讀書人是幸福人教案

讀書人是幸福人教案

　　【教學目標】

　　1、讓學生透過泛讀課文，學會提煉文章主旨與把握文章結構。

　　2、讓學生透過精讀課文，理解課文中闡釋的“讀書”與“幸福”的深刻含義及關係。

　　3、學會做圈點的閱讀方式，並逐步養成翻檢工具書的良好習慣。

　　4、聯絡各自閱讀經歷和讀書體會，體悟讀書求知對人生髮展的重要性。

　　【教學重點】

　　1、泛讀課文，提煉文章主旨。

　　2、品味語句，把握文章結構。

　　【教學難點】

　　1、深刻理解讀書與幸福的深刻含義及關係。

　　2、體悟讀書求知對人生髮展的重要性。

　　【教學設想】

　　教師採用問題探究法及點撥法來引導學生學習，學生透過小組合作學習、競

　　賽、辯論等形式來自主學習，並配以優美的畫面和音樂，使學生在輕鬆、開心的

　　學習中，高效率地達到教學目標。

　　【課時安排】

　　二課時讀書人是幸福人。

　　【教學過程】

　　課前準備

　　（用幻燈片製作課件，並佈置預習作業。）

　　一、閱讀課文，認真思考課後練習。

　　二、查詢作者謝冕的相關資料，如生平、作品、評價性的文章。

　　三、查詢有關讀書的名人名言、故事、圖片、音樂、歌曲。（以上三個預習作業，讓學生在個人查詢、小組交流的基礎上，全班進行交流。）

　　四、運用網路查詢讀書的圖片、讀書的有關知識。

　　第一課時

　　本課時主要透過問題探究法引導學生在泛讀、精讀的基礎上探究本課的思路，提煉主旨，學會議論文閱讀的方法。

　　一、課文匯入

　　同學們喜歡讀書嗎？可能有的學生喜歡，有的學生不喜歡。那麼，我們究竟為什麼讀書？讀書到底有何用？讓我們進入《讀書人是幸福人》這篇課文來探探究竟。

　　1、多媒體展示本課教學目標及重難點。

　　2、多媒體展示第一課時教學目標及重難點。

　　教學重點：泛讀課文，提煉文章主旨。

　　教學難點：品味語句，把握文章結構。

　　二、檢查課前預習：

　　1、作者（個別提問）

　　謝冕，1932年1月6日生，福建省福州市人。曾用筆名謝魚梁。1945—1949年在福州中學就學。1955年考入北京大學中國語言文學系，1960年畢業留校任教至今。北京大學教授、博士研究生導師、北京大學中國語言文學研究所所長。1979年加入中國作家協會，現為北京市作家協會副主席、中國當代文學研究會副會長、中國作家協會全國委員會委員，併兼任詩歌理論刊物《詩探索》主編。謝冕1948年開始文學創作，曾在《中央日報》、《星閩日報》、《福建時報》等報刊發表詩和散文等。50年代開始從事中國現當代文學的'研究以及詩歌理論批評。著有學術專著《湖岸詩評》、《共和國的星光》、《文學的綠色革命》、《新世紀的太陽》、《大轉型—後新時期文化研究》（合著）、《1898：百年憂患》、《論二十世紀中國文學》等十餘種，以及散文隨筆集《世紀留言》、《永遠的校園》、《流向遠方的水》、《心中風景》等。謝冕還主編過許多大型叢書，如《二十世紀中國文學》（10卷）、《百年中國文學經典》（8卷）、《百年中國文學總系》（12卷）等。

　　專著《論二十世紀中國文學》獲中國當代文學研究會優秀成果獎。《讀書人是幸福人》是謝冕教授有關讀書的一篇隨筆，最初發表在1995年7月19日的北京《中華讀書報》上。後來收入《永遠的校園》一書，由北京大學出版社出版。作者在這本書裡抒發了對北京大學的熱愛之情。這種熱愛源於北大所給予每一個“北大人”的文明滋養，也包括對北大圖書館的愛和對所有讀書人的交流、交往的幸福回憶。

　　2、字詞

　　（1）字音字形提問學生加橫線字的讀法。

　　睿智  卑鄙  嗜好  上溯。

　　答案：睿（ruì）智：卑（bēi）鄙（bǐ）嗜（shì）好

　　（2） 詞語註釋。（學生齊讀）

　　浩瀚：廣大，繁多。

　　加惠：施惠，給予好處。

　　飽覽：盡情地觀賞。

　　往哲先賢：歷代賢明、智慧之士。哲，有智慧。賢，有德行和才能。

　　睿智：英明有遠見。睿，看得深遠。

　　卑鄙：（語言、行為）惡劣；不道德。

　　結緣：結下緣分。

　　嗜好：特殊的愛好。

　　大抵：大概，大都。

　　三、授課內容

　　（一）泛讀課文，感知主旨多媒體展示學習任務，要求學生小組學習。

　　1、 找出本文的中心論點。

　　2、 為了論證中心論點，作者提出了哪些分論點？

　　3、 歸納提煉主旨的方法。

　　採取小組競賽的形式搶答，並用星級形式給予考核鼓勵。然後老師點評，總結。