肖像藝術美術教案

肖像藝術美術教案

  藝術的審美特性是區別於其他社會實踐活動的根本標誌,下面是小編為大家蒐集整理的肖像藝術美術教案,歡迎大家閱讀與借鑑,希望能夠給你帶來幫助。

  肖像藝術美術教案篇一

  教學目標:

  1、 欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品,感受它們的不同。

  2、 在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結合起來。

  3、 結合人物的外表和神態向同學描述自身喜歡的肖像作品。

  教學重點、難點:

  在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結合。

  教學準備:

  圖片、繪畫工具等。

  教學過程:

  一、 欣賞

  1、出示肖像作品(國畫、雕塑、油畫、版畫、線描),讓同學在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。

  2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》,這是一幅世界上最偉大,最著名的肖像畫。是義大利文藝復興時期畫家達·芬奇的作品。畫家對於人像面容中眼角唇邊等流露感情的關鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關係,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。

  3、小結:肖像藝術重在傳神,“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經驗。“形”我們都知道是指的人的外表;“神”指的是人的精神面貌和思想。在優秀的肖像作品中,形神是皆備的,兩者缺一不可。

  二、 同學討論

  如何才幹把人物的形象和神態很好的結合起來呢?

  這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內心世界。

  三、猜一猜

  拿出自身的照片,讓你的同桌根據你的神態猜一猜你當時的心情。並想一想如何進行發明性的表達。

  四、 畫一畫

  選擇自身喜歡的肖像圖片,用自身喜歡的繪畫方式改畫。並可依照自身的理解加上背景。

  五、 課後拓展

  從課外書上,網上,雜誌上去觀察更多的人物肖像,並向同學描述人物的外表和神態。

  課後記:經過一個暑假的調整,加上同學們也懂事了許多,課堂的配合還有相互的合作都比較好。

  肖像藝術美術教案篇二

  教學目標:

  1、培養同學的觀察能力和表示人物頭像的能力。

  a) 學習、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。

  教學重點:

  引導同學觀察分析人物頭像的特點。

  教學難點:

  畫出人物頭像的基本特徵。

  教學準備:

  照片、圖片等。

  教學過程:

  一、 匯入、揭題

  師出示一幅人物頭像,同學們你們猜猜她是誰嗎?你們說畫的象不象?

  這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的`形象,你們想試著畫一畫嗎?其實這就是我們今天要學習的用速寫的方法畫人像。

  二、 新授

  1、 觀察頭像特徵

  速寫是寫生的一種方式,要透過觀察,在短時間裡用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特徵。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特徵。請你們來觀察這位同學的頭像,說說有些什麼特徵?

  2、 同學練習

  請同學們仔細觀察後,在準備好的白紙上畫一畫,直接用筆來畫這同學的頭像,並結合用流暢、簡捷的線條,看誰畫的又快又好!(同學試練習,時間10分鐘左右)

  3、 展評作品

  我們一起來看這幾幅作品,你認為哪幾張畫的比較好?為什麼?這些作品還有哪些缺乏?需要怎樣修改?

  同學答(略)

  4、 初步瞭解人物的基本臉型和五官特徵

  你們說的很好,我們在畫人物速寫時,還應注意人的基本臉型和五官特點。(讓同學拿出自身的照片,一起歸納一下臉型)有:橢圓形的,瓜子形的,方形的,圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛,眉毛到髮際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人豆油自身的特徵,我們在畫之前都要仔細觀察,抓住人物的特徵。

  三、 示範

  1、 要先仔細觀察(板書:觀察)那觀察寫什麼呢?同學回答,師板書(臉型五官特徵)

  2、 畫(板書:畫)速寫同學,我們可以從最明顯的部位開始畫,注意各部位的位置、大小、特徵。(板書:大小適當、比例準確)並用流暢、概括的線條畫。(板書:線條流暢,概括)

  3、 同學練習,師巡迴指導

  四、 同學練習

  請大家再取一張紙,選擇臉部特徵稍明顯的同學來畫人物頭像。(提示:注意臉部特徵,線條要流暢,速度要快一點)

  五、 講評作業

  1、 同學自評

  2、 我們來看這些速寫作品,對照第一次的作品,你是否進步了?並說說這些作品還有哪些不恰當、缺乏的地方?

  (1)線條(2)形體特徵(3)五官特徵(4)佈局

  3、 修改調整

  4、 展評。

  六、 小結

  今天這節美術課,老師相信大家一定有了新的收穫,因為你們都學得那麼認真,作業完成的也比較理想。看,這幅抓住了特徵,線條也非常的流暢;這一幅畫出了人物的神態,看!他在笑呢!希望我們同學以後多畫速寫作品,提高我們自身的速寫能力。

  課後記:除了區域性沒有工具的同學之外,其他的同學的造型能力提高了許多,發現有些比較優秀的,可以好好培養。

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