大班幼兒火災逃生方法教案

　　當生命遇上大火時是那樣的脆弱,所以我們一定要學會自保,尤其是幼兒,他們的自保能力幾乎是零,教師們一定要教會幼兒怎樣在火災中逃生很有必要，分享了大班幼兒火災逃生方法的教案，歡迎大家借鑑！

　　一、動因與背景

　　我們知道：星星之火可以燎原。我們的生命面對熊熊大火顯得如此的脆弱。而對於幼兒來說，他們在面對類似的危險時，保護能力真的可以說是“零”。《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”可見，讓幼兒瞭解消防知識、火災發生的原因以及學習一些自救逃生的本領是非常重要的。

　　二、實踐與反思

　　活動目標

　　1．透過圖片、影片等，讓幼兒瞭解火災發生的幾種原因。

　　2．透過“模擬電話”、“設計標誌”等遊戲，學習自救逃生的本領。

　　3．體驗學習保護自己的重要性。

　　活動準備

　　1．遊戲材料：煙霧發生器、玩具手機、溼毛巾、火柴。

　　2．彩紙、記號筆人手一份。

　　3.影片資料（火災現場、消防隊撲火現場）。

　　活動過程

　　1．結合生活實物，瞭解火災發生的幾種原因。

　　師：這些東西中，有哪些我們是不能玩的'呢？為什麼？

　　（提供一些生活物品給幼兒，請幼兒仔細觀察並找出其中容易引起火災的物品。

　　師小結：

　　（1）預防火災，小朋友不能隨便玩火。

　　（2）不能隨便燃放煙花爆竹。

　　（3）蚊香不能靠近容易著火的東西。

　　教學建議：老師要給孩子充分討論和講述的時間，讓幼兒根據自身的體驗獲得結論。

　　2．結合火災影片，學習自救逃生的本領。

　　(1)模擬突發事故現場(配班老師運用煙霧發生器模擬火災)：活動室某角落著火了，幼兒在教師的指揮下迅速撤離現場。

　　(2)師：火災發生的時候，小朋友們剛剛是怎麼做的？

　　(3)師：我們一起來看看消防員叔叔的介紹，逃生時怎樣做才是又快又安全的？

　　（4）播放逃生影片。

　　師小結：①撥打119火警電話；②大聲呼救；③用溼毛巾捂住口鼻，匍匐逃離濃煙區；④尋找 “安全出口”標記。

　　（5）師：我們應該怎樣撥打119電話?

　　師小結：要說清火災的地點、火的大小。要說出是什麼東西著火了。不能把自己的名字和電話給漏了。

　　（6）遊戲：模擬電話。

　　請幾位幼兒用玩具手機模擬撥打119電話。

　　教學建議：對於大班的孩子，有條件的幼兒園儘量設定一些真實的場景，讓幼兒有一種

　　真實的感受和體驗。

　　3．結合場地需要，設計安全出口標誌。

　　（1）火災發生的時候，我們不能乘坐電梯，要尋找“安全出口”的標記，從那裡逃離火災現場。

　　（2）從活動室出發到達安全的地方——操場，一共有幾條安全通道?

　　（3）安全通道的標誌，我們可以怎麼設計呢?(幼兒討論)

　　（4）幼兒設計安全出口標誌。

　　（5）幼兒貼上安全出口標誌。(提醒幼兒貼上時注意箭頭的方向。)

　　教學建議：老師以角色的身份參與幼兒討論和設定線路和標記的活動，當幼兒自己參與接下來的逃生演習中，幼兒就不會慌亂。

　　4．結合現場場景，演習逃生自救活動。

　　(1)我們要來進行一次消防演習，你聽到警笛聲後會怎麼做？

　　(2)通過錄像、音響、煙霧等模擬場景，幼兒進行逃生自救演習。

　　(3)室外集中：你在逃生過程中遇到了什麼困難?是想什麼辦法解決的?

　　師小結：我看到有的安全出口被“大火”堵住了，就往其他的安全出口跑。看到小朋友摔到了，要扶她起來一起跑。

　　三、成效與反思：

　　關於活動目標的反思：本活動透過學習、設計、演習這三個步驟來開展安全教育活動，對幼兒的日常生活有較強的指導作用；透過影片、煙霧發生器等，向幼兒展示防火知識與逃生要點，大大激發了幼兒學習消防知識與應急技能的興趣，使幼兒的自我保護能力得到了提高。

　　關於觀察幼兒現象的反思：幼兒透過自己的觀察，找出一些容易著火的物品，增加了幼兒的成就感以及學習的興趣；在突發事件發生的時候，大部分幼兒能聽從老師的指揮，逃離現場，一些膽小的幼兒有點不知所措了；幼兒對於設計安全出口的標記很感興趣，也樂於嘗試自己去設計，這就在逃生演習的過程中起到了很好的作用，幼兒都能按照自己設計的標記，逃離現場。標記的新穎度不夠。

　　關於教師自我反思：給予幼兒討論和講述的時間還不是很充分；在突發事件中，對於一些膽小的幼兒沒能完全顧慮到，可以事先和他們做適當的交流；在設計安全出口的標記時，應該給予幼兒充分的想象空間。

　　四、對話與解讀

　　活動讓幼兒在說一說，看一看，畫一畫，練一練中瞭解火災發生的原因，並學會如何在火災中逃生，提高幼兒自我保護的意識以及應對突發事故的能力。第一個部分讓幼兒找出一些生活物品中容易著火的東西，一些貼近幼兒生活的東西是很能引起幼兒的興趣的，幼兒也能說出很多東西來，那麼老師呢就需要給幼兒多點的時間讓他們說一說。第二個部分老師給幼兒設定了一個真實的突發的場景，讓幼兒有一種真實的感受和體驗，這是這節活動的亮點和創新之處。第三個部分設計安全出口的標記，如果老師也可以參與到幼兒的設計活動中去，我想效果會更好的。那麼最後一個環節就是演習了，幼兒透過上面環節的學習，在演習過程中就完全體現出來了，效果是不錯的。