初中化學《化學使世界變得更加絢麗多彩》教案設計

初中化學《化學使世界變得更加絢麗多彩》教案設計

　　一、教學目標

　　1、常識性介紹化學研究的物件。

　　2、初步理解物理變化、化學變化的概念及本質區別；並能運用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學變化。

　　3、初步瞭解物理性質和化學性質。

　　4、培養學生觀察、描述實驗的能力，啟發學生學習化學的興趣，激發學生學習化學的知覺性和積極性。

　　二、教學重點、難點、疑點

　　重點：物理變化、化學變化的概念（區別）及其應用。

　　難點：如何判斷一個變化是物理變化還是化學變化。

　　疑點：物質變化與物質性質的區別。

　　三、實驗及教具準備：

　　試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網，鐵架臺（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽礬，鹼式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。

　　四、課時安排 1課時

　　五、教學過程：

　　匯入新課：

　　利用現代化的教學手段，可看錄影“走向化學世界”、“漫遊化學世界”引入新課。

　　新課講授：

　　一、化學是研究什麼的？

　　[學生討論] 化學是研究什麼的？

　　板書：化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然科學。

　　教師講解觀察實驗的方法。

　　投影：變化前：物質的顏色、狀態、氣味。

　　變化中：物質發生的主要現象，如是否發光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產生，產生的氣體是否有氣味，有什麼顏色的沉澱產生等。

　　變化後：生成物的顏色、狀態、氣味。

　　描述實驗時應注意語言清晰、準確，只說現象不說結論。

　　下面請大家觀察幾個演示物質變化的實驗，主要觀察變化前後物質的顏色、狀態、並列表記錄。分別由學生描述並記錄實驗現象。

　　演示[實驗1]水的沸騰

　　[實驗2]膽礬的研碎

　　[實驗3]鎂帶的燃燒

　　[實驗4]加熱鹼式碳酸銅

　　二、物理變化和化學變化

　　[提問]實驗1、2有什麼共同特徵？實驗3、4有什麼共同特徵？

　　1、2這兩個實驗的一個共同特徵，就是物質的形態發生了變化，沒有生成其他的物質。這是判斷物質發生物理變化的依據。

　　3、4這兩個變化的共同特徵是變化時都生成了其他的物質，這是判斷化學變化的依據。

　　引導學生小結物理變化與化學變化的概念。

　　板書：物理變化：沒有生成其他物質的.變化。

　　化學變化：變化時都生成了其他物質。 （化學反應）

　　[討論]這兩種變化有什麼本質區別和聯絡？

　　[討論]判斷一個變化是化學變化還是物理變化應依據什麼？

　　三、物理性質和化學性質

　　[講述]物質的性質，無論是物理性質還是化學性質均指物質的特有屬性，物質不同，其性質也不同。下表有助區別兩種概念。

　　[投影]

　　[小結]物質的變化和物質的性質的區別。

　　我們應把握住一點,即變化是一個過程,是動態的;而性質是物質內在的屬性,有時需要一定的方式方法讓其表現出來,而有時只需用感觀和儀器感知測量即可。

　　四、為什麼要學習化學？

　　學生閱讀課本第3、4頁內容，討論：為什麼要學習化學？

　　學生閱讀課本第4頁內容，瞭解化學工業的過去和現狀。

　　五、如何學好初中化學？

　　[小結]注意學習化學的方法（抓好預習、聽講、複習、作業四個環節），重視並做好化學實驗。

　　佈置作業

　　複習課本1-4頁

　　六、板書設計

　　緒言

　　1、化學是研究什麼的？

　　化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然科學。

　　2、觀察實驗的方法：

　　物理變化和化學變化

　　物理變化：沒有生成其他物質的變化。

　　化學變化：變化時都生成了其他物質。（化學反應）

　　物理性質和化學性質

　　為什麼要學習化學？

　　如何學好初中化學？

　　七、教後反思：

　　對於上面化學使世界變得更加絢麗多彩課時的教案知識學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信同學們會學習的很好的哦。