小學課文《珍珠鳥》的教案設計

小學課文《珍珠鳥》的教案設計

　　教材：新世紀小學語文教科書第七冊

　　教學目標：

　　1. 重點學習10~12自然段，透過精讀——討論——精讀的過程，加深對文章的理解和感悟，提高學生精讀水平。

　　2. 學習有聲有色地背誦，培養學生的語感，豐富語言積累。

　　3. 培養學生愛護生命、善待動物的情感。

　　教學重點：精讀——討論——精讀，加深對文章的理解和感悟。

　　教學難點：透過討論提高學生的精讀水平。

　　學習方式：自主、探究。

　　教具準備：教學.課件。

　　教時安排：第2教時。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、同學們，你們喜歡和小動物交朋友嗎？

　　2、（展示珍珠鳥.課件）這就是今天我們要結識的新朋友——珍珠鳥。

　　3、誰能夠用從課文中積累的語言介紹一下你們新朋友的樣子？（要求用讚美的語氣）

　　（激發學習興趣，拉近學生與珍珠鳥的距離。）

　　二、讀文定標

　　1、快速讀文，回憶課文除了介紹了珍珠鳥的樣子以外，還寫了哪些內容？

　　2、結合書後練習，說一說這節課應重點學習哪些內容？

　　（學生參與學習目標的確立，有利於學生自主性的發揮，使學生的學習更有目的性。）

　　三、精讀——討論——精讀

　　1、請大家仔細讀10——12自然段，看看自己的預習時寫的精度筆記還有沒有需要修改和補充的？

　　2、小組交流、討論精讀筆記。

　　⑴指名讀討論、交流的.要求。（.課件）

　　按精讀一段話的步驟交流。

　　注意傾聽其他同學的發言，對照自己的精讀筆記用鉛筆標出與發言人意見不一致的地方。

　　交流、討論不同的看法，同時修改筆記。

　　⑵交流、討論。

　　3、彙報研討。

　　⑴那個小組願意展示一下交流、討論的成果？（按精讀步驟發言）

　　透過品評好詞佳句和設疑，引導學生理解感悟出：因為作者喜愛小鳥，才能為它創造自由、寬容的空間。自由寬容的空間培養了信賴，贏得了信賴。

　　重點感悟：

　　課件：①它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。

　　②我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。

　　⑵在理解感悟精讀段的過程中練習朗讀。

　　⑶在彙報探究的過程中及時評價。

　　⑷談收穫。透過剛才的學習，你有哪些收穫？（可以從內容、中心兩個方面談；重點引導學生從學習方法上談。）

　　反覆朗讀可以加深對內容的理解感悟。

　　品評重點詞句可以加深對內容的理解感悟；

　　交流、討論可以進一步加深對內容的理解感悟。

　　（先讀書，先思考，先探究，調動學生自主學習的積極性。透過交流討論，加深對文章的理解和感悟，提高審美情趣。）

　　四、有聲有色地背誦。

　　1、回顧有聲有色背誦的要求後練習

　　2、指名背誦。

　　3、自評、互評、感悟。

　　4、有聲有色地背誦。

　　（透過背——評——背，培養學生的語感，豐富語言積累，受到美的薰陶。）

　　課外拓展：蒐集“人與人之間、人與動物之間相互信賴”的故事。

　　板書設計：

　　珍珠鳥

　　不去傷害它 微笑依舊寫 不動聲色地寫

　　信賴

　　杯子上 稿紙上 筆尖

　　課後小結：

　　品評和設疑的過程中學生說的內容有些重合，且設疑時問題太散，可以引導學生學習將問題整合，這樣一、兩個問題就能將全段的內容貫穿起來，起到設疑為了整體把握內容的目的。