安塞腰鼓優秀教案

　　【教學目標】

　　1、知識與能力 : 有感情地朗讀課文，感受文章的激情和氣勢。感受鏗鏘有力、富有節奏感的語言，並瞭解排比、反覆及短句的表達效果。

　　2、過程與方法 :看錶演、聽錄音、讀課文，在教師指導下自主合作學習。

　　3、情感態度價值觀 : 理解文章對高原生命的熱烈讚美，感受其中生命律動和力量，培養學生積極進取的精神。

　　重難點

　　重點：1、反覆誦讀，體味文章的韻律和氣勢。

　　2、品味語句，體會語言的節奏美和詩意美。

　　難點：引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量。

　　教學手段：多媒體powerpoint

　　教學課時：一課時

　　【教學過程】

　　一、匯入新課

　　請同學讀課題，點撥多音字“塞”

　　師：同學們如果老師告訴大家安塞腰鼓被譽為“天下第一鼓”說說你最想了解什麼?

　　生：安塞腰鼓是怎麼敲得?安塞腰鼓是什麼樣的?它為什麼被稱譽為天下第一鼓……

　　就讓我們帶著這些期待進入今天的學習吧!

　　二、積累字詞(自主學習)

　　幻燈片展示題目，學生自主完成，指名學生回答，最後幻燈片展示規範答案。

　　三、賞影片，談感受。

　　同學們!安塞腰鼓是一種承載著黃土高原地域特色、地域文化資訊非常豐富的民間藝術形式，它以鏗鏘的鼓點、奔放的舞姿，宣洩生命的力量。那麼，今天我想和大家一起看看《安塞腰鼓》的一段影片錄影。欣賞完了這段安塞腰鼓的影片錄影，我想聽聽同學們觀後的'感受。(隨便說)(/場面呢?/擊鼓的聲音呢?/擊鼓的人呢?)

　　生：熱情、奮放、雄壯、壯觀、野氣、火烈、熱鬧、有激情、氣勢磅礴、有活力。

　　師：剛才同學們都說的不錯，那如果用語言文字再現這一藝術形式，並且還表現出剛才同學們所說的那種感受的話，該怎麼寫呢?

　　四、品語言，尋美感。(合作探究)

　　1、請勾畫出能印證剛才觀後感受的句子。用“———好，好在——”這一句式點評。(可從用詞、句式、修辭、寫法、結構等方面進行評價，說得越多越好。)

　　2、歸納出本文寫作技巧：

　　從用詞方面說：疊詞、反義詞的運用

　　從句式上說：鏗鏘的短句、獨詞句

　　從修辭上說：比喻、排比(有句內部、句與句、段與段之間的排比 )、反覆

　　五、深探究，尋難點。(拓展提升，情感昇華)

　　1、第一部分“安靜的腰鼓”和最後一部分“寂靜的腰鼓”中的“靜”是否一樣?

　　明確：第一個“靜”看似靜，卻是生命在積蓄激情，等待爆發;第二個“靜”是安靜。

　　2、文章最後“耳畔是一聲渺遠的雞啼”有什麼作用?