

　　三、幼兒學習歌曲《郊遊》。

　　1、出示PPT課件，幼兒用好聽的詞語讚美、誇耀秋天的變化。

　　2、教師範唱歌曲。

　　3、教師帶領幼兒跟鋼琴歌唱，並引導幼兒理解B段歌詞。

　　師：歌裡唱到白雲和陽光怎麼樣？青山和綠水怎麼樣？你們還想去郊遊嗎？那我們一起出發吧！

　　4、教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前後部分兩種不同的演唱風格。

　　師：你們發現我唱的時候中間和前後重複的地方有什麼不同嗎？

　　四、選擇打擊樂器，配伴奏型別。

　　師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？

　　師：第二大樂句優美、柔和，應用什麼打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？

　　師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

　　活動延伸：

　　1、區角活動：在音樂角提供《郊遊》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊遊”主題作品區，張貼幼兒關於郊遊或旅遊主題的作品。

　　2、領域滲透：在本次活動中變化郊遊地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。

　　活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊遊》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊遊的風景。活動開始我以談話匯入，引導幼兒說說郊遊地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解後，讓幼兒透過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然後再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。

　　等唱了兩到三遍後請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且後面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

　　中班音樂《郊遊》教案篇8

　　活動目標

　　1.初步學唱歌曲，理解樂曲的ABA′結構，並學習用“跳躍”和“連貫”兩種方式來表現歌曲。

　　2.感受歌曲表現出的活潑歡快的情緒，體驗結伴表演的快樂。

　　3.創編表示“跳躍”和“連貫”的動作幫助理解和表現歌詞的內容。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒已有郊遊的經驗。

　　課件準備：《郊遊》歌曲音訊及圖片；《郊遊》歌曲伴奏音訊；《郊遊》歌曲圖譜。

　　活動過程

　　一、談話匯入，鼓勵幼兒回憶郊遊時的場景並分享

　　——小朋友，你們郊遊過嗎？

　　——去過哪些地方呢？玩了些什麼？

　　二、播放歌曲及圖片，引導幼兒初步瞭解歌詞內容

　　——歌曲裡的小朋友是怎麼去郊遊的？

　　——他們看見了哪些風景？

　　三、播放歌曲及圖譜，引導幼兒感受ABA結構

　　——你們發現歌曲裡有唱的相同的地方嗎？

　　——是哪幾句唱的一樣？請你唱一唱

　　四、交流並引導幼兒創編動作，提高音樂表現力

　　1.鼓勵幼兒創編A、A′段動作，教師整理、提煉幼兒所編動作。

　　2.鼓勵幼兒創編B段動作，教師整理、提煉幼兒所編動作。

　　3.播放音訊，引導幼兒完整表演歌曲。

　　中班音樂《郊遊》教案篇9

　　活動目標

　　1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。

　　2、掌握X X XX X這一走步節奏，並且用肢體動作創造性的展現郊遊的遊戲化情境。

　　3、在音樂和遊戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊遊時的輕鬆愉快。

　　4、透過演唱《郊遊》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

　　重點難點

　　教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。

　　活動準備

　　錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、入室律動。組織幼兒做課前手指遊戲坐好，

　　2、複習歌曲《茉莉花》；複習節奏：X X XX X。

　　二、基本部分：

　　1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊遊過嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什麼交通工具去的？

　　2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊遊的快樂，並引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。

　　3、放錄音帶《郊遊》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

　　4、教師邊指圖譜邊範唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

　　5、學唱歌曲。

　　（1）教師以分句教唱法並結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

　　（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。

　　（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的

　　唱歌曲。

　　（4）分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

　　（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

　　6、音樂遊戲：《去郊遊》

　　教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行遊戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起遊戲。

　　三、結束部分：

　　1、小結。

　　2、出室律動，活動結束。

　　教學反思

　　郊遊》這首歌曲的前兩句與最後兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以透過示範講解引導幼兒認真傾聽，並辨別區分不同的聲音。

　　在活動中我一開始對於兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們並不能很好的理解接受，於是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解並準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，並且印象更深刻。

　　活動中我藉助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的範唱起到一個示範的作用，最後讓幼兒分組接唱，在每一次唱完後教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

　　在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹；還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以後的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕鬆的遊戲中完成,提高自己的教學水平。

　　中班音樂《郊遊》教案篇10

　　活動目標

　　1、學習歌曲《郊遊》，能用跳躍和連貫的聲音來表現歌曲。

　　2、嘗試創編動作表現歌曲內容和旋律特點，並能在集體面前大膽表現。

　　3、在遊戲情景中學唱歌曲，並從中體驗到與同伴共同遊戲的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動重難點

　　重點：學習歌曲《郊遊》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來表現歌曲。

　　難點：嘗試創編出歌曲內容忽然旋律特點，並能再集體面前大膽表現。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒有郊遊的生活經驗。

　　2、材料準備：閱讀材料《郊遊》，音樂，郊遊圖片一張，白雲，太陽，水的圖片各一張。

　　活動過程

　　1、教師組織幼兒練聲利用歌曲《郊遊》的前八個小杰進行練聲

　　2、教師範唱歌曲，引導幼兒熟悉並理解歌曲。

　　教師完整地範唱歌曲《郊遊》，引導幼兒帶著教師的問題來欣賞。

　　提問：歌曲裡的小朋友是怎麼郊遊的？他們在郊遊的時候看到了什麼樣的風景？

　　教師重點引導幼兒熟悉歌詞，適當的引導幼兒朗讀幾次。

　　3、幼兒學唱歌曲，感受和探索出歌曲的結構。

　　提問：現在請小朋友再聽老師唱一次這首歌，注意聽歌曲中有沒有相同的地方。

　　透過交流的方式，引導幼兒對比歌曲中前後兩段的演唱風格有什麼不同？

　　4、創設遊戲情景，教師當導遊，帶領幼兒完整地學唱歌曲。

　　提問：在歌曲前後重複的部分你做了什麼動作？能再和你的同伴一起做嗎？

　　教師鼓勵幼兒創編出不同的白雲飄的動作，同時，引導幼兒小結。

　　教師給予幼兒一段較長的音樂旋律，引導幼兒自主選擇角色。

　　活動反思

　　教師在帶領幼兒幼兒學唱歌曲的時候以遊戲情境的方式來開展，可以根據地域不同，引導幼兒熟悉郊遊場所。教師可以採用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前後兩句可以根據歌詞內容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現幼兒的自主性。

　　中班音樂《郊遊》教案篇11

　　教學目標：

　　1. 情感態度與價值觀：透過學習該曲《郊遊》，引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到音樂的美。

　　2. 過程與方法：學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲

　　3. 知識與技能：認識並學會附點八分音符和後十六音符的唱法，用自制沙錘配合演唱。

　　難點：

　　認識並學會附點八分音符和後十六音符的唱法。

　　重點：

　　感情地演唱歌曲，透過演唱，使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情

　　教學用具：

　　鋼琴，多媒體，自制沙錘，碰鈴。

　　一．組織教學

　　（一）。匯入

　　師：小朋友，歡迎你們來到我們的音樂課堂，誰來說一說一年裡有多少個季節啊？那請你們談一談最喜歡的季節？

　　1. 播放四季的圖片（春夏秋冬）

　　師：今天呢，老師邀請了四季姑娘們來我們音樂課堂做客，首先，我們先和她們玩一個節奏遊戲。

　　2. 出示節奏遊戲：

　　（1） X X |XX X|

　　（2） X.X XX|XX X|

　　（3） X X|X.X X|

　　（4） XXX XX| X —|

　　（每段節奏分別請學生來演示，可以用不同的打擊樂器來配合，再最後分每個大組來演示，四段節奏拼成一種節奏表演，最後可以加入律動。

　　二．感受歌曲

　　師：小朋友，你們表演的可真棒啊，就連小花，小草都露出了腦袋兒，準備為你們鼓掌呢，你們瞧，外面一片春意盎然，說明春天已經來到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我們留下春姑娘和我們一起在音樂教室進行一場音樂郊遊，好嗎？那你們隨著老師準備的郊遊路線乘車準備出發吧！（郊遊路線：乘車—樹林—湖邊）

　　1. （乘車）初次播放音樂，邊聆聽邊做律動

　　2. （樹林）師：你們瞧，前方有一片樹林，春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的隊伍，聽一聽，是誰在和我們打招呼啊？

　　（1）播放小鳥的聲音，出示：

　　啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　學生跟唱

　　（2）播放小熊的聲音，出示：

　　5 5| 2 6|

　　嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕

　　學生跟唱

　　（3）播放小猴的聲音，出示： —|5—|

　　嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-

　　學生跟唱

　　3. （湖邊）師：我們的小夥伴越來越多了，你們的心情怎麼樣啊？老師看見一片美麗的風景，很想誇誇這美麗的春天，“白雲悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。（老師演唱），你們可以和我一起唱一唱嗎？

　　學生跟著唱一唱。

　　4. 這麼開心的來郊遊，我們來聽聽歌曲，再次播放歌曲，回答老師問題你能聽出這首歌曲有幾個樂句啊？（三句）哪兩句是相同的呢？（一.三）

　　三．學唱歌曲

　　1．跟著琴聲用啦來哼唱歌曲。

　　2．跟著琴聲演唱歌譜。

　　四．表演全曲

　　1.用學生提前準備的沙錘演奏，可分組配合。（一拍敲一次）

　　2.播放音樂，用沙錘。碰鈴配合律動表演

　　中班音樂《郊遊》教案篇12

　　一、活動目標

　　1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣，

　　2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

　　3.討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

　　二、活動準備

　　1.幼兒已會唱歌曲《郊遊》。

　　2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

　　三、活動過程

　　1.複習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

　　（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎麼樣？

　　（2）第二段音樂怎麼樣？

　　2.創編動作。

　　（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述後，鼓勵幼兒探索用什麼動作表示手拉手、很高興去郊遊的情景。

　　（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

　　（3）老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，並進行集體練習。

　　3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　（1）請幼兒思考用什麼樂器演奏音樂優美部分？

　　B段的比較抒情，可以延長的，適合用什麼樂器？

　　（2）請幼兒思考用什麼樂器演奏音樂大家歡快地去郊遊的部分？

　　提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

　　（3）請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

　　（4）請幼兒和小夥伴交換樂器看指揮演奏。

　　教學反思：

　　在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什麼型別的音樂都要給幼兒留有一個想象和發展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環節，都不可避免的帶有實踐者的個性特徵。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加於孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對於某一音樂作品如何理解，對於一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能透過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發展。