《雪地裡的小畫家》公開課教案設計
《雪地裡的小畫家》公開課教案設計
雪地裡的小畫家公開課教案
教學要求：
1、理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動物腳印不同的知識以及青蛙冬眠的特點。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、學會本課生字，認識1個偏旁，會認9個生字。
教學重、難點：理解課文第３句話，知道一些動物腳印的特點。
課時安排：兩課時。
教學設計： 第一課時
教學目的：
1、理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動物腳印不同的知識以及青蛙冬眠的特點。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
教具準備：生字卡片、課件。
一、看圖，解題：
1、今天，老師給同學們帶來了一幅美麗的`圖畫。你們仔細看看，圖上畫的是什麼季節？你從哪些地方看出來？
2、一群小動物就是被這美麗的景色吸引來到這雪地裡畫畫，我們把這些小動物叫做“雪地裡的小畫家”。
3、解題：⑴這是一首很有趣的兒歌，就是我們今天要學的。什麼樣的人，我們叫他畫家？
⑵畫家前加個“小”字說明畫家的年紀怎麼樣？
二、初讀課文
1、同學藉助拼音自由讀課文。
2、指名說說哪些字的讀音要特別注意？
3、開火車讀生字卡片，讀準字音。
4、指名讀課文，其他同學認真聽。讀後進行評價。
5、教找句子的方法，認識新的標點符號——感嘆號。
6、指名個別讀課文。其他同學邊聽邊數課文共有幾句話。
7、由六名學生一人讀一句，看誰讀得準，讀得好。
三、細讀課文，理解課文內容
1、齊讀第一句，指導讀出高興的語氣。
2、學習第２句
為什麼不說“雪地裡來了一個小畫家”？指導看圖，理解“一群”。
指導朗讀：“一群”要讀重一些。注意句子中的停頓。
3、學習第３句：
⑴演示課件，看這一群小畫家都在雪地裡畫了些什麼？
⑵讀課文第３句，說說小畫家們都畫了些什麼。
⑶小結，指導朗讀。
4、學習第４句
⑴這些雪地裡的小畫家畫得多好啊！和你們畫畫一樣嗎？你們平時是怎麼畫畫的呀？（用什麼畫？在哪裡畫？）
⑵引導學生完整地回答。
⑶ 指導朗讀。
5、學習５、６句
⑴在雪地裡畫畫多有趣呀！可是，有一個小夥伴沒有來，它是誰？青蛙為什麼沒參加？
⑵第５句和第６句是有關係的：第５句問，第６句回答。
⑶分組讀問句、答句
⑷你們知道青蛙為什麼不參加畫畫嗎？青蛙冬天睡覺是一種什麼現象？他這一覺睡得可長呢，什麼時候才會醒來？
⑸指導朗讀。
四、指導讀全文
讀出對小畫家的喜歡和讚美之情。
五、鞏固練習：遊戲“找朋友”
給小畫家找相應的畫，用線連起來。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
六、邊演示課件，邊引導學生練習說話
1、透過學習這首兒歌，我們知道動物有各種各樣的腳印。
⑴瞧，這是誰？（大白鵝）你們知道，它和誰的腳印一樣？（小鴨） 小鴨畫什麼？（楓葉）那大白鵝也畫什麼？（楓葉）用“也”說一句話。
⑵小貓如果來到雪地上畫畫，畫的和誰一樣呢？（小狗） 用“也”說一句話。
⑶小雞畫什麼？（竹葉） 你們知道還有什麼動物的腳和小雞一樣？用“也”說一說。
2、同學們知道的可真多呀，大自然中還有許多動物，它們的腳印各不相同。你們課後可以去了解了解他們的腳印，仔細觀察，想象一下，他們會畫什麼，有興趣的話還可以把腳印畫下來。
第二課時
教學目的：1、朗讀、背誦課文。2、學會生字及部首。
教具準備：生字、部首卡片。
教學過程：
一、複習：1、指導有感情地朗讀課文。
2、指導背誦：按“下雪——雪地——小畫家畫畫——怎麼畫——誰沒來——為什麼”的順序幫助學生記憶課文內容，進而背誦課文。
3、口頭完成練習：
小馬會畫（ ）。小雞會畫（ ）。小狗會畫（ ）。小鴨會畫（ ）。
二、教授新課
（一） 學習部首：竹字頭
1、師範寫竹字頭，學生邊寫邊說筆畫順序。
2、書空筆順。
（二） 學習生字“筆”
1、用學過的識字知識記憶字形。
2、“筆”上下結構，上面竹字頭，下面是“毛”。
組詞：毛筆、畫筆、筆記、筆畫、鉛筆等。
（三） 學習生字“馬、牙、用、加”
1、教師範寫。
2、分析字形結構。難點：“用”是月字放寬，加一豎。
用“用”字說一句話。（例：我用水彩筆畫畫。）
3、分析字的筆畫順序，並進行組詞練習。
三、鞏固生字。
1、抽讀卡片。2、書空練習。3、在寫字本上寫字。
附：板書設計
雪地裡的小畫家
小雞 小狗 小鴨 小馬
竹葉 梅花 楓葉 月牙