高一化學教案二氧化碳的性質

高一化學教案二氧化碳的性質

　　二氧化碳，化學式：CO2，是空氣中常見的溫室氣體，是一種氣態化合物，碳與氧反應生成其化學式為CO2，一個二氧化碳分子由兩個氧原子與一個碳原子透過共價鍵構成，那麼我們的化學老師對於我們這節課堂的教案是如何設計的，讓我們的學生學習起來更為生動形象，一起來看看看。

　　教學目標

　　知識目標

　　聯絡自然界的生命活動，認識二氧化碳的重要性；

　　透過課堂演示實驗，瞭解二氧化碳的物理性質和用途；

　　透過實驗及實驗分析，掌握二氧化碳的化學性質；

　　聯絡生活實際，瞭解石灰石的用途。

　　能力目標

　　學習透過實驗認識物質性質的方法；

　　提高實驗探究能力。

　　情感目標

　　培養學生從生活視角觀察二氧化碳的存在及用途，再從社會視角分析其使用，體會化學與社會的關係；

　　聯絡生命活動，認識二氧化碳的重要性；

　　透過對溫室氣體之一的二氧化碳的介紹，增強環境保護意識。

　　教學建議

　　知識講解指導

　　1.二氧化碳的物理性質，建議以探索式學習為主，讓學生根據實驗現象，得出二氧化碳的性質，而不是教師先講二氧化碳的性質，然後做實驗驗證給學生看。

　　2.講授方法上，建議以談話法為主，引導學生觀察，與學生討論每一點二氧化碳的具體性質。

　　3.對二氧化碳的化學性質，在強調不可燃性和與水反應生成碳酸的同時，單獨列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支援燃燒的性質，有利於學生理解滅火這一二氧化碳重要用途。

　　4.二氧化碳與澄清石灰水的反應，學生並不陌生。但不宜一次就講到二氧化碳與碳酸鈣反應得到碳酸氫鈣，這樣只會使難點集中，增加學生學習難度。

　　課堂引入指導

　　方法一：近來地球上氣溫正在逐漸升高，什麼原因使能地球氣溫如此變化呢？這就是二氧化碳在作怪。今天我們就來學習二氧化碳的性質。

　　方法二：據紙報道，某農村一戶農民挖了一口井，約十四、五米，因民工施工時在井下燒火照明，而家人不知。一日，其大女兒想看看井下是否有水，於是沿梯而下，結果很久不見動靜，上面的二女兒及鄰居一男孩亦跟下去，結果三人身亡於井中，為什麼會出現這種悲

　　關於二氧化碳性質的教材分析：

　　二氧化碳作為氣態化合物對於學生而言並不陌生。無論呼入的新鮮空氣還是撥出的濁氣中都含有二氧化碳。雖然學生在現實生活中有了一些二氧化碳的知識，但都是零散的、不成系統的。透過這節教學，將學生頭腦中已有的知識系統化、網路化。與前面的物質學習聯絡起來，織成知識網。透過本節的`學習，完善並提高學生對二氧化碳在自然界、在生命活動中作用的認識。

　　在氧氣、氫氣後學習二氧化碳，從學習程式來說對學生並不陌生。如學習物質從物質的物理性質、化學性質入手，到物質的用途學習。物理性質主要學習色、味、態、溶解性、密度、熔沸點等內容。二氧化碳是學生比較熟悉的物質。教學中應發揮學生的主體作用，利用其熟悉的知識激發學習興趣、提高學習信心，挖掘學生的主動性進行學習。

　　此節教學的重點是二氧化碳的性質知識的教學。教學中應充分利用化學實驗對學生形成知識的重要作用。實驗探究對激發學生學習興趣、提高學生學習能力均有重要作用。

　　本節知識的教學難度不大，多數內容都為學生比較熟悉的內容，或在小學自然、初中生物學科中已經接觸過的知識。教學中應充分意識到這一點選擇教學模式和教學方法。

　　關於二氧化碳性質的教學建議：

　　充分利用化學實驗在學生學習物質性質、形成化學知識的重要作用。利用實驗探究式教學模式。

　　根據學校情況（生源、實驗條件）不同，採用開放程度不同的實驗探究法學習二氧化碳的性質。

　　採取小組討論式學習模式。

　　聯絡實際生活、生產學習二氧化碳。

　　課程結束指導

　　引導學生依據二氧化碳的性質，學習二氧化碳的用途從用途複習二氧化碳的性質。

　　課外實驗指導

　　二氧化碳性質實驗有條件時可以用乾冰來製備，這樣能避免用鹽酸與石灰石制它的氯化氫氣的干擾，使學生對二氧化碳的物理性質、化學性質認識更清楚。建議補充二氧化碳溶解性實驗，用U型管做，併為講二氧化碳與水反應打下良好基礎且過渡自然。