關於打電話的公開課教案

關於打電話的公開課教案

　　【學習目標】

　　１、邊聽錄音邊瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點和語言特色。

　　２、通讀課文，體會故事中的人說話囉嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　３、瞭解相聲是以說、學、逗、唱為主要表示形式的語言扮演藝術，能對相聲感興趣。

　　【學習重點】

　　在笑聲中得到啟迪；說話不只要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【學習難點】

　　瞭解相聲語言表達上的特點。

　　【課時佈置】

　　１課時。

　　【課前準備】

　　一個掛鐘、事先錄製相聲《打電話》片斷。

　　【教學過程】

　　一、話匯入，揭示課題

　　同學們，我們平常說話呀，要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什麼呢？

　　１、打電話。

　　２、談打電話：

　　⑴ 導語：

　　同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什麼呢？（儘量地節約時間）

　　⑵ 假如你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎麼說呢？

　　⑶ 模擬計時扮演。（兩個同學上臺模擬扮演，教師計時。）

　　板書特寫：

　　＿＿＿＿分鐘

　　小結板書：簡練、得體、明白。

　　⑷ 這麼一點兒事，假如有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、讀課文，掃除字詞障礙、瞭解相聲主要內容。

　　２、同學自學，自由讀課文。

　　３、檢查自學，正音：呃、耗子、囉嗦、嘚兒啷。

　　４、交流：

　　這個相聲說的是一件什麼事？你最大的感受是什麼？

　　５、分角色朗讀課文，讀通順：

　　⑴ 找一個小夥伴分角色練習對話，並互相評價。

　　⑵ 擂臺賽：

　　各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當評委）

　　三、再現課文，深入領悟

　　１、討論：

　　甲、乙說話各有什麼特點？從哪些方面可以看出來？

　　⑴ 甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。

　　乙：是夠囉嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的'未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　　⑵ 甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎？不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢！

　　２、歸納：

　　作者在這裡極盡誇張之能事，把一個囉嗦者說話囉嗦表示得淋漓盡致。

　　３、小組練習：

　　小組內練習扮演《打電話》。

　　４、集體推薦兩人上臺扮演相聲《打電話》，教師計時。

　　板書特寫：

　　＿＿＿小時

　　小結板書：囉嗦、耗時、誤事。

　　５、暢所欲言：

　　透過觀看相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪？

　　６、小結：

　　說話太囉嗦不但浪費自身和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不只要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

　　四、同學選讀，瞭解相聲

　　１、同學選擇自身最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

　　２、同學談自身對相聲語言特點的感受。

　　３、教師小結：

　　通俗易懂發，如話家常；幽默、風趣、誇張。

　　４、欣賞扮演，進一步感受相聲藝術的魅力：

　　播放事先錄製的該相聲扮演錄影，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。

　　５、小結：

　　相聲不只是說，還是唱，相聲以反映實際生活為主要內容；相聲經常在最後要“抖包袱”；相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言扮演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

　　五、自選作業

　　（選擇自身喜歡的一項完成。）

　　１、創設情境，嘗試創作：

　　⑴ 語言情境一：

　　甲沒有太高的文化水平，而又喜歡誇誇其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

　　⑵ 語言情境二：

　　悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他經常用機智巧妙的語言幫自身解脫困境。

　　⑶ 語言情境三：

　　有兩個小朋友經常在一塊比吹噓，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

　　⑷ 語言情境四：

　　小明是一個很具幽默感的小朋友，同學們常被他逗得開懷大笑。

　　選擇自身喜歡的話題，和同桌一起創作幾句。

　　２、熟讀《打電話》，想象當時的情景，用敘述的方式寫下來，並表達自身對此種現象的看法。