我們一起來玩水小班科學教案

我們一起來玩水小班科學教案

  一、選材

  科學教育的內容應從幼兒身邊取材,水是幼兒生活中常見和經常接觸的物質,幼兒很喜歡玩水,在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣,而且能擴大幼兒的知識面,幼兒對水的認識會隨著年齡的增長知識的豐富也不斷深入,對於小班幼兒來說,讓他們在玩的過程中學習關於“水”方面的知識,也是必須的,也體現讓孩子在“玩中學”這一先進的教學理念。所以我選擇了玩水作為本次科學教育的教材。

  二、設計思路

  幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機會他們總愛在水裡玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄溼,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的瞭解,因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

  小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的'階段,他們對事物的理解往往要透過自己的親身活動來實現,因此,整個活動以幼兒操作擺弄為主,同時由於小班幼兒的認知能力還比較弱,很難自覺發現水的一些基本特性。所以活動中要藉助某些材料設法使水的這些特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現象,這樣幼兒才容易理解。

  三、目標

  結合《幼兒園教育指導綱要》,根據小班 幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平,我確定本次活動的目標為

  1、在遊戲中感知水的主要特性和用處,知道節約用水,體驗玩水的快樂。

  2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

  本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性,這方面是注重幼兒透過自己的實踐活動來構建知識;難點是用語言表達自己看到的現象,這方面注重幼兒語言表達方面的培養。

  四、材料與環境創設

  材料:各種會沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色顏料等物品。

  環境創設:請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題,豐富對水的認識。

  五、活動流程

  談話――操作感知――講述討論

  六、活動過程

  第一環節:談話“水真有用”。

  教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水,讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節約用水。

  第二環節:操作感知“水真好玩”。

  給幼兒提供操作材料,讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中,我讓幼兒自由操作有兩個目的:一是讓幼兒初步感知水會流動的特性,二是讓幼兒觀察水的顏色變化,三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作,自由

  探索的活動中,讓幼兒減少探索的直覺行動性,增強探索的預見性,有助於讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

  第三環節:講述討論(7分鐘)

  這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動,是在第一環節自由玩水的基礎上,讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,是怎樣玩的,你發現了什麼?

  幼兒講述後,教師作簡單的小結。

  第四環節:遊戲:“吹泡泡”。

  這個環節屬於延伸活動,教師在水裡加上洗潔精和肥皂粉,帶領幼兒一同吹泡泡。

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