初中化學《元素》教案設計

　　一、教學目標：

　　1、瞭解元素的概念，將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來；

　　2、瞭解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號；

　　3、初步認識元素週期表，知道它是學習和研究化學的工具，能根據原子序數在元素週期表中找到指定元素和有關元素的一些其他資訊。

　　二、重點、難點：

　　1、元素的概念、元素符號的書寫和意義

　　2、元素概念的形成，元素符號的書寫和意義，元素週期表的排規律和相關資訊。

　　三、課時安排： 1課時

　　四、教學準備多媒體課件

　　五、教學過程：

　　複習提問：

　　1、什麼是分子？什麼是原子？其本質區別是什麼？

　　2、什麼是原子相對質量？

　　情景匯入：

　　講授新課：

　　一、元素（板書）

　　講解：無論是木炭中的碳原子，還是二氧化碳分子裡的碳原子，它們的核電荷數（即質子數）

　　都是6，說明它們都含有碳元素。又如：二氧化碳分子裡的氧原子與氧氣分子中的氧原子其核電荷數都是8，稱為氧元素。

　　提問：二氧化碳是由幾種元素組成？（四氧化三鐵、氯酸鉀呢？）

　　小結：1、元素概念：見課文第71頁（板書）

　　講解：核電荷數（質子數）決定元素的種類。目前已發現的元素有一百餘種，物質二千多萬種，這千千萬萬物質都是由一百多種元素組成的。元素只論種類，不論個數。

　　講解：根據我國文字的形象化，講解這一百餘種元素分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

　　小結：金屬元素：如：Na、Mg、Al、Zn、Fe、……

　　2、元素非金屬元素：如：C、Si、S、P、Cl、N、…… （板書）

　　稀有氣體元素：如：He、Ne、Ar……

　　閱讀：課本第71頁圖4-4，找出地殼中含量最多的兩種非金屬元素和兩種金屬元素。

　　3、元素的讀法、寫法（板書）

　　講解：利用板書講解元素名稱（我國命名、國內通用）、元素符號（用拉丁文名稱的第一個大寫字母表示，若幾種元素名稱的第一個字母相同時，可再附加一個小寫字母區別，如Fe。一大二小國際統一）的讀法、寫法。

　　閱讀：課本第73頁表4-3的常見元素的名稱、符號，要求學生掌握26種元素的`名稱與符號的讀法、寫法。

　　4、元素符號的意義：

　　講解：元素符號的意義：表示一種元素，表示這種元素的一個原子。

　　提問：如何表示幾個原子呢？

　　小結：元素符號前邊的化學計量數表示原子個數

　　如：2H 表示兩個氫原子

　　討論：元素與原子的比較

　　小結：元素與原子的比較表

　　元素原子

　　概念具有相同核電荷數（即質子數）一類原子的總稱化學變化中的最小粒子

　　區別元素一般用於說明物質的宏觀組成

　　元素是同一類原子的總稱，只表示元素的種類不說明個數，沒有數量多少的含義

　　元素可以組成單質和化合物原子一般用於說明物質的微觀構成

　　原子指微觀粒子，講種類，講個數。