小學語文《古詩兩首》教案

小學語文《古詩兩首》教案

  課前透視

  本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之後,我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。《贈劉景文》寫的是秋末的景色。荷枯,菊敗,橙黃,橘綠,色彩鮮明,突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒鬥霜的氣慨,間接表達了對人的敬佩之情;《山行》描繪的是秋之色,展現出一幅動人的山秋色圖。內容形象生動,色彩明麗,尤其“霜葉紅於二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩都配有插圖,便於對詩意的理解。

  二年級的學生雖小但對於古詩的瞭解並不少,這兩首詩有不少學生早已會吟誦。教學時要充分了解學生的實際經驗,創設特定的情境,在反覆誦讀中,引導學生感悟詩的意境。在此基礎上,引導學生交流其他古詩,激發學生對優秀傳統文化的熱愛,豐富學生的積累。

  教學目標:

  1、會認10個生字,會寫6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的讚美之情。

  3、喜歡背誦古詩,有條件的,背誦課外的古詩。

  教學重點

  識字寫字,朗讀感悟

  資訊資料

  1、字詞卡片、多媒體課件。

  2、收集作者資料以及其它相關的詩句。

  教學時間:兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1、誦詩匯入。同學們,古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀?(學生背誦古詩)古詩為我們呈現出美的意境,讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容?

  (給學生展示的機會,體驗學習的快樂,同時欣賞他人的學習勞動成果,也會起到促進的作用,激發了學習古詩的興趣。)

  2、看圖匯入。出示課文插圖,引導學生觀察,說說圖中都畫了些什麼?你想到了什麼?那麼詩中所寫的內容與你看到的,想到的一樣嗎?今天我們就來學習《古詩兩首》(板題)

  (藉助美妙的圖畫吸引住學生,在感受畫面後,啟發思考,激發學生學習的興趣。)

  對話平臺

  初讀

  1、藉助拼音自由讀古詩,把字音讀正確。

  2、同桌互讀,圈出不理解的詞語。

  3、小組合作學習,輪讀交流自己的'理解。

  (整體感知,瞭解古詩的大意,與他人交流字詞的理解,相互促進,提高學習古詩的效果,形成一定自主學習的能力。)

  研讀

  1、教師範讀,引導學生體會情感,想像畫面。

  2、出示多課件展示詩中描繪畫面,重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

  3、自由讀,邊讀邊看插圖,理解詩意。

  4、彙報交流詩意。

  5、多種方式朗讀。

  (想像古詩的畫面,加上課件的直觀效果,使學生感悟古詩的意境,理解古詩的意思,獲得初步的情感體驗。)

  誦讀

  1、出示圖畫,指名配樂朗讀。

  2、學生自由練讀。

  3、賽讀,比一比看誰讀得最有感情。

  4、用自己喜歡的方式背誦。

  (學生的閱讀古詩的實踐,切不可用複雜的分析來替代,要讓學生在反覆的誦讀中,初步感受古詩語言的凝鍊、優美。)

  寫字

  1、出示要寫的字:首、劉、枝、記,學生認讀。

  2、學生觀察字形,交流怎樣書寫。

  3、教師示範,學生評價。

  4、學生練習。小組展示,欣賞評價。

  (寫字訓練要給學生展示的機會,體驗成功的快樂,促進學生樂於寫字。)

  拓展

  你喜歡哪個季節,說說為什麼?

  (不使學生的思路受到束縛,感知一年四季不同的享受,激發學生熱愛生活。)

  第二課時

  對話平臺

  複習

  1、多種方式認讀古詩(一)中的生字。

  2、挑戰背誦古詩(一)。

  (活潑多樣的複習方式,使學生積極參與,進而鞏固了所學的知識。)

  自學

  1、出示《山行》,引導學生說說用什麼方法來學習。

  2、按自己的喜歡的方法來自學,教師巡視指導。

  3、彙報。說說學懂了什麼,還有什麼地方不明白。

  4、師生合作解決問題。

  (“學生是語文學習的主人”,為學生創設自主學習的情境,嘗試讓學生自學,培養學生自主學習的意識,有助於學生學習能力的提高。)

  細讀

  1、學生自由練讀,想像畫面。

  2、指名讀,讀後評價。

  3、教師有感情地範讀,學生評點。

  4、學生找學習夥伴一起練讀。

  (朗讀與評價相結合,提高閱讀的質量。)

  誦讀

  1、出示課件,讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。

  2、挑戰讀。比一比誰讀得最有感情。

  3、觀看插圖,練習背誦。

  4、背誦展示。

  (多種形式的誦讀,促進學生積累,形成個性的體驗,進一步培養了語感。)

  寫字

  1、出示生字:楓、於。學生認讀,

  2、觀察字形,說說怎樣識記和書寫。

  3、教師示範,提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。

  4、學生練習。小組點評。

  (觀察、交流能幫助學生掌握寫字的基本技能,有效地提高學生的寫字能力。)

  練習與拓展

  1、出示課後“我會填”,引導學生填寫。

  2、誦詩會。學習夥伴還會背別的古詩,你們也一定行!把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。

  (將積累的成果展示出來,體驗學習的快樂,對他人也是個促進。)

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