九年級化學制取氧氣教案
九年級化學制取氧氣教案
教學目標：
（一）知識與技能
1、瞭解實驗室製取氧氣的反應原理、實驗裝置、實驗操作。
2、瞭解實驗室中製取氣體的思路和方法。
（二）過程與方法
1、透過對實驗裝置的探究，培養學生的實驗及合作能力。
2、初步具有對知識進行分析，對比和遷移的能力。
教學用具：
藥品：高錳酸鉀
儀器：試管、藥匙、酒精燈、鐵架臺、集氣瓶、水槽、導管、燒杯
用品：火柴、棉花、玻璃片
教學過程：
【預習案】：
1、氧氣的物理性質：在標準狀況下，氧氣是一種 色 味的____ 體，密度比空氣略 ， 溶於水。
2、實驗室中氧氣是怎樣製得的？
常採用 高錳酸鉀、 過氧化氫或 氯酸鉀的方法制得氧氣。
3、KMnO4製氧氣，化學反應的文字表達式為 。
4、H2O2製氧氣，化學反應的文字表達式為 。
5、KMnO4是一種 色的 體，H 2O2是一種 色的 體，MnO2是一種 色的 體。
【教學案】：
環節1：複習提問，匯入新課。
上節課我們學到了幾種實驗室製取O2的方法？
結合上節課的所學內容，本節課我們重點討論KMnO4制O2的過程。
用KMn O4制O2，第一過程應考慮實驗原理，即化學反應的表示式。
（請位同學上黑板來書寫我們上節課學過的KMnO4制O2的表示式）
環節2：探究高錳酸鉀製氧氣的實驗裝置。
我們知 道任何一套制氣體的實驗裝置都可以分為二個部分，即氣體的發生裝置和氣體的收集裝置。下面讓我們探究KMnO4制O2應選擇什麼樣的發生裝置？什麼樣收集裝置？
①多媒體投影：氣體發生裝置的二種型別
呈現：KMnO4的外觀
問：KMnO4是什麼狀態？KMnO4制O2的反應條件是什麼？
思考：KMnO4制O2應選擇哪一套發生 裝置？選擇的依據是什麼?
學生透過小組合作方式討論後回答問題。
②多媒體投影：三種收集方法及相應的裝置
複習:這三種收集方法分別可以收集什麼樣的氣體?
問：O2應該怎樣收集？
學生透過小組合作方式討論後回答問題。
環節3：探究高錳酸鉀製氧氣的實驗操作。
1、實驗室製取O2，第一步操作應該做什麼？
如何檢查裝置的氣密性？
（請一位同學上臺進行操作。）
（歸納並板書：1、查）
2、第二步操作應該做什麼？
（向試管中加入固體，在試管口塞一團棉花，把帶導管的橡皮塞塞緊試管口，並把試管固定在鐵架臺上。）
(歸納並板書：2、裝 3、定)
多媒體投影：上課前組裝好的實驗裝置。
問：（1）試管口為什麼要塞一團棉花？（對比實驗：一個盛水的'小燒杯中加入一點KMnO4粉末。）
（2）加熱KMnO4 ，試管口為什麼要略向下傾斜？
3、第四步操作應該做什麼？
（點燃酒精燈，加熱）
（歸納並板書：4、點）
問：加熱時，能不能一來就固定加熱？一來就固定加熱會產生什麼後果？固定加熱之前，要先做什麼？怎麼操作？
4、加熱固體後，導管口就會有氣泡冒出，這時候就準備收集氧氣。
問：導管口剛開始冒氣泡，能立即收集嗎？立即收 集會怎麼樣？什麼時候可以收集？請兩位同學上臺來收集一瓶O2，收集滿後把它取出來放在桌面上，並撤裝置。
（這兩位同學的操作規不規範，有沒有需要糾錯的地方。下面地對操作中的一些要點我們再討論一下。）
問：用排水法收集O2，怎麼知道O2已收集滿了？滿的現象是什麼？
收集滿O2的集氣瓶從水槽中取出來之後要正立放在桌面上，為什麼？
撤裝置時這兩位同學先撤了什麼？後撤了什麼？正不正確。為什麼 要這樣做？
歸納並板書剛剛的操作要點分別是：5、收 6、離 7、熄）
5、問：這兩位同學收集到的這瓶氣體到底是不是O2，如果我們要驗證，應該怎樣驗證呢？
問： 在實驗室中除了用排水法收集O2外，還可以採用什麼方法收集O2？（向上排空氣法）
實驗：用向上排空氣法收集O2。
問：怎麼知道這瓶O2已收集滿了？
問：用排水法和用向上排空氣法收集O2，哪種方法收集到的O2更純淨呢？
環節4：課後小結
現在我們小結一下：
（一）實驗原理：高錳酸鉀 錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣
氣體發生裝置 固體加熱型
氣體收集裝置
（三）操作步驟
查
裝
定
點
收
離
熄 1、檢查裝置的氣密性；
2、在試管中裝入藥品並塞一團棉花；
3、將試管固定在鐵架臺上；
4、點燃酒精燈；
5、收集氣體；
6、將導管移出水面；
7、熄滅酒精燈。
操作歌訣：茶莊定點收利息
（四）收集方法及依據
1.排水法 依據O2不易溶於水
2.向上排空氣法 依據O2的密度比空氣 大
思考：這兩種方法收集到的氣體哪種方法更純淨？
（五）檢驗及驗滿
檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條復燃了，則氣體是氧氣。
驗滿：1、排水法：當大量氣泡從瓶口冒出時，說明該瓶內的O2已滿；
2、向上排空氣法：將帶火星的木條放在瓶口，若木條復燃，說明該瓶內的氧氣已滿。
（六）放置方法：正立放在桌子上，並蓋上毛玻璃 片。
依據氧氣的密度比空氣 大的性質。