幼兒園小班糖果主題活動教案
幼兒園小班糖果主題活動教案
一．活動背景
有一次帶孩子們去參觀石路國際商廈，當走到糖果櫃檯時，孩子們都特別興奮，像發現寶貝似的叫了起來：“這麼多的糖果，真漂亮！”許多孩子便討論起糖果來，相互交流著自己吃過的糖果以及認識的糖果。可見糖果對於他們具有很大的吸引力，這時我們感覺到談國是孩子們感興趣的一個話題。於是我們決定帶孩子們一起去看各種不同的糖果，並設計了這次關於《糖果》的主題活動。
活動一：各種各樣的糖果
（一）活動目標：
1．能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種糖果的名稱、形狀、味道等特點。
2．喜愛糖果，並想象發明奇特、有趣的糖果。
（二）活動準備：
1．組織幼兒參觀糖果店，找一找各種各樣的糖果。
2．活動室中佈置各種糖果的圖片，各種有趣的糖紙、糖果包裝盒等。
3．每組一個“百包廂”裡面放有各種糖果。
4．收集一些奇特、有趣的糖果。（如：石頭糖，瑞士彩虹糖、跳跳糖、荷包蛋糖、鱷魚糖等）
（三）活動過程：
1．透過回憶、交流、能大膽、清楚地說出糖果的名稱。
師：小朋友，你們還記得昨天我們去參觀什麼地方？你在糖果店找到了什麼糖果？
我們教室裡有嗎？（幼兒自由交流後個別介紹，並指出相應的糖果）
幼A：我找到了水果糖。
幼B：我找到了巧克力糖。
2．透過遊戲“摸糖果”感知各種糖果的特點。
（1）師：這麼多的糖果一樣嗎？請你摸一摸桌上百寶箱裡的糖，每次拿兩粒，說說談什麼地方不一樣？
（2）幼兒摸糖果，教師注意觀察，引導幼兒從糖果的形狀、品種、顏色幾個方面來講述。
幼A：這個水果糖是圓的，瑞士糖是方的。
幼B：棉花糖是軟軟的，水果糖是硬硬的。
幼C：這兩粒水果糖的顏色不一樣。
幼D：這粒糖大，這粒糖小。
3．透過品嚐與交流，瞭解糖果有各種各樣的味道。
（1）師：這麼多好吃的糖果想不想來嚐嚐？你可以一邊吃一邊和旁邊的小朋友說說：我吃的是什麼糖果，是什麼味道的？
（2）幼兒邊品嚐邊相互交流。
（3）集體交流：我吃的是什麼糖，是什麼味道的。
幼A：我吃的是小白兔糖，很甜的。
幼B：我吃的是瑞士糖，它的味道又酸又甜，還有點桔子味道。
幼C：我吃的是薄荷糖，味道涼涼的。（邊說邊把小舌頭伸了伸，表示涼涼的感覺）
幼D：我吃的是棉花糖，甜甜的軟軟的。
幼E：我吃的是跳跳糖，它會在我的舌頭上跳，還發出劈劈啪啪的聲音，有點辣的
（評析：讓幼兒吃糖果是他們最高興的事，每個孩子的臉都象糖果一樣甜甜的`，他們透過吃糖果獲得了豐富的直接經驗，並十分願意將自己的感覺與同伴分享。）
（4）師：糖果有各種各樣的，有園的，有方的，有硬糖，有軟糖；有各種顏色的糖；還有各種口味的糖，有甜的，有酸的，有涼的，有又酸又甜的……
4.延伸活動：
（1）步瞭解糖果與人們生活、健康的關係。
（2）觀察一些奇特、有趣的糖果。（如石頭糖、瑞士彩虹糖、跳跳糖、荷包蛋糖等。）
（評析：讓孩子在區域遊戲中用塑膠紙、瓶子、剪刀、橡皮泥、糖紙等各種材料製作成各種有趣的糖果，並用收集、製作的糖果開展“糖果商店”的遊戲。）
活動二：分糖果
（一）遊戲目標：
1.將各種各樣的糖果按照某一種特徵進行分類。
2.增強與同伴的合作能力，
體驗合作活動的愉快。
（二）活動準備：
1.幼兒人手一盤糖果（其中有某一特徵不同，如種類不同，顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等）、小盤子個兩隻。
2.每組糖果一籮筐（其中有四種不同種類、不同形狀、不同顏色的糖果）、小盤子每組若干。
3.影片展示儀。
（三）活動過程：
1.引導幼兒將糖果按不同的特徵分類。
（1）師：現在請你們把這些糖果分一分，把相同的糖果放在一個盤子裡。
（2）幼兒操作分糖果。
在幼兒操作過程中，教師鼓勵幼兒能邊操作邊講述“我把××糖果放在一起”並引導能力強的幼兒嘗試用不同的方法來分糖果。
（3）幼兒展示（在影片展示儀上）和交流分糖果的過程與方法。
師：請你說一說是怎樣分糖果的，把那些糖果放在了一起。
幼A：我把圓糖果放在一起，把方糖果放在一起。
幼B：我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開，把瓶子裝的糖果放在一起，把盒子裝的糖果放在一起。
幼C：我把硬的糖果和軟的糖果分開，硬糖放在一起，軟糖放在一起。
（評析：在這個環節的操作活動中，我根據幼兒能力的差異，提供了不同的糖果，對於能力差的幼兒，我提供的糖果數量較少，而且只有一種分法，幫助他們透過操作，理解分類的含義，對於能力強的幼兒，我提供的糖果不僅數量增加了，而且能有兩種或兩種以上不同的分法，讓他們根據自己的意願確定分類的標準，給予他們更多主動探索的機會。）
2.遊戲：“糖果超市”。
（1）討論糖果超市的糖果怎麼分。
師：了“糖果超市”的糖果真多，你們準備怎樣把它們分一分？
幼A：把不一樣的糖果都分開來。
幼B：把一樣顏色的糖果放在一起。
（2）幼兒給“糖果超市”分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來分糖果，可究竟採用哪種方法呢？平平想出了舉手表決的方法，最後幼兒決定用按顏色特徵來分，“糖果超市”的營業員一起動手，很快就把|“糖果超市”的糖果分得整整齊齊。
（3）幼兒交流分糖果的過程。
師：“糖果超市”真整齊，請營業員來介紹一下你們是怎麼分的。
幼A：我把紅色糖紙的糖果放在一起，綠色糖紙的放在一起，蘭色糖紙的糖果放在一起，黃色糖紙的糖果放在一起。
幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把潤喉糖放在一起。
幼C：我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長圓的糖果放在一起。
（評析：其實幼兒最後採用的根據顏色不同來分糖果的方法並不十分合理，但這也反映出了
小班幼兒的思維特點——直觀性和形象性，因此我在尊重幼兒意願的基礎上，引導幼兒比較，採用更合理的分類方法。）
3.延伸活動：角色遊戲增添“糖果超市”的遊戲，讓幼兒鞏固練習。
三．活動評價
整個活動符合小班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣入手，以遊戲的形式貫穿始終，並注重以幼兒為主體，多渠道地調動幼兒運用多種感官去體驗、瞭解各種糖果的特性，如：活動前的“找糖果”，活動中的“摸糖果”、“嘗糖果”、“分糖果”，活動後的“做糖果”都讓幼兒積極主動地動腦、動手，極大限度地發揮了他們的自主性、創造性。整個活動注重倡導|“樂學”的教育精神，所以幼兒的探索興趣一直很高。在活動中，我們對幼兒的要求和指導也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供發展的機會，儘可能地挖掘幼兒的創造潛能，給予幼兒充分表現自我的機會，培養幼兒的自信心。
在活動中我們注意挖掘各種教育因素，並將其有機地結合、滲透。在活動中注意培養幼兒表達、交往的能力；適時地滲透保健意識；注重激發幼兒對糖果正確、美好的情感；注重在操作活動中發展幼兒觀察、分析、比較等能力，不斷積累知識經驗等。本次活動的難點是幫助幼兒找出糖果的許多不同，並能從糖果的品種、顏色、味道、硬度幾個特徵來歸納，所我們設計了一個“百寶箱”來吸引幼兒去比較、講述，幼兒在不知不覺中積累了豐富的感性經驗，教學活動《分糖果》又進一步幫助幼兒鞏固按特徵分類的技能，所以前一個活動是後一個活動的鋪墊和準備，後一個活動是前一個活動的鞏固和延伸。