《天淨沙·秋思》優秀教案設計

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀，直至背誦；體味詞句，揣摩作者的感情，體會作品的意韻。

　　2、領悟詩中蘊含的節奏美，提高對古代詩歌作品的'鑑賞力。

　　教學重難點：

　　1、背誦詩歌。

　　2、品味語言，體會作品的意韻。

　　教學過程：

　　一、匯入新課:

　　同學們，在你們眼中，秋天是一個怎樣的季節？也許是豐收的，也許是浪漫的，也許是多愁善感的。那麼，在一個遊子的心中，秋天是什麼樣的呢？今天，我們一起走進馬致遠的《天淨沙秋思》中去體會體會。

　　二、解題：

　　“天淨沙”是曲牌名，“秋思”是題目。

　　三、朗讀詩歌：

　　1．師配樂範讀。

　　2．學生齊讀。

　　3．學生給詩歌劃分節奏，注意重音。

　　4．學生配樂朗讀。

　　四、品析鑑賞：

　　1．播放課件，學生根據詩句用優美的語言描繪圖畫，體會思鄉之情。

　　2．四人為一組，討論以下問題：

　　（1）這首小令前三句十八個字，寫了哪九種景物？你認為這樣做有何好處？

　　（2）體會篇末所寫的：“斷腸人”應是怎樣的人？

　　（3）說說這首小令表現了作者怎樣的情思？其“情景交融”的特點是怎樣在文中得到體現的？

　　以上問題由學生討論，師適當點撥，共同明確。

　　3．齊聲朗讀並背誦詩歌。

　　五、拓展延伸：

　　對比閱讀余光中的《鄉愁》，體會思鄉之情。

　　六、總結：

　　這首小令僅用28個字就是道德表現出一個長期漂泊他鄉的遊子的悲哀，除了最後一句，全都是景語，而字字卻是扣著“情”來寫，古人說：“凡景物，皆情語”，《天淨沙秋思》堪稱景中有情，情中有景，情景妙合無痕的傑作。人們說起“鄉愁”就會想到這篇作品。

　　七、佈置作業：

　　1．背誦詩歌。

　　2．課後以詩歌的意境作一幅畫，各自進行交流。

　　《天淨沙·秋思》教案11（北師大版七年級上冊）

　　北師大版七年級語文上冊第二單元主讀課文

　　預習積累：

　　1.查詢元散曲文體知識。

　　2.瞭解作者馬致遠。

　　3.有表情、有節奏地朗讀課文。