7年級歷史教案

　　7年級歷史教案一：明朝君權的加強

　　【教學目標】

　　透過本課的教學，使學生比較全面地掌握明太祖廢除行中書省、設立三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政，設定錦衣衛，以八股取士以及明成祖遷都北京、實行削藩、增設東廠等加強君主專制的基本史實，包括政治、文化方面的措施及特點。

　　透過聯絡以往封建王朝加強中央集權、維護統治的措施與明朝的相關措施對比，概括明朝加強君權的特點，培養學生用聯絡的觀點，綜合分析、對比史實的能力；透過對科舉制度的評價，提高學生運用辯證的兩點論的方法評價歷史現象的能力。

　　要求學生從思想上認識：明朝君權的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現。

　　【教材分析】

　　本課的重點是明太祖加強君權的措施。明朝是我國封建社會中央集權制度空前強化的時期。明太祖通一系列措施加強君主集權，奠定了明朝君主專制政治體制的基本格局。這些措施具有不同於前代的明顯特點，如特務統治的出現、思想專制的強化等，其作用一方面鞏固了明王朝的統治，創造了比較安定的政治局面，另一方面也給明朝的統治埋下了危機。

　　本課的難點是八股取士。這是明代科舉考試的重大變化，是君權加強在思想文化方面的體現。

　　【教學過程】

　　一、明朝的建立

　　時間：1368年

　　都城：應天

　　開國皇帝：明太祖朱元璋

　　1368年秋天，明軍攻佔大都，結束了元朝在全國的統治。

　　二、明太祖加強君權的措施

　　1、改革行政機構，加強君主權力

　　對比隋唐時期的三省六部制與明朝的中央政權機構示意圖，有什麼變化？

　　——少了三省這一環節，六部分理朝政，直接對皇帝負責。

　　對比元朝的行省制度與明朝的三司，有什麼不同？

　　——地方三司直屬中央。

　　朱元璋為什麼要取消三省，設立三司。

　　從中央到地方政權組織的變化，說明了什麼問題，誰的權力增強了？——皇帝

　　明朝時期，皇帝的權力空前加強。丞相被廢除後，全國的重大政務都由皇帝親自處理。明太祖平均每天要批閱奏章二百多件，處理國事四百多件，忙得不可開交。

　　2、特務統治

　　朱元璋設立的機構：錦衣衛。

　　說明機構的功能在於監視官員、平民的活動及生活。

　　3、八股取士

　　朱元璋用什麼方法選拔人才。

　　政府規定科舉考試只許在四書五經範圍內命題，應考的人不能有個人見解。文體要死板地分成八個部分，叫做“八股文”。

　　想想參加科舉考試的人，他讀書的目的是什麼？——升官發財。讀書人為了參加科舉考試，埋頭攻讀經書，鑽研八股文，不講求實際學問。“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。”

　　（出示《舉子看榜圖》）

　　可以想象這些人當上官以後會是什麼樣子。

　　所以顧炎武說：“八股文的毀滅文化，等於秦始皇的焚書！八股文的敗壞人才卻比秦始皇在咸陽外郊坑儒還要厲害。”

　　想想朱元璋為什麼要採取這樣死板的考試方式。——加強思想控制

　　評價：明朝規定，科舉專取“四書”“五經”命題，並以宋儒朱熹的《四書集註》為依據，不能隨意發表自己的見解，所謂“代聖賢立言”。行文格式有嚴格規定，文章由破題、承題、起講、入手、起股、中股、後股、束股八部分組成，體用排偶，謂之八股文。這種高壓專制、嚴格控制的奴化訓練對中國的思想文化、科學技術的發展造成嚴重阻礙，但又是考試向標準化的重要發展。

　　思考：你認為明太祖朱元璋加強君權對當時的社會有何作用?”

　　經過學生討論，教師歸納，得出結論：“其作用一方面鞏固了明王朝的統治，創造了比較安定的政治局面，另一方面也給明朝的統治埋下了危機”。

　　三、靖難之役和遷都北京

　　1、明太祖的分封藩王

　　2、建文帝削藩

　　3、靖難之役

　　簡要介紹靖難之役的經過。

　　4、明成祖強化君權

　　（1）1421年，遷都北京

　　明成祖遷都北京的目的是什麼?”

　　待學生回答後，教師總結得出“此舉意在加強邊防，是有利於明朝統治的舉措，也是充滿勇氣的行為”的結論。

　　（2）削藩政策；